9月2日 5年生 社会 「水産業」
5年生の1つのクラスでは、社会科の水産業の授業をしていました。
水産業の学習の流れは大→小となっています。まずは、どんな生き物がいるのか、どんな仕事があるのかなど、大きく捉えて児童の関心を高めます。その上で、水産資源の確保の方法、社会的な問題など、個別のテーマを学習していきます。 この子たちは、昨日、お魚ビンゴでまずもりあがりました。これは、知っている魚介類をマスに書き入れた後で、先生が魚介類の名前を一つ一つ言っていき、先生が言った魚介類があれば丸をつけていくというものです。とっても盛り上がりました(笑) その上での今日の授業です。まずは水産業のどんなことを学んでいきたいかという課題を出し合いました。次に、魚介類を採っている写真から、どんな方法があるのかを学びました。 産業の学習は、授業で取り上げてはじめて関心を持つことがよくあります。ですから、関心を高めること、自分なりのテーマを持つことはとても大事になります。 清水移動教室とともに水産業の学習を楽しく学んでほしいと思います。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月2日 3年生 算数「表とグラフ」
3年生の算数は「表とグラフ」の学習です。今日は棒グラフを学習しました。グラフの見取りは、縦軸と横軸が何を表しているのかをまず理解しなければいけません。授業では、まずそこを子どもたちと確認しました。
その上で、グラフの特徴を読み取りました。今日の基本のグラフは読み取りができたら、次はメモリが1でないクラブや横型のグラフの読み取りをしていきます。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月2日 4年生 社会 「私たちが使っている水はダムからどのように来ているのか?」
4年生の1つのクラスでは、社会科の授業をしていました。今日の学習テーマは「私たちが使っている水はダムからどのように来ているのだろうか」でした。
まず、すばらしいのは、このテーマを先生が示したのではなく、子どもたちが考えたということです。先生が「これまでダムの勉強をしてきたので、今日はその後の川とういことになるのですが…。」と言ったところで、子どもたちから「じゃ、こういうのはどうですか?」と出されたものがこのテーマです。すごいですね!学習の内容を理解していないとなかなかこのように出てきません。子どもたちの前向きな学習意欲に感心しました。 授業では、ダムに貯められている水が、とても大事にされていて、水不足にならない様々な工夫があることを学びました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月2日 2年生 算数 「かさml」
2年生の算数は、「かさ」の学習が進んでいます。まずは、l(リットル)。それでは表せないハンパな量を、dl(デシリットル)と学習し、今日はdlでも表せないハンパな量が出てきました。そうです。ml(ミリリットル)です。
mlは、ペットボトルの飲み物などに表示されていますので、子どもたちは、知ってはいましたが、ただ1mlを量で見たことはありません。とすれば授業で、1mlを示すことができればいいのですが、それもなかなか難しく、どうしても抽象的な感覚になってしまいます。 今後いろいろな機会を捉えて、かさの量感覚を育てていきたいと思います。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月2日 1年生 国語「カタカナ」
1年生の1つのクラスでは、国語でカタカナの学習をしていました。
今日のカタカナは「ハヒフヘホ」でした。ひらがなととっても似ている文字とそうでない文字がありました。子どもたちは間違えのないように、一文字一文字ていねいに書いていました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月2日 6年生 社会「武士の世の中」
6年生の1つのクラスでは、社会科のテストをした後に、武士の世の中の学習に入りました。
授業では、まず貴族の世の中と武士の世の中の屋敷の絵を見比べながら、違いを見つけていきました。 武士の屋敷は、あまり豪華でないとか、田んぼが周りにあるなどその違いを見つけることができました。 子どもたちの日本の歴史は、どんどん進んでいます^_^ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月1日 1年生 算数 「まとめ」
1年生の算数はまとめの学習でした。これまで学習してきた「いくつといくつで10」や繰り上がりのない1位数+1位数のたし算をまとめて復習しました。
「できたら手を挙げて先生が丸をつけてくれるのを待つ。」というルールが徹底されていて、じっと待っていられる姿に感心しました。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月1日 2年生 国語 「漢字の学習」
2年生の1つのクラスでは、新しい漢字の学習をしていました。
今日は「楽」と「牛」です。2つともとてもよく使う漢字ですね。 書き順も間違えないように、一人で指で書いたあとに、みんなで空書きしました。 「牛」は簡単な漢字ですが、「午」と間違える人が多い漢字です。気をつけましょう! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月1日 3年生 国語「よく見て話し合おう」
3年生の国語の学習は、話す・聞くをねらいとした単元
「よく見て話し合おう」です。これは一枚の写真を五感という視点から気がつくことを出し合い、お互いに気がついたことを発表し合うというものです。 五感という視点がはっきりしているため、子どもたちも考えが出しやすく、しかも友達同士で意見交換したときに多様な見方を学ぶこともできるというわけです。 子どもたちは、まず、写真から気がついたことを付箋に書いていきました。もちろん、五感別の色分けされた付箋です。 それぞれが書いたら、班ごとに発表しながら付箋を貼っていきました。 同じ写真でも人によって随分見方が違うということがよくわかって、楽しい授業になりました^_^! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月1日 4年生 算数「垂直と平行」
4年生の算数は「垂直と平行」から2学期の学習が始まりました。「垂直と平行」は、その後の図形の学習につながる大事なところですが、抽象的な考え方なので、子どもたちは「わかったようなわからないような‥」となりがちです。
今日は第2時ということで「平行」について学びました。ここでの考え方のポイントは「交わる」です。垂直が「直角に交わる関係」であるのに対して、平行は「どこまでいっても交わらない関係」です。この特殊な関係を見つけたあとで、その性質を考えていきます。 今日の子どもたちも、暑い中でがんばって考えていました! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月1日 5年生 国語「詩を味わおう」
5年生の国語は詩の学習です。
まず2つの詩をていねいに試写しました。そして、情景を思い浮かべながら、どんな音がするのかを想像してみました。なぜなら、この2つに共通する点は「音」だからです。一つは「素朴な琴」 です。琴の音色を想像しました。そしてもう一つは虫の鳴き声を想像しました。 詩は文字でできていますので、音は表現できません。でも、詩の中身から音を想像することで、文章表現の豊かさを学ぶことができます。あえて文字から想像するこの学習は動画全盛の現代にあってかえって新鮮です。 静かに耳をそばだてて、詩を読んでみましょう…。 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 9月1日 6年生 理科 「ものの燃え方と空気」
6年生の理科は1学期の学習の続きで、「ものの燃え方と空気」です。
今日は、「ものが燃えることと空気は関係しているのか」の実験をしました。 実験は4つ。火のついたろうそくにビンをかぶせます。 1、上と下をふさぐ 2、下だけふさぐ 3、上だけふさぐ 4、上と下ともにあける 上の4つの実験で火が消えるのは何番でしょう? まだ全クラス実験が終わっていないので、正解は発表しませんが、意外な結果に子どもたちはびっくりしました! どうしてそんな結果になったのか…。おもしろいですね!このわけを考えて追究するところに理科の楽しさがありますね! ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |