５月１９日土曜日は学校公開日でした。
今日は、２時間目以降の授業の様子を掲載します。

５月１９日土曜日は学校公開日でした。
今日は、２時間目以降の授業の様子を掲載します。

今日は、学校公開日でした。１時間目の授業は
１年生：国語　２年生：算数　３年生：国語　４年生：国語　５年生：家庭科
６年生：算数（少人数教室と６−１教室）　あさひ：算数（グループ別）でした。

今日は、学校公開日でした。１時間目の授業は
１年生：国語　２年生：算数　３年生：国語　４年生：国語　５年生：家庭科
６年生：算数（少人数教室と６−１教室）　あさひ：算数（グループ別）でした。

今日は、学校公開日でした。２時間目の授業は
１年生：算数　２年生：国語　３年生：総合　４年生：算数　５年生：家庭科
６年生：国語　あさひ：生活単元でした。

今日は、学校公開日でした。１時間目の授業は
１年生：国語　２年生：算数　３年生：国語　４年生：国語　５年生：家庭科
６年生：算数（少人数教室と６−１教室）　あさひ：算数（グループ別）でした。

今日は、学校公開日でした。１時間目の授業は
１年生：国語　２年生：算数　３年生：国語　４年生：国語　５年生：家庭科
６年生：算数（少人数教室と６−１教室）　あさひ：算数（グループ別）でした。

今日は、学校公開日でした。１時間目の授業は
１年生：国語　２年生：算数　３年生：国語　４年生：国語　５年生：家庭科
６年生：算数（少人数教室と６−１教室）　あさひ：算数（グループ別）でした。

今日は、学校公開日でした。１時間目の授業は
１年生：国語　２年生：算数　３年生：国語　４年生：国語　５年生：家庭科
６年生：算数（少人数教室と６−１教室）　あさひ：算数（グループ別）でした。

今日は、学校公開日でした。１時間目の授業は
１年生：国語　２年生：算数　３年生：国語　４年生：国語　５年生：家庭科
６年生：算数（少人数教室と６−１教室）　あさひ：算数（グループ別）でした。

今日は、学校公開日でした。１時間目の授業は
１年生：国語　２年生：算数　３年生：国語　４年生：国語　
５年生：家庭科　６年生：算数（少人数教室と６−１教室）　
あさひ：算数（グループ別）でした。

今日は、学校公開日でした。１時間目の授業は
１年生：国語　２年生：算数　３年生：国語　４年生：国語　５年生：家庭科
６年生：算数（少人数教室と６−１教室）　あさひ：算数（グループ別）でした。

本日のたけのこにて「不定期！突発科学クラブ」がありました。

今日は「フェイルムケースロケット」です。

フィルムケースをもち、水と発泡入浴剤の粉を自分の好みで入れます。

分量の比によって飛距離も変わってきます。

何度も何度もトライ＆エラーを繰り返しながら実験していました。

しかし、そこは遊びの天才の子供たち

「ある程度の量ずつ入れた後はふればよく跳ぶ！」

なんと！「ふる」という発想です。

そこからはどんどんロケットが打ちあがっていました。

また、そこから「なんで？」や「もっとあーしたい」などが出ていました。

そこが大事なのです。次は何ができるでしょうか。お楽しみに？

本日のたけのこにて「不定期！突発科学クラブ」がありました。

今日は「フェイルムケースロケット」です。

フィルムケースをもち、水と発泡入浴剤の粉を自分の好みで入れます。

分量の比によって飛距離も変わってきます。

何度も何度もトライ＆エラーを繰り返しながら実験していました。

しかし、そこは遊びの天才の子供たち

「ある程度の量ずつ入れた後はふればよく跳ぶ！」

なんと！「ふる」という発想です。

そこからはどんどんロケットが打ちあがっていました。

また、そこから「なんで？」や「もっとあーしたい」などが出ていました。

そこが大事なのです。次は何ができるでしょうか。お楽しみに？

本日のたけのこにて「不定期！突発科学クラブ」がありました。

今日は「フェイルムケースロケット」です。

フィルムケースをもち、水と発泡入浴剤の粉を自分の好みで入れます。

分量の比によって飛距離も変わってきます。

何度も何度もトライ＆エラーを繰り返しながら実験していました。

しかし、そこは遊びの天才の子供たち

「ある程度の量ずつ入れた後はふればよく跳ぶ！」

なんと！「ふる」という発想です。

そこからはどんどんロケットが打ちあがっていました。

また、そこから「なんで？」や「もっとあーしたい」などが出ていました。

そこが大事なのです。次は何ができるでしょうか。お楽しみに？

本日のたけのこにて「不定期！突発科学クラブ」がありました。

今日は「フェイルムケースロケット」です。

フィルムケースをもち、水と発泡入浴剤の粉を自分の好みで入れます。

分量の比によって飛距離も変わってきます。

何度も何度もトライ＆エラーを繰り返しながら実験していました。

しかし、そこは遊びの天才の子供たち

「ある程度の量ずつ入れた後はふればよく跳ぶ！」

なんと！「ふる」という発想です。

そこからはどんどんロケットが打ちあがっていました。

また、そこから「なんで？」や「もっとあーしたい」などが出ていました。

そこが大事なのです。次は何ができるでしょうか。お楽しみに？

アゲハチョウのさなぎやモンシロチョウ、アゲハチョウの幼虫をたくさん捕獲しました。

成長する様子を観察します。

子供たちはとても楽しみそうです。

校庭で蝶の幼虫を探します。

最初は嫌がっていた子供たちも、どんどん楽しくなってきたのか自分達で探します。

ミカンの木のしたに入り込み見上げたり、キャベツをかきわけたり。

宝物を探すかのように楽しそうな表情で探していました。

校庭で蝶の幼虫を探します。

最初は嫌がっていた子供たちも、どんどん楽しくなってきたのか自分達で探します。

ミカンの木のしたに入り込み見上げたり、キャベツをかきわけたり。

宝物を探すかのように楽しそうな表情で探していました。

アゲハチョウの幼虫とモンシロチョウも幼虫を探していると子供が

「とかげだ！」

叫びます。

担任が捕獲に向かいます。

捕まえて子供たちに見せると興味津々です。

たくさん見た後はしっかり逃がしてあげました。