転校生のお別れ会も兼ねて、クイズやいす取りゲームなど、
楽しそうにやっていました。

折り紙に手紙を書き、字が見えなくなるように折りました。
おうちの人にプレゼントしたら、喜んでくれた事でしょう。

習字『快晴』待ち遠しい気持ちが込められていそうです。
『歴史上の人物』なかなかうまくかけていました。

習字『快晴』待ち遠しい気持ちが込められていそうです。
『歴史上の人物』なかなかうまくかけていました。

今年はなかなか見れない花火が
あさひの廊下で、きれいに打ち上げられていました。

６年生の合唱を５年生が聞いていました。
６年生の思いのこもった歌が、５年生の心に響いたようです。

お楽しみ会と、転校生のお別れ会をしていました。

ピアノのしくみを学習しました。
鍵盤の奥で、ハンマーが弦を打ち
響くところを見て、驚いていました。

収穫したミニトマトを、嬉しそうに見せてくれました。
暑い中、草取りをがんばっていました。

収穫したミニトマトを、嬉しそうに見せてくれました。
暑い中、草取りをがんばっていました。

『ソフトボール投げ』
力いっぱい投げました。

『ソフトボール投げ』
力いっぱい投げました。

あさひ学級でおたのしみ会をしました。
みんなで協力して準備をして、グループで出し物をしたり、レクでドッジボールやしっぽ取りゲームをして楽しみました。

『自分の感覚』
人には視覚・聴覚・味覚・臭覚・触覚があることを勉強しました。
見えないところで音を鳴らし、好きな音か嫌いな音か試し、
人によって、不快に思う音が違う事がわかりました。
ゲーム等をした後、後半は学習をしました。

『自分の感覚』
人には視覚・聴覚・味覚・臭覚・触覚があることを勉強しました。
見えないところで音を鳴らし、好きな音か嫌いな音か試し、
人によって、不快に思う音が違う事がわかりました。
ゲーム等をした後、後半は学習をしました。

『自分の感覚』
人には視覚・聴覚・味覚・臭覚・触覚があることを勉強しました。
見えないところで音を鳴らし、好きな音か嫌いな音か試し、
人によって、不快に思う音が違う事がわかりました。
ゲーム等をした後、後半は学習をしました。

『水の流れのはたらき』
砂場で山を作り、水を流して実験しました。

『水の流れのはたらき』
砂場で山を作り、水を流して実験しました。

１学期最後の家庭科でした。
習った縫い方で、作品を作りました。
フェルトのボールの他に、ティッシュ入れ、
ペンケース、マスコットなど
一生懸命作っていました。

１学期最後の家庭科でした。
習った縫い方で、作品を作りました。
フェルトのボールの他に、ティッシュ入れ、
ペンケース、マスコットなど
一生懸命作っていました。