細かい等間隔で走ったり、
ミニコーンを移動させたり
障害物競走のような競争をしていました。

『自分の良さを知ろう』
友達の良いところはどんなところかを書いて、
あたたかい一言も添えていました。

あさがおの種をまいて、育てます。
種をよく見て、観察していました。

調理器具の名前を、勉強していました。
どのように使うものなのかは、分かっていても、
名前が出てこないものが、あったようです。

前日に行った地域探検のまとめをしていました。
探検で、分かったこと、気づいたことを発表し、
写真を地図に貼り付けていました。

全校児童が体育館に集合して、
通学チームに分かれて並んで、確認し合いました。

全校児童が体育館に集合して、
通学チームに分かれて並んで、確認し合いました。

梅ごはん
サワラの塩糀焼き
旬の野菜と昆布のお浸し
紅白白玉汁
オレンジ
牛乳


令和お祝い献立でした。
梅ごはんは、米・赤米・梅肉を使用しています。万葉集の「梅花の歌」は令和の由来の歌です。旬の野菜と昆布のお浸しで四季の移ろいを味わいました。そして、出世魚のサワラで成長や門出を祝い、「よろこぶ」の語呂合わせで昆布を食べ、おめでたい色の紅白の白玉でで縁起よく澄まし汁をいただきました。

『自分虫の旅』
自分が虫になるなら、どんな虫？自分虫を作り、
自分虫が好きな蜜を出しそうな花を考えてかく。
いろいろな材料を使って、考えて作っていました。

『自分虫の旅』
自分が虫になるなら、どんな虫？自分虫を作り、
自分虫が好きな蜜を出しそうな花を考えてかく。
いろいろな材料を使って、考えて作っていました。

キムチたまごチャーハン
大豆と鶏肉の中華炒め
くずきりスープ
牛乳

走り高跳びをしていました。

学校のことが、まだよくわからない１年生を
２年生が案内しました。
専科の教室は、まだ１年生のうちは使わない教室もありますが、
家庭科室、理科室など、のぞき込んでみていました。
それぞれの部屋の前に、色のシールが置いてあり、
スタンプラリーのように楽しく探検していました。
２年生は、１年生を並ばせたり、手を引いたり
しっかり案内できていました。

学校のことが、まだよくわからない１年生を
２年生が案内しました。
専科の教室は、まだ１年生のうちは使わない教室もありますが、
家庭科室、理科室など、のぞき込んでみていました。
それぞれの部屋の前に、色のシールが置いてあり、
スタンプラリーのように楽しく探検していました。
２年生は、１年生を並ばせたり、手を引いたり
しっかり案内できていました。

学校のことが、まだよくわからない１年生を
２年生が案内しました。
専科の教室は、まだ１年生のうちは使わない教室もありますが、
家庭科室、理科室など、のぞき込んでみていました。
それぞれの部屋の前に、色のシールが置いてあり、
スタンプラリーのように楽しく探検していました。
２年生は、１年生を並ばせたり、手を引いたり
しっかり案内できていました。

学校のことが、まだよくわからない１年生を
２年生が案内しました。
専科の教室は、まだ１年生のうちは使わない教室もありますが、
家庭科室、理科室など、のぞき込んでみていました。
それぞれの部屋の前に、色のシールが置いてあり、
スタンプラリーのように楽しく探検していました。
２年生は、１年生を並ばせたり、手を引いたり
しっかり案内できていました。

丸パン
豆腐ハンバーグ
コーンポテト
春キャベツのスープ
オレンジ
牛乳

なぜ時間を守らないといけないのか？
静かに座って勉強する、話をしっかりきく。
ということを、話し合っていました。

『お花を育てよう』
あさがおの種をまき、育てます。
種の観察をして、色をぬりました。

音楽の授業で、お琴を弾いていました。
爪をつけ、初めての子が多かったと思います。
興味津々でした。