今日から３日間、甲ノ原中学校の２年生２名が職場体験を本校で行います。学級に入って子供たちと接したり、先生の授業以外の仕事を体験したりします。

『ハロー　サミング』
リコーダーの練習をしていました。

『材料からひらめき』
用意された材料を、よく見て、触って、
紙の上に並べてみる。
ひらめきで材料を貼りつけ
ペンやくれよんで書き足す。

１０００が１０個で一万。
千の位の勉強をしていました。
千円札のコピーを使っていたので、
解りやすかったようです。

１０００が１０個で一万。
千の位の勉強をしていました。
千円札のコピーを使っていたので、
解りやすかったようです。

運動会の練習です。
組体操のピラミッドやサボテンの
説明を聞いてから、実際に組んでみました。

運動会の練習です。
組体操のピラミッドやサボテンの
説明を聞いてから、実際に組んでみました。

古代ごはん
イカの香味焼き
じゃが芋のそぼろ煮
きゅうりの梅醤油
牛乳



古代ごはんは、米、古代米の赤米と黒米を使用しています。白ごまと塩がふってあります。

赤米は、昔はお祝いのときに食べられていたもので、お赤飯のルーツと言われています。米粒だけでなく、稲穂の色も赤です。黒米には、胃腸をじょうぶにし、体を強くする働きがあるので、昔は薬のようなものだったそうです。黒米も、稲穂の色も黒いです。

　４年生の算数はわり算の筆算です。

２桁でわるわり算に悪戦苦闘しています。
何十÷何十とおおよその見当をたてて、仮の商をたてます。
わる数に商をかけて、わられる数を引きます。
この手順はわかるのですが、仮の商をいくつにするのかが最初の難関。次はやはり繰り下がりのある２桁同士のひき算です。「一の位は引けないから、十の位から１０借りてきて・・・」なんてブツブツ言いながら小さい数字を書いている子もいます。スムーズにひき算ができないところで引っかかっているようです。

ここは４年生算数のヤマ場。たくさん家庭学習もして定着させます。

　５年生は習字をしていました。

「きずな」という字を書いていました。毛筆での書写はひらがながとても難しいです。「す」が「お」のようになっている子もいましたが、一生懸命お手本を参考にして練習していました。

　今日から、小中一貫教育の取組をしている甲ノ原中学校から職場体験の２人のお姉さんが来てくれました。

　２人とも、本校の卒業生です。２年生が入学する春に卒業したので２年生と会うのは初めてです。そのため自己紹介をしていました。２年生からの質問にはきはき答えていました。２年生も興味津々です。

　学校の先生の仕事を体験して、将来の自分のキャリアを考えるきっかけになれれば幸いです。なお、３年生の国語のところにもう一人の中学生がいます。

４年生の理科の学習では、植物の実と葉を観察していました。

今年の春に植えたひょうたんが実になりました。先日のクリーンデーでいくつか収穫したものを観察して、観察カードに描きました。

３年生の国語では、相手にわかりやすく伝える方法について学習していました。

低学年の子に、どんなことをどのようにして伝えればいいのか考えて学習していました。
相手意識をもたせることは、話すことを学習するうえで大切なポイントです。しっかり相手を考えて学習していました。

６年生の算数の学習は「比」です。
比は割合を表す方法の１つです。今までの割合では、一方を１としてみてもう一方はどのぐらいかを表していましたが、比では一方を１にする必要がありません。ですから、簡単だと思うのですが、子供によっては難しいと感じるようです。

　同じ大きさの比をつくる学習をしていました。

１年生の国語の学習はカタカナです。
ひらがなを習ったばかりだというのにもうカタカナです。
日本語には複数の表記の仕方があり、それぞれの用途に従って使い分けています。
１年生でも、使い分けができるように学習です。それにしてもカタカナはむずかしい・・・。
早く書き取りが終わった児童は、夏休みの作品を鑑賞した感想をお手紙に書いていました。

今日はカレーライスでした。

今日はカレーライスでした。

今日はカレーライスでした。

今日はカレーライスでした。

『海底土』
黒い板はいろんな形がありました。