2年生の算数は、「かさ」の学習が進んでいます。まずは、l（リットル）。それでは表せないハンパな量を、dl（デシリットル）と学習し、今日はdlでも表せないハンパな量が出てきました。そうです。ml（ミリリットル）です。
mlは、ペットボトルの飲み物などに表示されていますので、子どもたちは、知ってはいましたが、ただ１mlを量で見たことはありません。とすれば授業で、１mlを示すことができればいいのですが、それもなかなか難しく、どうしても抽象的な感覚になってしまいます。
今後いろいろな機会を捉えて、かさの量感覚を育てていきたいと思います。

１年生の1つのクラスでは、国語でカタカナの学習をしていました。
今日のカタカナは「ハヒフヘホ」でした。ひらがなととっても似ている文字とそうでない文字がありました。子どもたちは間違えのないように、一文字一文字ていねいに書いていました。

６年生の1つのクラスでは、社会科のテストをした後に、武士の世の中の学習に入りました。
授業では、まず貴族の世の中と武士の世の中の屋敷の絵を見比べながら、違いを見つけていきました。
武士の屋敷は、あまり豪華でないとか、田んぼが周りにあるなどその違いを見つけることができました。
子どもたちの日本の歴史は、どんどん進んでいます^_^

１年生の算数はまとめの学習でした。これまで学習してきた「いくつといくつで10」や繰り上がりのない１位数＋１位数のたし算をまとめて復習しました。
「できたら手を挙げて先生が丸をつけてくれるのを待つ。」というルールが徹底されていて、じっと待っていられる姿に感心しました。

2年生の1つのクラスでは、新しい漢字の学習をしていました。
今日は「楽」と「牛」です。２つともとてもよく使う漢字ですね。
書き順も間違えないように、一人で指で書いたあとに、みんなで空書きしました。
「牛」は簡単な漢字ですが、「午」と間違える人が多い漢字です。気をつけましょう！

３年生の国語の学習は、話す・聞くをねらいとした単元
「よく見て話し合おう」です。これは一枚の写真を五感という視点から気がつくことを出し合い、お互いに気がついたことを発表し合うというものです。
五感という視点がはっきりしているため、子どもたちも考えが出しやすく、しかも友達同士で意見交換したときに多様な見方を学ぶこともできるというわけです。
子どもたちは、まず、写真から気がついたことを付箋に書いていきました。もちろん、五感別の色分けされた付箋です。
それぞれが書いたら、班ごとに発表しながら付箋を貼っていきました。

同じ写真でも人によって随分見方が違うということがよくわかって、楽しい授業になりました^_^！

４年生の算数は「垂直と平行」から2学期の学習が始まりました。「垂直と平行」は、その後の図形の学習につながる大事なところですが、抽象的な考え方なので、子どもたちは「わかったようなわからないような‥」となりがちです。
今日は第２時ということで「平行」について学びました。ここでの考え方のポイントは「交わる」です。垂直が「直角に交わる関係」であるのに対して、平行は「どこまでいっても交わらない関係」です。この特殊な関係を見つけたあとで、その性質を考えていきます。
今日の子どもたちも、暑い中でがんばって考えていました！

5年生の国語は詩の学習です。
まず２つの詩をていねいに試写しました。そして、情景を思い浮かべながら、どんな音がするのかを想像してみました。なぜなら、この２つに共通する点は「音」だからです。一つは「素朴な琴」
です。琴の音色を想像しました。そしてもう一つは虫の鳴き声を想像しました。
詩は文字でできていますので、音は表現できません。でも、詩の中身から音を想像することで、文章表現の豊かさを学ぶことができます。あえて文字から想像するこの学習は動画全盛の現代にあってかえって新鮮です。
静かに耳をそばだてて、詩を読んでみましょう…。

６年生の理科は１学期の学習の続きで、「ものの燃え方と空気」です。
今日は、「ものが燃えることと空気は関係しているのか」の実験をしました。
実験は4つ。火のついたろうそくにビンをかぶせます。
１、上と下をふさぐ
２、下だけふさぐ
３、上だけふさぐ
４、上と下ともにあける

上の４つの実験で火が消えるのは何番でしょう？
まだ全クラス実験が終わっていないので、正解は発表しませんが、意外な結果に子どもたちはびっくりしました！
どうしてそんな結果になったのか…。おもしろいですね！このわけを考えて追究するところに理科の楽しさがありますね！

2学期の１年生の国語は「けんかした山」からスタートしました。この単元は場面転換のある作品であることと漢字が入っていることが特徴です。
今日は、場面転換を子どもたちに意識させて、音読をしました。
子どもたちは、場面が変わる段落の最初に番号をつけていたところ、子どもたちからは「ここは雨が降っている」などど場面の違いに気づいたつぶやきが出てきました。
音読も場面ごとにしっかり読むことができました。

2年生の算数はかさの学習に入りました。今日は第1時ということで、教科書の絵から考えることにしました。
子どもたちへの学習課題は、
「離れたところにいる二人のジュースのかさを比べるにはどうしたらいいでしょう？」
です。この課題の中で「離れている」がポイントです。直接比較ができない状況を考えて、関節比較ができる方法を考えてもらいました。子どもたちからは「ペットボトルの長さで考える」「同じ入れ物に入れ替える。」など、普遍単位につながるキラッとした意見が出されました。
できれば、先生が教え込まずに子どもたちの考えで見つけていってほしいと思っています。

3年生の一つのクラスでは、社会の学習として「八王子市の仕事を調べよう」の学習を始めました。
今日は、第１時間目。まずは「八王子市にはどんな仕事があるでしょう？」という質問を子どもたちにしました。結果としてこの質問をしたことをあとで後悔することになりました(笑)。なぜなら、子どもたちの発言が次々と出されて、途切れることがなかったからです。子どもたちって、すごいですね！よく見てますね！びっくりしました。

さあ、たくさんたくさん出された仕事のことをこれからみんなで勉強していきますよ^_^！

今日は４年生が楽しみにしていた「多摩川探検」をしました。エコ広場の関係の先生方が10数人、応援で入ってくださる保護者の方が20人。大変手厚い体制でいざ出発！
ところが元気いっぱいに出発し、多摩川に着いたころから雨が…(-_-;)
そこで、多摩大橋の下で雨をしのぎながら、少しずつ川に入って生き物探しをしました。
短い時間でしたが、それでもエビやメダカなどを捕まえることができ、子どもたちは興味ぶかそうに見ていました。
多摩川というとても身近な川ですが、その中に生きている生き物と出会うことはほとんどなかった子どもたち。
とっても貴重な経験ができましたね！
ご協力くださった皆さん、本当にありがとうございました！

５年生の音楽です。5年生は2学期から「いのちの歌」を歌い始めました。この曲はこの子達が4年生のときの最後の行事である２分の１成人式で歌う予定だった曲です。でもコロナウィルスによる臨時休校によって実施できず保護者の皆さんに聞いてもらえないまま終わってしまいました。
でもせっかく練習してきたのだから、どこかで聴いてもらう場面を作りたいと担任と音楽専科で話し合い、練習を開始したと言うわけです。
今日は久しぶりに歌ってみましたが、とってもきれいな歌声で、歌詞もまずまず覚えていました。
今日の段階でも、その子どもたちのきれいな歌声に胸が熱くなりました。
これから少しずつ練習を重ねていきます。

６年生の算数は、「比と比の利用」です。今日は文章問題に挑戦していました。比の文章問題は、一見すると難しく感じますが、図や絵に表して全体像を掴み、わかることを整理していけば、式が見えてきます。
今日は、文章問題が早く終わった子には、問題を作ってもらいました。問題を作れるようになると、さらに理解がすすみます。

夏休みに入る前に、都科学展への応募について子どもたちに話をしていたところ、今回、9点の作品を応募することができることになりました。
これは、少しでも理科に興味をもってもらいたいという思いから、子どもたちに紹介したのですが、子供たちが短い夏休みにもかかわらず、作品を作ってきてくれたことにとてもとても嬉しく思っています。そして作品はどれも時間をかけて研究したものばかり！さらにとてもきれいにまとめられています。
応募してくれた子どもたちに、「本当にすばらしい！お疲れ様！ありがとう！」と伝えたいです。
そして作品作りを見守ってくださった保護者の皆様にも感謝の気持ちを伝えたいです。ありがとうございました。（写真は最初に届けてくれた7人の作品を紹介しています。）

二学期が始まりました。
熱中症や感染症予防に気を付けて参りたいと思います。
どうぞよろしくお願いいたします。

この度、出席停止届についての書類を二種類ホームページに掲載いたしました。
インフルエンザや水痘、溶連菌感染症などと、新型コロナウィルス感染症用です。
医師の診断を受けた場合にはこちらからダウンロードし登校の際、学校へご提出ください。

尚、学校からの配布もできますので、何かありました学校へご相談ください。


<swa:ContentLink type="doc" item="87707">出席停止届</swa:ContentLink>
<swa:ContentLink type="doc" item="87705">出席停止届（新型コロナウイルス）</swa:ContentLink>

１年生の算数の学習が始まりました。まずは「かずしらべ」です。これは新しい指導要領で示された領域「データの活用」です。
ものの数を数えたり、比べたりするときに、分類整理すると数えやすくなることを見つけます。
つまり子どもたちは、「どうやったら、もっとかんたんにわかりやすく数えられるかな」という方法を見つけ出すことが学習のねらいです。
授業では、まず種類と数がバラバラの果物を見ました。でもどの果物がいくつ多いか、見てもよくわかりません。
そこで、種類ごとに並べてみました。かなりわかりやすくなりましたが、どの果物がいくつ多いのかはよくわかりません。どうしたら良いでしょう。
この質問に一人の子が答えました。
「上から順に１つずつ果物を線で結んでいくといいと思います。」
と。他の子たちは大きく頷いていました。そうです。こうやって自分で工夫して少しでも効率的に正確にできる方法を見つけていくことが大事です。
これからの大量データ時代を生き抜く子どもたちに必要な力ですね。引き続き学習を進めていきます。

２年生の1つのクラスでは、算数の授業の中で、「ひっ算クイズ」をしていました。
これは、答えを見つけるためのひっ算ではなく、まちがえているということがはっきりしているひっ算のまちがえた箇所を見つけて説明するという学習です。
子どもたちは、先生が黒板に書いたひっ算をじっと見て、間違えがわかったら、隣同士で話し合います。説明は、「どこが間違いなのか」と「なぜ間違いなのか」の２つを説明しなくてはいけません。この２つを説明できる人は本当にひっ算がわかっている人です。
学習内容の理解には、学習したことを繰り返したくさん練習するということも大事ですが、このクイズのように見方を変えて考えることはとても有効です。
これからも時折算数の学習に取り入れていきたいです。

3年生の算数は、１学期から学習を進めてきた「長さ」の学習のまとめを行いました。教科書のまとめのところの問題を一人一人取り組み、最後に答え合わせをしました。
１学期の学習の定着状況を確認しながら授業を行いました。時々忘れてしまっているところもありましたが、答えの発表のときには、たくさんの子が手を挙げて発表してくれました^_^！