4年生　表現　We do 〜届け！パワー〜　です

3年生　表現　縄文の大地　です

4年生　80m走です

3年生　80m走です

1年生　表現　ちびっこにんじゃ参上！　です

2年生の表現　全集中！舞の呼吸　です

1年生　50m走です

2年生　50m走です

応援合戦です

一年生の元気な声で始まった開会式です
精一杯、元気よく走って踊る子供たちにあたたかい声援をお願いします【副校長】

運動会が始まります
今年は新型コロナウイルス感染症の感染拡大防止対策で、入場制限と検温、手指消毒をお願いしています
PTA本部役員の皆様が朝から受け付けをしてくれています
とても助かります　ありがとうございます　午前中の開催ですが、子供たちの活躍をご覧ください【副校長】

　前日準備をしているときに上を見上げると、桜の花が数輪咲いていました。
　４月と１０月に咲く桜の種類はあるのです。（例えば夕やけ小やけふれあいの里のボンネットバスの前の桜とか、高尾駅北口から森林科学園に向かう坂道の桜など）
　学校の桜はソメイヨシノかと思っていたのですが…。学校にいらした際にご覧ください。北側の桜の西から６本目ぐらいです。【副校長】

　明日の運動会に向けて６年生と教員とＰＴＡ本部役員で準備をしました。
　一生懸命準備をしていました。おかげで明日の運動会ができそうです。楽しみにしていてください。【副校長】

　明日の運動会に向けて６年生と教員とＰＴＡ本部役員で準備をしました。
　一生懸命準備をしていました。おかげで明日の運動会ができそうです。楽しみにしていてください。【副校長】

　６時間目は６年生の運動会練習の時間でした。明日は予行練習ですから、練習という練習は今日が最後です。
　今年はいろいろな行事ができず、最終学年の６年生にとっては寂しい思いをしているのを先生方も心苦しく思っています。そんな６年生に応援する気持ちで、授業が終わった先生方が職員玄関から見守っていました。「がんばれ！」「精一杯やって！」という気持ちを込めて。
　運動会の様子は、当日見ていただこうと考え、ホームページにはアップしていませんでしたが、ほんの少し６年生の様子とそれを見守る先生方の様子をご覧ください。【副校長】

　近隣の国立東京工業高等専門学校の学生さんが、楽しそうなアプリをもってきてくださいました。詳細は書けませんが、子供たちはタブレットにくぎ付けです。
　高専の学生が開発したアプリを使って授業を行いました。校庭に出ていきましたので、私もついていきたかったのですが、別件があり教室の写真しかありません。
　近隣の学校や施設と連携をとり学習を進めていくことは、地域に住む子供たちにとってはとても有意義なことです。楽しい２時間になったと思います。【副校長】

　１列にならんだものの数と順序の関係をどうやったら調べられるか考える学習でした。
「全部で１５人いるときに、前から５番目の人と後ろから４番目の人の間の人数は？」と言われても大人でも考えてしまいます。
　絵にしたり、図に表して考えると文章に書かれていることが分かりやすくなります。どの子も絵や図を書いて一生懸命考えて答えを導き出していました。【副校長】

　１列にならんだものの数と順序の関係をどうやったら調べられるか考える学習でした。
「全部で１５人いるときに、前から５番目の人と後ろから４番目の人の間の人数は？」と言われても大人でも考えてしまいます。
　絵にしたり、図に表して考えると文章に書かれていることが分かりやすくなります。どの子も絵や図を書いて一生懸命考えて答えを導き出していました。【副校長】

　比の学習です。
　青い水と白い水を混ぜて同じ色の色水を作るには、どのように混ぜればいいのか考えました。
　青い水と白い水の量の差や割合を考えてどのようすればいいのか話し合いながらかんがえていました。
　２量の割合を表す方法の一つとして、「比」があります。日常的にもよく使う方法なので、これからの学習の中で良さが分かってくると思います。【副校長】

　比の学習です。
　青い水と白い水を混ぜて同じ色の色水を作るには、どのように混ぜればいいのか考えました。
　青い水と白い水の量の差や割合を考えてどのようすればいいのか話し合いながらかんがえていました。
　２量の割合を表す方法の一つとして、「比」があります。日常的にもよく使う方法なので、これからの学習の中で良さが分かってくると思います。【副校長】