最近、日なたはだいぶ暖かくなりました。松が谷中では梅の花も咲き始め、春が近づいてきているのを感じます。

　さて、今日も松が谷中では生徒たちの元気な声が響いています。

　１年生の体育は、男子は校庭でサッカー、女子は体育館でバレーボールを。また、校庭が広いので、同時に５組はバスケットボールを行っていました。

　最近、オンライン講義の大学生が家から出られず、心を病むケースが発生しているという報道をＴＶで見ました。やはり、外に出て体を動かすことは大切なんだと再認識させられました。

　感染症対策を心がけて、おもいっきり体を動かしましょう。

　八王子市では、姉妹都市の苫小牧市の和牛生産者を支援するために、学校給食で苫小牧のブランド牛「北雪牛」を使った給食を出しています。

　今日はその２回目で、そぼろ丼が出ました。しょうがの香りがしてとてもおいしかったです。

　この取り組みは、新聞の記事にもなったので、詳しくはネットで検索してみてください。八王子の歴史も知ることができます。

　今年度松が谷中は、道徳で「主体的・対話的で深い学び」のための授業デザイン研修プログラムを行っています。

　今日はその第３回ということで、大学の先生に来ていただき、「よりよく生きる喜び」を題材とした道徳の授業を行い、その講評と道徳の授業づくりについて研修を行いました。

　研修で学んだことを、日々の授業に生かしていきたいと思います。

　今日で学年末考査１週間前になります！自分の計画通りに学習は進んでいるでしょうか？

　図書室前は、学年末考査特集になっています。（すでに借りられている本もあるようです。）ぜひ、参考にしてください。

　職員室前のはっちくん（八王子の食育キャラクター）はひな祭りバージョンになっています！

　みんなの知らないところで、いろいろな人たちが応援してくれています！

　２年生の美術で制作している「レイヤーの彫刻」（以前にこのコーナーで２回ほど紹介しました）が着彩（色をつける）の段階になりました。

　重ねて立体的に見えるように、色も工夫して塗っていました。

　３年生は、私立高校の入試が一段落し、次の都立高校入試に向けて日々努力しています。

　数学では、都立入試の傾向にあった問題を真剣に解いていました。

　あともう少し。がんばれ３年生！

　今日も青空の下、松が谷中生は元気に活動しています。

　１年生の技術では、パソコンを使い、うその自己紹介というものをつくっていました。ワープロの練習かと思いきや、ＨＴＭＬという言語を使ってｗｅｂにあげる学習につながるそうで…。中学校の学習も新時代に入っています。

　校庭では、元気よくサッカーをする姿が見られました。
　コロナの影響で何かと制約が多いこのご時世ですが、子どもにはのびのびと体を動かす機会を与えてあげたいなと切実に思います。そういう意味で、体育の授業は貴重です。

　１年生の道徳では、「古びた目覚まし時計」という話を読んで、望ましい生活習慣について考えました。

　この話は、父が古びた目覚まし時計を大事にしていることを不思議に思った「僕」がその理由を父に尋ね、父の学生時代の失敗を知り、現在時間を守る父の姿勢を感じ取り、自分自身を振り返るという話です。

　生徒は積極的に手を挙げ、発言していました。
　

　今日は、給食準備が一番早いクラスに取材に来ました。

　４時間目終わりのチャイムが鳴って、５分ぐらいでしたが、もう整然と給食を配膳していました。さすがです。

　一昨日紹介した、給食のマスコットは何と、本校の配膳員さんの手作りでした。月ごとに頭に乗っているものが変わるそうです。皆さんもぜひ注目して見てください！
　

　ＡＬＴシャンタル先生の２年英語の授業では、神経衰弱を行っていました。

　カードに過去分詞が書いてあり、その単語を使って受動態の文をつくり言うとカードをめくれます。

　神経衰弱なので、なかなか裏に書いてある絵が合いません。つまり、カードがそろうまで、何回も受動態の文章をつくり言うことになる仕組みです。

　ゲームをやりながら、自然と英語を覚えていく授業でした。

　４時間目が終わると、職員室前に生徒が集まってきます。

　「うわー、うれしい！」「これ何？おいしそう！」…

　職員室前にその日の給食のサンプルが置かれているのです。

　給食センターの方が作られた、センター給食「はちっこキッチン」のマスコットキャラクターもお目見えしました。

　さて、明日の献立は何でしょうか？　毎日楽しみです。

　今月の図書室前の特集は、バレンタインがあるということで、
チョコ・スイーツ＆Ｌｏｖｅ　Ｓｔｏｒｙ特集です！

　この機会にぜひ本を読んでみましょう！

　２年生の数学は、確率の単元に入っています。

　さて、スクリーンに映っている数字は何だと思いますか？

　これは、２枚の１０円玉を投げて、左から「表表」「表裏」「裏裏」になった数を記録したものです。下の黄色が付いている数字は、９００回試行したときの結果です。

　なぜ、「表裏」が２倍くらい多いのでしょうか？

　数学でも実験をしながら、理論に迫ることがあるのです。

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

　最後の写真は、窓からの景色（東寄り）です。