「英語教育推進リーダー」による研修
ALTと協力しながら進める授業のポイントを教えていただいたり、アクティビティについて実際に経験してみることを通して、指導力の向上を図りました。 教員同士で英語で話すことも「恥ずかしい」と感じてしまいがちです。 こうした気持ちの部分でも変えていかなければならないと思います。 研修の最後は、本校ならではのshake hands（にぎにぎ）で感謝です！【校長】 「英語教育推進リーダー」による模範授業
5・6年生が「外国語科」を年間70時間（週2時間程度）、3・4年生が「外国語活動」として35時間（週1時間程度）実施します。 我が国の英語教育が大きく変わっていくのです。 当然、教員は、学習指導要領が変わればそれに対応していかなければなりません。 これまで以上に、教員の「英語力」と「指導力」が求められるわけです。 教員の資質・能力を上げるには、研修が最も有効です。 東京都では、このように教員の英語に対する資質・能力を高めたり、英語のカリキュラムを作成したりすることを目的として、英語の授業に堪能な教員を「英語教育推進リーダー」とする制度を作っています。 本市では2名の教員が「英語教育推進リーダー」として活動しています。 本日は、市内の松枝小学校に在籍している「英語教育推進リーダー」の先生においでいただき、本校の4年生にALTと協力した模範授業を行っていただきました。 多くのアクティビティを取り入れながら、流れるように進む授業に、参観している本校の教員もたくさんのことを学ぶことができました。 子供たちも「とても楽しかった。」との感想を書いていました。【校長】 NAKAKITA ENGLISH TIME
3年生は「色」をテーマにした活動、6年生は「I want to〜.」を使った表現について文に書く活動を中心に行いました。 6年生の「書く」活動は、今後、高学年で必要になる技能です。 6年生は、海外旅行をイメージし、行きたい国とそこでしたいことを簡単な英語で表します。 しかし、「I want to」までは書けても、その後が続きません。 韓国に行きたい子は、英語の表記が分からず「I want to チマチョゴリ」などと書いています。 単語数の少ない6年生にとって、書くということは大変なのです。 指導している教員やALTに聞きながら、四苦八苦して英文を書いていました。【校長】 今日のキラキラさん☆
2年生は、この帰りの会の時間に「今日のキラキラさん」を発表しています。 友達の頑張っていたこと、自分がされてうれしかったことなどを発表しています。 「よいところみつけ」です。 「○○くんが、大太鼓を一緒に運んでくれました。」 「○○さんは、日直でもないのに配膳台の準備をしてくれました。」 などの発言が続きます。 「○○さんは、音楽会の歌の声がいつもより大きく出ていました。」 言われた子は、ちょっとはにかみながらもうれしそうです。 「キラキラさん」が見付かるたびに、ビンに入れたビー玉の数が増えていきます。 今週は「ふわふわ言葉」をたくさん使うことが学校の目標です。 2年生も、たくさんのキラキラさんを見付けてほしいものです。【校長】 野菜博士になろう！
今日の授業では、こうした野菜についてまとめます。 詳しく調べたい野菜を「野菜の本」か「野菜新聞」にまとめていきます。 じゃがいも、さといも、ミニトマト、大豆など、たくさんの野菜が挙がりました。 これから、担任から紹介を受けた本などをもとに、選んだ野菜の特徴や育て方などを調べていきます。【校長】 ☆きょうのこんだて☆ １１月８日（水）
焼きししゃも 五目金平 のっぺい汁 牛乳 １１月８日は「いい歯の日」です。 今日の給食は、よくかむように考えられた献立でした。かみかみごはんには、ちりめんじゃことワカメが入り、ゆかり粉をふってあります。五目金平は根菜類を使い、歯ごたえがある料理です。 よくかんで食べると唾液がたくさん出ます。唾液は虫歯菌を薄くするため、よくかむと虫歯予防になるとされています。また、よく噛むと １ 食べ過ぎをふせいで肥満予防、 ２ 食べ物が小さくなるので消化がよくなる、 ３ 脳を刺激して頭の働きがよくなる、 ４ 歯並びがよくなる 等の効果があるとされています。 くり下がりの考え方
習熟すれば、「12-9＝3」と反射的に答えが出るようになりますが、初期の段階では、段階を踏んで考えさせることが大事です。 １ 12は10と2からできている。 ２ 2から9はひけない。 ３ 10から9はひける。 ４ ひいた残りは1 ５ 余った2と残りの1をたして3 「10といくつ」に分ける考え方がとても大事です。 1年生はブロックを使いながら、何回も繰り返し練習します。【校長】 あなたは眠くな〜る・・・
理科の「ふりこのきまり」の導入のようです。 担任が「『ふりこ』って聞いたことある？」と質問すると、何人かの子は、初めて聞いたという反応です。 そこで、さらに担任が 「これなら見たことある？」 と聞き、糸に5円玉を吊り下げてゆらゆらさせます。 子供たちは、「知ってる！催眠術だ！！」と声を上げます。 授業中、眠っては困りますので、担任が「あなたは、賢くな〜る」などと声をかけています。 これはおもしろそうです。 担任から借りて、校長も清水移動教室を思い出しながら子供たちに声をかけます。 「あなたは、野菜が食べられるようにな〜る」 「あなたは、残さずご飯が食べられるようにな〜る。」 さすがに、子供たちも苦笑していました。【校長】 百人一首、暗唱中！
担任が、いきなり 「春過ぎて」 と言います。 子供たちは、すっくと立って、 「夏来きにけらし白砂の衣干すてふ天の香久山 持統天皇」 と声を合わせて言います。 同様に、 担任：「天の原」 子供たち：「振りさけ見れば春日なる三笠の山に出でし月かも 阿倍仲麿」・・・ 完璧な暗唱に校長もびっくり。 国語の「百人一首に親しもう」の学習ですが、子供たちの集中力は大したものです。【校長】 出征旗、再び
その際、「出征」の場面をイメージできるよう、本物の「出征旗」等を本校の保護者の方からお貸しいただいたということを7/6付の本校ホームページにてお伝えしました。（一番上の写真は、ご提供いただいた時の様子を再掲したものです。） 現在、6年生は、社会科で太平洋戦争の学習を進めています。 子供たちは、この戦争について知っていることを発表しました。 空襲、疎開、学徒動員・・・など、様々なことについて、発表がありました。 中には、「戦争に行きたくないのに、行かなければならなかった。」との発言もありました。 担任は、召集令状（赤紙）などの説明を行った上、4年生の時に学習した「ちいちゃんのかげおくり」の話をしました。 子供たちは、ICT機器を使って投影された4年生の教科書を見て、「覚えてる！」「悲しい話だったよね。」などとつぶやいています。 そして、お貸しいただいた「出征旗」を披露しました。 子供たちからは、「おぉ〜」という驚きの声が上がりました。 70年以上前の旗がきれいに現存していることや悲しいことのはずなのに「祝」などと書かれていることに、子供たちは心を動かされていたようです。 いい学びができました。 改めて、貴重な資料のご提供をいただいたことに感謝申し上げます。【校長】 ☆きょうのこんだて☆ １１月７日（火）
かぶのスープ 豆ナッツ黒糖 牛乳 各クラスで「余裕がある人は、豆ナッツ黒糖をお箸で食べてください」と声かけしたところ、多くの児童が みごとに豆を箸でつかんで見せてくれました。１学期に「おはし名人」で練習した成果があらわれていました！ あさひ 体育
あさひ学級の子供たちの実態に合わせてルールを工夫したり、支援したりすることはとても大事なことです。そうやって、実態に合わせた学習をすることで一人一人の能力を伸ばしていきます。 教員は、勝ち負けのあるゲームですから、その中で楽しく学習ができることを心がけています。 １年生 算数
１桁＋１桁＝２桁になるたし算がスラスラ言えるように、音読のように繰り返し唱えていました。 さすが、中野北小の１年生。ほぼ全員が覚えてスラスラ言えるようになっています。 この基礎基本の徹底が、これからの算数の支えになります。 ひき算のおんどくもがんばりましょう。 ５年生 体育
強く踏み切ること 足をしっかり前に高く振り上げること をめあてに繰り返し練習をしていました。 強く踏み切って、走力を跳力に上手に変えると、記録が伸びます。さて、どのぐらいの距離が跳べるでしょうか。 ４年生 図工
マンゴー、バナナ、アップルの果物を描いている子。 ジャマイカ、南アフリカ、オーストラリア、ドイツ、ロシア、日本など国の旗を描いている子がいました。 大きな紙に大胆に絵の具を落としていくのは、なかなか気持ちがいいものです。 ２年生 算数
子供たちは５の段、２の段を学習してきました。 ５の段、２の段は、１年生の時に５とび、２とびの数として ５、１０、１５、２０・・・ ２、４、６、８・・・ と覚えているので、難しくありませんでした。 いよいよ九九の本番です。３とびの数は学習していません。 きちんと九九を覚えていかなければいけません。副校長も、３の段の紙を職員室の入り口に付けました。２年生は唱えないと入室できません。 音楽会 係活動
各学年の合唱、合奏の完成度を高めることはもちろんのこと、当日の会場や進行のことについて準備を始めていかなければなりません。 本校は、小規模校ということもあり、教職員の人数が限られます。 そこで、6年生は係児童として、音楽会に必要な仕事を担当します。 貴重な戦力です。 進行・放送・舞台・照明・会場・装飾の各係に分かれて作業開始です。 6年生の働きが音楽会の成否を左右します。【校長】 スーパーでお買い物
子供たちは、買い物をした具体的な場所などを克明に記録してきました。 本校の学区域には、大きなスーパーマーケットが複数あることもあり、子供たちがまとめている様子を見ると、スーパーマーケットで買い物をしている件数が特に多いようです。 この地域の方の消費者行動が如実に表れました。 今後、実際にお店調べを行っていく上で、貴重なデータとなりそうです。【校長】 「ふれあい」を正しく
「まさか、全校朝会の校長の話を受けて、気持ちを引き締めるために書いているのか・・・」 と一瞬思いましたが、そうではなく、予定どおりの教材です。 4文字を通常の半紙に書くので、難しい課題です。 さらに、ひらがなの柔らかい筆遣いを意識して書いていきます。 6年生を見ながら、「他人のことも大切にする気持ちを込めて書いてほしい」と、どうしても「ふれあい月間」に絡めて考えてしまう欲張りな校長です。【校長】 小松菜を植えましょう
今日は、小松菜を植える準備をします。 教室で作業の手順を聞いてから、畑に行きます。 畑では、肥料を混ぜ、畝を作ってから種をまきました。 高学年は、そのまま防虫ネットをつける作業も行いました。 おいしい野菜が育つのが楽しみです。【校長】 |
|
|||||||||||||||||||
地震発生時における学校の臨時休業の判断基準について