１３日（水）繭の糸取り
繭を熱湯の中に入れて糸取りをしました。細い糸ですが、キラキラと輝くきれいな絹糸が取れました。子供たちは、「さらさらしている。」「細いけれど、丈夫な糸だよ。」と自分たちで育ててきた繭をくるくると回して、丁寧に巻き付けました。 お手伝いいただきました保護者の方々、朝早くからありがとうございました。 １３日（水） １年図工 やぶいたかたちから
先週に引き続き、「やぶいたかたちから」の作品を作りました。今日は、ポイントになるように、柄のある紙やはさみで切った紙を付け加えました。
みんな画用紙からはみ出るくらい、画面いっぱいにのびのびと作品を作っていました。 
9月13日（水）
マーボー丼 もやしのスープ 茎わかめの生姜炒め 牛乳 「もやし」とは、植物の名前ではありません。 「萌え出る」という意味で、米や麦、豆、野菜などの 種から芽が出たものです。 よく食べているのは、「豆もやし」です。 もやしは、昔は薬としても使われていたほど体にいい食べ物です。 今日は、もやしをたっぷり使ってスープを作りました。 9月12日（火）
ガーリックトースト ポークビーンズ わかめコーンサラダ 牛乳 ポークビーンズは、豚肉と大豆、たまねぎ、にんじん、 じゃがいもをトマト味で煮込んだ料理です。 豆と野菜がたっぷりとれます。 9月11日（月）
かやくごはん いかの香味焼き あられのおつゆ 野菜とじゃこのサラダ 牛乳 「かやく」とは、もともと漢方の言葉で「加える薬」 と書きます。 ごはんやうどんなどを引き立てるために入れる 具のことを「かやく」と言うようになり、 五目ごはんのことを「かやくごはん」と呼ぶように なりました。 今日のかやくごはんは、ひじきとごぼう、鶏肉、 油揚げなどの具を入れて作りました。 １２日（火）２年生 ポップコーンパーティ
春に植えたとうもろこし（ポップ種）。雨の多かった８月を何とか乗り越えて、昨年度よりも大きな粒がたくさん実りました。乾燥させた後、固く小さい実を一粒一粒、丁寧に外しました。その実を今日、いよいよホットプレートに乗せました。「どうなるのかな？」「ちゃんと弾けてくれるかな？」と見つめる子供たち…。踊り出したポップコーンに大興奮！１年生にもお裾分けをして、みんなで秋の味覚を楽しみました。
１２日（火） ３年図工 うちゅうにお出かけ
３年生と宇宙の旅に出かけました。頭の中に思い描いた宇宙を、画用紙いっぱいに描きました。ただし、筆は使わずに…。
歯ブラシと網、一学期に作った木の枝ペンシルだけを使って、宇宙空間を表現しました。とても元気な３年生らしく、ダイナミックな宇宙になりました。 
１１日（月） ４年消防署見学
７日（木） ４年算数 「大きな数」
４年生では億よりも大きな数について学習を進めています。数字カードを使った数作りゲームでは、より大きな数を作るには、上の位になるべく大きな数を置くことに気づいた子供たち。友達と話し合いながら、相手チームより大きな数にしようと作戦を熱心に練っていました。
単元のまとめの授業となった７日（木）は、数の不思議さが感じられる問題に挑戦しました。問題は 「１２３４５６７９という整数にある数をかけて、全ての位を同じ数がどっさりにします。例えば、１２３４５６７９×３６＝４４４４４４４４４、１２３４５６７９×５４＝６６６６６６６６６となります。各位が８でどっさりになるには、いくつをかけたらいいですか。」というもの。 子供たちはその不思議さに驚きながら、例に挙げたかける数の「３６」と「５４」に注目していました。ご家庭でもぜひ一緒に考えてみてください。 
５日（火） ６年算数「同じ味のコーヒー牛乳を作ろう」
６年生では、２つの数量の割合を表す方法として比について理解し、活用できるように取り組んでいます。算数教室では、初めにフレンチドレッシングの作り方（お酢カップ３杯に油２杯）を手始めに、比についての理解を深めていきました。
単元の４時間目の５日（火）は、等しい比について学びました。「体験に勝る学びなし！」ということで、今回はコーヒーと牛乳を実際に用意し、それらの割合を考えながら、コーヒー牛乳を作ることにしました。 まずは、コーヒーと牛乳を２：１の割合で混ぜます。子供たちは、コーヒーをさじ２杯分、牛乳をさじ１杯分混ぜて、それぞれコーヒー牛乳を完成させました。皆一様に満足げな表情を浮かべながら、１杯目を飲み干しました。 ここでもう１杯作ろうとしたところ、私は誤って牛乳をさじ２杯分入れてしまいました。（もちろんわざとですが…） 「さっきと同じ味のコーヒー牛乳にしたいのだけど、先生はコーヒーを何杯分入れたらいいかな？」 「４杯！」 と、すぐさま返事があったので、考えの根拠をノートに書かせました。子供たちのノートに多く見られたのが「２倍」と「比例」という言葉。比は２つの数量で表される割合であるところに着目し、一方が２倍になったらもう一方も２倍になるという比例の考え方を、全員しっかりとノートに書くことができました。 ここで、前の時間に学んだ「比の値」（比が表す割合を１つの数字で表したもの。a：bの比の値はa÷b。）でも考えてみます。同じ味にするには割合を変えずに混ぜるわけですから、２÷１＝２で、コーヒーが牛乳の２倍であることは変わりません。よって必要なコーヒーは４杯分ということになります。答えがわかったところで、今度は４：２の割合のコーヒー牛乳を作ります。「同じ味になった？」の質問にははっきりと返事がありませんでしたが（笑） 比の値が等しいとき、それらの「比は等しい」ということ、a：bの両方の数に同じ数をかけたり、同じ数でわったりしても、比はすべてa：bに等しくなることを、この日のまとめとしました。 
9月８日（金）
ごはん 白身魚の香り揚げ 根菜汁 にんじんともやしのごま和え 牛乳 「白身魚の香り揚げ」のお魚は、ホキという魚です。 ホキは、タラやメルルーサに似ていて、フライや かまぼこの原料になったりします。 今日は、ホキに根生姜とにんにく、しょうゆ、ごま油で 下味をつけて上新粉をまぶして油で揚げました。 ７日（木）体育集会
今朝の体育集会は「風船ドリブルリレー」。たてわり班対抗で、風船を蹴りながらコーンを回って次の人に交代します。「強く蹴ると上がっちゃうよ。」「風船の上の部分を優しく蹴って！」と、班の中でアドバイスし合いながら順番を競いました。思うように進んでくれない風船相手に、四苦八苦しながらも楽しい集会でした。
８月２７日楽校キャンプ
夏休みの最後の日曜日、ふれあい楽校キャンプが開催されました。未就学児、児童、卒業生、保護者、地域の皆様、総勢２２８名でにぎわいました。キャンプの様子は運営協議会だよりに掲載されています。ぜひ、ご覧下さい。（トップページから運営協議会だよりを見ることができます。）下の写真はキャンプファイヤーの様子です。子供たちはプールで遊んだり、カレーを作って食べたり、夕食後はおみこしを担いだり、キャンプファイヤーで踊ったりして、始終穏やかな笑顔で楽しんで過ごしました。ふれあい楽校キャンプの開催にご尽力いただいた、運営協議会の皆様、保護者・地域の皆様、おやじの会の皆様、本当にありがとうございました。
9月７日（木）
スパゲティミートソース レタスのスープ ヨーグルトの 恩方ブルーベリーソース 牛乳 恩方の農園９軒の皆さんの協力のもと、 八王子市内小中学校全校で「恩方ブルーベリー」をいただきます。 一番おいしい時期に収穫し、冷凍保存してくださいました。 給食室でじっくり煮詰めて、おいしい手作りソースが出来上がり ました。 ７日（木） ２年図工 ゆめまくら
「ゆめまくら」を作りました。このまくらで眠ると、自分の好きな夢を見ることができます。
１年図工 やぶいたかたちから
色画用紙を、自由に破きました。破いたかたちを眺めていると、何かに見えてきたようです！ぞう、木、魚、鳥…、破いた紙がいろいろなものに生まれ変わりました。
来週は、クレパスで書き足して、仕上げをします。 
9月6日（水）
クッパ 厚揚げの中華炒め 揚げカムジャ 牛乳 「クッパ」は、韓国料理のひとつで、 スープとごはんを組み合わせた料理です。 給食では、とり肉と干しほたて、削り節の出汁をきかせて 卵や野菜を入れたスープを作り、ごはんにかけて いただきました。 9月５日（火）
きびごはん 赤魚の薬味焼き コロコロ煮 きゅうりの辛味あえ くだもの 牛乳 「食事バランスばっちり！五つの輪で体力アップ」 主食・主菜・副菜・乳製品・果物がそろったです。 9月４日（月）
五目うまに丼 冬瓜と卵のスープ ポップビーンズ 牛乳 １日 ５年算数 「整数の性質を調べよう」
ＮＨＫの「ピタゴラスイッチ」という番組に「アルゴリズム体操」という面白い体操があるのをご存知でしょうか。「♪手を横に、あら危ない…」というメロディーに合わせて、手を横に振る人と、しゃがんでよける人に分かれて踊る体操です。この「アルゴリズム体操」を教材に用いて授業を行いました。
「しゃがむ人、振る人、しゃがむ人、振る人…」と交互に並んでいき、２０番目の人はどんな動作になるかを考えます。振る人は、「２，４，６，８、…」という２で割り切れる数（偶数）、しゃがむ人は「１，３，５，７，９、…」という２でわると１あまる数（奇数）であることを見つけた５年生。２でわることで生まれるあまりによって偶数と奇数に類別できることを確認しました。 続いて動作を変えて問題を発展させます。１番はしゃがむ、２番は振る、３番はしゃがむ…としたらどうなるかを考えます。先ほどの「２でわって」の考え方を「３でわって」に置き換えて考えればよいことを伝えると、あまりによって今度は３つの仲間に類別することがわかりました。 このような整数を類別する見方を、この後の「倍数と約数」の学習へつなげていきたいと思います。 
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