説明文教材の読解です。
　日本人が昔から食べてきた「うめぼし」の説明です。
　うめぼしにはよいはたらきがあると、「はじめ」に書かれていたので、「なか」で何がよいはたらきだったのかを読み取ります。
　説明文教材は、わかりやすい論理的な文章ですから、順をおって読み取ることでどのようなことが書かれているのわかるようになります。この書かれ方を使って、論理的に文章を書くことができるようになります。
　子供たちはしっかりと読み取っていました。【副校長】

　ものが燃えるには何が必要で、その後どうなるのかを学習していました。
　今までの実験でものが燃えるには、空気が必要だということがわかりました。空気には、窒素や酸素、二酸化炭素などがあり、ものが燃えるのに必要なのは酸素だということがわかりました。
　今日の実験では、もの燃えるのに酸素が使われたあとどうなるかを調べていました。
知識は教科書や本からも手に入れることができます。しかし、実験や観察をとおして、体験することで身に付けることが一番理解が深まります。「百聞は一見に如かず」です。【副校長】

　七夕が近づいてきました。
２年生が、七夕の短冊に書く願い事を考えていました。
できた短冊を飾りました。７月７日がいい天気になるといいですね。【副校長】

　漢字の仲間わけの学習です。
今までに学習した感じを、意味をもとに仲間わけしました。
朝・昼・夜は時を表す言葉の仲間
父・母・姉・兄・妹・弟は家族を表す言葉の仲間です。
最後は自分たちで、漢字を探して仲間わけをしました。なかなか漢字が見つからず苦労していましたが、「体」や「方向」などの仲間の漢字を見つけていました。【副校長】

　敬語の学習をしていました。
　どんな場面、どんな相手に敬語をつかうのかを学習していました。
　丁寧語、尊敬語、謙譲語の３つの分類はまだまだこれからの学習ですが、使う場面を理解することから始まります。
　敬語は日本語の大切な文化の一つです。おうちでも敬語を意識してみてください。【副校長】

スタミナ丼
小比企町のかぶのみそ汁
牛乳

　小比企町の農家さんが育てたかぶが届きました。大きめの、新鮮なかぶです。葉と実をみそ汁の具にしました。６年生の教室で「みそ汁の中の白い野菜は何でしょう」と聞いてみたところ、「大根！」「かぶ！」という答えが返ってきました。大根とかぶは切るとそっくりですが、食べると味も固さも違います。かぶは長い時間煮ると溶けてしまうほど身が柔らかい野菜です。味わって食べて、違いを覚えてほしいです！

ミルクパン
豆腐のグラタン
野菜スープ
牛乳

　豆腐のグラタンは、１食に豆腐６０グラム、豚肉２０グラムを使います。良質なたんぱく源である豆腐を肉の３倍入れることで、肉を摂り過ぎることなく、必要なたんぱく質を摂れる工夫しています。子供にも好まれる、給食の定番料理です。

　敬語の学習をしていました。
　どんな場面、どんな相手に敬語をつかうのかを学習していました。
　丁寧語、尊敬語、謙譲語の３つの分類はまだまだこれからの学習ですが、使う場面を理解することから始まります。
　敬語は日本語の大切な文化の一つです。おうちでも敬語を意識してみてください。【副校長】

　リズムをつくる学習をしていました。拍にのって手拍子をします。
四分音符は「タン」八分音符は「タタン」休符は「ウン」でリズムを作ります。
もととなるリズムは、三・三・七拍子です。
　子供たちは工夫して上手にリズムを考えています。友達の前で発表したり、リズムをつないだりしました。

　最後に鍵盤楽器で演奏を発表してくれました。【副校長】

　リズムをつくる学習をしていました。拍にのって手拍子をします。
四分音符は「タン」八分音符は「タタン」休符は「ウン」でリズムを作ります。
もととなるリズムは、三・三・七拍子です。
　子供たちは工夫して上手にリズムを考えています。友達の前で発表したり、リズムをつないだりしました。【副校長】

　リズムをつくる学習をしていました。拍にのって手拍子をします。
四分音符は「タン」八分音符は「タタン」休符は「ウン」でリズムを作ります。
もととなるリズムは、三・三・七拍子です。
　子供たちは工夫して上手にリズムを考えています。友達の前で発表したり、リズムをつないだりしました。【副校長】

３年生は総合的な学習の時間に、地域を学ぶ学習を進めています。先日は学区にある遺跡公園に校外学習として行きました。
今日は、八王子市教育委員会からお二人の学芸員をお招きし、およそ300万年から200万年前の、人がまだこの八王子の地に住む前の話や、およそ5000年から4000年前の、いわゆる縄文時代の話などをしていただきました。
子どもたちも、身近な場所で発掘された化石や土器など、埋蔵文化財の話に興味津々！これからの深い学びにつながりそうです。
【校長】

　初めての習字の学習です。
　道具の準備から始めます。硯（最近のものはプラスチックなんです。びっくり！）の置き方から、下敷きの敷き方など一つ一つ丁寧に教わっていました。
　初めて筆を持つ子もいるようです。なかなか筆で字を書く場面は少なくなっていますが、日本の文化です。字の筆順や止めはらいなどを学習するのにも役に立ちます。大人になってからも、役に立つ場面がきます。これから頑張って学習しましょう。【副校長】

　自転車安全教室を行いました。本来であれば、高尾警察署のお巡りさんや交通安全協会の方に指導をしていただいて、自転車の実技をして講義を受けて考査を受ける予定でしたが、新型コロナウイルス感染症の影響でできませんでした。そのため、担任が資料を使って授業をしました。子供たちは映像を見て真剣に学んでいました。
　今年から自転車保険加入が義務化されています。また、ヘルメットの着用も努力義務です。ぜひ、子供たちの安全のため、よろしくお願いします。【副校長】

　体の動きを高める運動に取り組みました。
　ボールとなわを使って基本の動きから、自分で考えた動きを加えて工夫していました。
少し難しい動きをするのが難しく楽しみながら苦労していました。
　友達との距離も確保しながら、体育の学習に取り組んでいました。【副校長】　

　体の動きを高める運動に取り組みました。
　ボールとなわを使って基本の動きから、自分で考えた動きを加えて工夫していました。
少し難しい動きをするのが難しく楽しみながら苦労していました。
　友達との距離も確保しながら、体育の学習に取り組んでいました。【副校長】　

　「光と色のファンタジー」という単元で、学習しています。
工作用紙で箱を作って、一部窓を開けて、そこにトレーシングペーパーを貼りました。
そこに、片面段ボールを帯状に切ったもので形を作り、そこにカラーセロハンを貼って窓に付けます。光に透かして見るときれいに見えます。工夫を凝らして作っていました。【副校長】

　「光と色のファンタジー」という単元で、学習しています。
工作用紙で箱を作って、一部窓を開けて、そこにトレーシングペーパーを貼りました。
そこに、片面段ボールを帯状に切ったもので形を作り、そこにカラーセロハンを貼って窓に付けます。光に透かして見るときれいに見えます。工夫を凝らして作っていました。【副校長】

ミルクパン
クリームシチュー
ズッキーニのソテー
りんごジュース

　市内小比企町の畑でとれた新鮮なズッキーニを、バターと塩コショウでシンプルなソテーにしました。給食中にズッキーニを持って教室を回りました。低学年の教室では、「ズッキーニだ！」「それって、きゅうり？」・・・と、ズッキーニを知っていること知らない子が両方いましたが、給食で食べたことで味と名前を覚えてくれたと思います。

　高地でくらす人々の工夫を考えていました。
長野県野辺山原はレタスやキャベツなどの産地です。標高1200mの高地で、夏は平均気温が20度ぐらいという特徴を生かした農業を行っています。
　その気候が、その土地に暮らしている人々にとってどんな工夫につながっているのか、資料を基に考えていました。【副校長】