６年生のなかよし委員会が中心となって、昼休みに遊びを考えてくれました。
椚田小〇✕クイズです。
　なかよし委員会の出した問題に〇か×か考え、そのエリアに移動します。
難しい問題もあったようですが、楽しんでいました。なんと、校長先生のフルネームを何人かの子供たちが覚えていなかったようです。苗字だけでなく、名前も憶えておきましょう。【副校長】

　６年生のなかよし委員会が中心となって、昼休みに遊びを考えてくれました。
椚田小〇✕クイズです。
　なかよし委員会の出した問題に〇か×か考え、そのエリアに移動します。
難しい問題もあったようですが、楽しんでいました。なんと、校長先生のフルネームを何人かの子供たちが覚えていなかったようです。苗字だけでなく、名前も憶えておきましょう。【副校長】

　６年生の総合的な学習の時間では「身近な問題について調べよう」ということで、今年一番身近な問題である「新型コロナウイルス感染症」について調べています。
　今回は、調べたことをお互いに発表していました。クラスの友達に自分の調べたことを聞いてもらい、また友達の調べたことを聞き自分の今後の探究の参考にする学習です。
　子供たちは、プレゼンテーションソフトでプレゼンを作ったり、模造紙に書いたり、紙芝居のように紹介したりと工夫をしていました。
　八王子市教育委員会の教育長と指導主事の先生が授業を参観しに来ました。子供たちの調べたことに、うなずきながら聞いていました。【副校長】

　６年生の総合的な学習の時間では「身近な問題について調べよう」ということで、今年一番身近な問題である「新型コロナウイルス感染症」について調べています。
　今回は、調べたことをお互いに発表していました。クラスの友達に自分の調べたことを聞いてもらい、また友達の調べたことを聞き自分の今後の探究の参考にする学習です。
　子供たちは、プレゼンテーションソフトでプレゼンを作ったり、模造紙に書いたり、紙芝居のように紹介したりと工夫をしていました。
　八王子市教育委員会の教育長と指導主事の先生が授業を参観しに来ました。子供たちの調べたことに、うなずきながら聞いていました。【副校長】

　６年生の総合的な学習の時間では「身近な問題について調べよう」ということで、今年一番身近な問題である「新型コロナウイルス感染症」について調べています。
　今回は、調べたことをお互いに発表していました。クラスの友達に自分の調べたことを聞いてもらい、また友達の調べたことを聞き自分の今後の探究の参考にする学習です。
　子供たちは、プレゼンテーションソフトでプレゼンを作ったり、模造紙に書いたり、紙芝居のように紹介したりと工夫をしていました。
　八王子市教育委員会の教育長と指導主事の先生が授業を参観しに来ました。子供たちの調べたことに、うなずきながら聞いていました。【副校長】

　６年生の総合的な学習の時間では「身近な問題について調べよう」ということで、今年一番身近な問題である「新型コロナウイルス感染症」について調べています。
　今回は、調べたことをお互いに発表していました。クラスの友達に自分の調べたことを聞いてもらい、また友達の調べたことを聞き自分の今後の探究の参考にする学習です。
　子供たちは、プレゼンテーションソフトでプレゼンを作ったり、模造紙に書いたり、紙芝居のように紹介したりと工夫をしていました。
　八王子市教育委員会の教育長と指導主事の先生が授業を参観しに来ました。子供たちの調べたことに、うなずきながら聞いていました。【副校長】

　いよいよ一桁どうしを足して答えが１０以上になるたし算です。１年生の算数学習の核心ですので、担任も気合いが入っています。全員できるようにしなければなりません。
　足される数が大きいうちは、数え足しをしていけば答えが出てきますが、足される数が小さくなると間違えやすくなります。ですので、数え足しではなく、１０といくつになるように足す数や足される数を分解してやる良さを感じながら取り組みます。
　１年生が終わるころには、７と６は１３とか、８と９は１７とすらすら出てくるぐらいまでできるようにしなければいけません。ご家庭でも取り組んでいただき、正しく答えが導き出せるようにしていきましょう。【副校長】

　国語の学習で図書室にいきました。学校司書の先生から絵本を読み聞かせしてもらっていました。さすが司書の先生ですね。子供たちは食い入るように絵本を見てお話を聞いていました。
　小さいころからの読み聞かせは、本好きな子供にするそうです。秋の夜長に、おうちの方からの読み聞かせはきっと子供たちの心に残ると思います。【副校長】

　アメリカザリガニの観察をしていました。　
　教室にやってきたアメリカザリガニたち。子供たちは大喜び？です。触って観察する子、遠くから眺めて観察する子、いろいろいました。
　関東でみるザリガニは外来種のアメリカザリガニです。日本固有の二ホンザリガニは北海道と東北地方に生息しているので、関東では見かけることがありません。ですから、ザリガニと言えば、この赤いアメリカザリガニが我々は一般的ですね。
　こちらのザリガニは担任が釣ってきたようです。湯殿川にもいますので、親子でザリガニ釣りも面白いかもしれません。【副校長】

　職員室から出火した想定で避難訓練を行いました。
職員室はグラウンド側ですので、そちらに避難はできません。子供たちは先生の指示をしっかり聞いて、東側の駐車場に避難しました。
　ただ、休み時間など先生がいない時には、自分で判断しないといけません。そのためにも、放送をしっかり聞いてどこでなにが起こっているかを聞き取らなければならないと話しました。【副校長】

　Teamsを使ってＬＩＮＥみらい財団によるプログラミング授業を行いました。
子供たちは、パソコンを使って何ができるのかわくわくしていました。説明を聞いて、パソコンで指示（プログラム）を入力すると、その指示どおりに動くことが分かり、取り組んでいました。
　マスコミ等で小学校でもプログラミングが始まると聞いている方も多いかと思います。プログラミング的思考（論理的な思考力）を育てることを目的としているのであって、プログラミングができる人材を育てる訳ではありません。
　こういう授業を体験して、何をどうすれば、どういう結果が導き出せるから、こうしてみようという考える力を養っていきます。【副校長】

　Teamsを使ってＬＩＮＥみらい財団によるプログラミング授業を行いました。
子供たちは、パソコンを使って何ができるのかわくわくしていました。説明を聞いて、パソコンで指示（プログラム）を入力すると、その指示どおりに動くことが分かり、取り組んでいました。
　マスコミ等で小学校でもプログラミングが始まると聞いている方も多いかと思います。プログラミング的思考（論理的な思考力）を育てることを目的としているのであって、プログラミングができる人材を育てる訳ではありません。
　こういう授業を体験して、何をどうすれば、どういう結果が導き出せるから、こうしてみようという考える力を養っていきます。【副校長】

　Teamsを使ってＬＩＮＥみらい財団によるプログラミング授業を行いました。
子供たちは、パソコンを使って何ができるのかわくわくしていました。説明を聞いて、パソコンで指示（プログラム）を入力すると、その指示どおりに動くことが分かり、取り組んでいました。
　マスコミ等で小学校でもプログラミングが始まると聞いている方も多いかと思います。プログラミング的思考（論理的な思考力）を育てることを目的としているのであって、プログラミングができる人材を育てる訳ではありません。
　こういう授業を体験して、何をどうすれば、どういう結果が導き出せるから、こうしてみようという考える力を養っていきます。【副校長】

　今年も弁護士の先生に来ていただき、「いじめ防止授業」を行いました。
昨年度は５，６年生が受けましたので、今年は５年生が受けました。
　こちらは全校の保護者の参観ができましたので、多くの保護者の方に見ていただけたのではないでしょうか。どうしても、プレゼンテーションまでの距離が遠く、スライドはよく見えなかったかもしれませんが、先生の話はよく聞こえたのではないかと思います。
　子供たちの後には、保護者の皆様向けに１５分ほど話していただきました。【副校長】

　今年も弁護士の先生に来ていただき、「いじめ防止授業」を行いました。
昨年度は５，６年生が受けましたので、今年は５年生が受けました。
　こちらは全校の保護者の参観ができましたので、多くの保護者の方に見ていただけたのではないでしょうか。どうしても、プレゼンテーションまでの距離が遠く、スライドはよく見えなかったかもしれませんが、先生の話はよく聞こえたのではないかと思います。
　子供たちの後には、保護者の皆様向けに１５分ほど話していただきました。【副校長】

　学校運営協議会会長が授業参観にいらっしゃいまいた。
応接室に用意したタブレットで各教室の授業の様子を見ていただきました。
これからは、こういうＩＣＴ機器を活用した授業参観や授業などと、今までのものとが上手に合わさるようになるんだろうと話していました。
　教員もＩＣＴ機器をもっと積極的に活用していくように頑張ります。【副校長】

　保護者の皆様は、オンラインでご覧いただけましたでしょうか。１時間だけでしたが、オンラインという形で道徳授業をご覧いただきました。
　不手際でカメラの向き（インカメラ・アウトカメラの向き）が間違っていたり、カメラが上の方を向いていたりしてご迷惑をおかけしました。また、席の位置やカメラの画角の関係でどうしても全員が映らなかったクラスもあったかもしれません。申し訳ありませんでした。
　特に高学年の子供たちは、家でおうちの人が見ているという緊張感でしょうか。なにかいつもよりおとなしい感じでした。中には「後ろにいた方が楽」なんていう子もいました。できれば、来てほしいという思いは教員も子供たちも同じようです。【副校長】

　保護者の皆様は、オンラインでご覧いただけましたでしょうか。１時間だけでしたが、オンラインという形で道徳授業をご覧いただきました。
　不手際でカメラの向き（インカメラ・アウトカメラの向き）が間違っていたり、カメラが上の方を向いていたりしてご迷惑をおかけしました。また、席の位置やカメラの画角の関係でどうしても全員が映らなかったクラスもあったかもしれません。申し訳ありませんでした。
　特に高学年の子供たちは、家でおうちの人が見ているという緊張感でしょうか。なにかいつもよりおとなしい感じでした。中には「後ろにいた方が楽」なんていう子もいました。できれば、来てほしいという思いは教員も子供たちも同じようです。【副校長】

　保護者の皆様は、オンラインでご覧いただけましたでしょうか。１時間だけでしたが、オンラインという形で道徳授業をご覧いただきました。
　不手際でカメラの向き（インカメラ・アウトカメラの向き）が間違っていたり、カメラが上の方を向いていたりしてご迷惑をおかけしました。また、席の位置やカメラの画角の関係でどうしても全員が映らなかったクラスもあったかもしれません。申し訳ありませんでした。
　特に高学年の子供たちは、家でおうちの人が見ているという緊張感でしょうか。なにかいつもよりおとなしい感じでした。中には「後ろにいた方が楽」なんていう子もいました。できれば、来てほしいという思いは教員も子供たちも同じようです。【副校長】

　保護者の皆様は、オンラインでご覧いただけましたでしょうか。１時間だけでしたが、オンラインという形で道徳授業をご覧いただきました。
　不手際でカメラの向き（インカメラ・アウトカメラの向き）が間違っていたり、カメラが上の方を向いていたりしてご迷惑をおかけしました。また、席の位置やカメラの画角の関係でどうしても全員が映らなかったクラスもあったかもしれません。申し訳ありませんでした。
　特に高学年の子供たちは、家でおうちの人が見ているという緊張感でしょうか。なにかいつもよりおとなしい感じでした。中には「後ろにいた方が楽」なんていう子もいました。できれば、来てほしいという思いは教員も子供たちも同じようです。【副校長】