1年生が習った漢字の確認をしています。

担任に呼ばれた児童が、指定された漢字を黒板に書いています。

チョークで書くと、鉛筆で書くより難しいですが、一画一画、慎重に書いています。
書き順も気を付けなければならないので、消して、書き直している子もいました。

1年生の漢字は、日本人として生きていく上での最も基本となる字ですから、しっかり覚えたいものです。【校長】

3年生が図工の時間に作っている「コリントゲーム」。
釘打ちもだいぶ進み、遊びの工夫に入っています。

ある子は、ゴムを使って、ビー玉がうまくはじかれるように工夫しています。
また、得点のポケットをいくつも作って、難易度を上げている子もいます。
真ん中に、紙の風車を作って、ビー玉が当たるとくるくる回るようにしている子もいました。

子供たちのアイデアがいっぱいの楽しいゲームになりそうです。

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気温が上がり、校舎のトイレの水が出るようになりました。
通常どおりの生活ができるようになりましたが、明日以降も厳しい寒さが予想され、ちょっと心配です。【校長】

事件現場ではありませんが、本校の校舎のトイレに「非常線」が張られ、立ち入り禁止となりました。

トイレの水が出ないのです。

どうやら、あまりの冷え込みで、水道管の水が凍ってしまったと考えられます。

いつも使っているトイレが使えないと困ります。
子供たちも困惑気味です。

当面、水が流れるようになるまでは、管理棟のトイレを使用するように指導しました。
最強寒波は、思わぬところに影響しています。【校長】

小規模校の本校では、学級だけで活動していると人間関係が固定化してしまう面があります。
そこで、たて割り班を充実させ、学年を超えて関わり合う機会を積極的に取り入れてきました。

年間通じて行ってきた朝のたて割り遊びも、今回で最後となりました。
今日は、室内遊び編です。

1年生もしっかりしてきて、ルール説明をよく理解し、すぐに遊びに入ることができるようになっています。

それぞれの班の遊びも、定番のいす取りゲームなどもあれば、「新聞じゃんけん」、「間違い探し」、「言葉当て」、「王様じゃんけん」など、新しい遊びを取り入れている班も多くあります。

6年生のリーダーを中心に、よく準備していることがうかがわれました。

どの班も楽しそうに遊んでいます。【校長】

今朝、東京ではおよそ半世紀ぶりの厳しい寒さとの報道が流れています。

郊外にある八王子市は、都心よりも気温が低くなっており、本校でも「氷の世界」が広がっています。【校長】

＜写真上＞プールにも厚い氷が張りました。小さい子なら、乗っても大丈夫なくらいです。校長の体重では危険が伴いますので、無茶はしませんでした。

＜写真中＞事務室前の池は、厚い氷で中が全く見えません。池の中の生き物たちは大丈夫でしょうか？

＜写真中＞外に置いた気温計は、7:30現在で-6度以下！あまりに寒くて、カメラのピントもうまく合いません。

ごはん
手巻き海苔
鮭の塩焼き
ごま和え
けんちん汁
牛乳


全国学校給食週間です。給食には、１２０年以上の歴史があります。１月２４日〜３０日の１週間は、給食の歴史をふりかえります。

日本で初めての給食は、明治２２年、山形県の忠愛小学校だといわれています。家が貧しくてお弁当を持ってこられない子供に、この小学校を建てたお坊さんがお昼ごはんを出しはじめ、みんな大喜びで食べたそうです。初めての給食献立は、おにぎり・焼き魚・漬物でした。

先週、粘土を使って、オニの顔を作ったあさひ学級の子供たち。

しかし、これは準備段階。
これから、オニの面を作るための「型」なのです。

そこで、今週は、お面の形をとるために、粘土の周りに薄いビニールをかぶせ、そこに新聞紙を細かく切ったものを貼り付けていきます。

今週はここまでの作業で、来週まで乾燥させます。
立派なお面はできるのでしょうか？【校長】

2年生の音楽の時間です。

子供たちもよく知っている「勇気100％」の歌をうたっていました。

歌詞に「♪やりたいこと やったもんがち〜」というところがあります。
音楽専科が「将来、やってみたいことは何？」と聞いています。

「動物園の獣医さん」、「ジオラマを作りたい」、「ピアノの先生」など、将来の夢が語られます。

どんなことも、勇気100％頑張るという気持ちを込めて、元気にうたっていました。【校長】

3年生は、社会科で「くらしのうつりかわり」の学習を進めています。

今回は、昔の道具を実際に使ってみるということで、洗濯板で軍手を洗うことにしました。
ちょうど、昨日、子供たちは雪合戦で軍手を使い、とても汚れてしまっています。

洗濯板でどのくらい落ちるのか、試すのです。

バケツに洗剤と水を入れて、軍手をゴシゴシ・・・

すると、泥だらけになっていたところがきれいになります。

「わぁ、きれいになった！」
と、子供たちも大喜びです。

基本的に木の洗濯板を使うのですが、グループの枚数が足りず、一部はプラスティックの洗濯板に。
すると、ある子は、「あ、これ、家にもあるよ！」と声を上げます。
校長が、「ということは、昔じゃなく、今の道具なんだねぇ。」と言うと、きょとんとしてしまいました。

また、余計なことを言ってしまいました。。。【校長】

4年生が保健の授業で「育ちゆく体とわたし」の学習をしています。

今日の授業では、男女の体の仕組みの違いについて学んでいます。
どうしても「恥ずかしい」などの反応が出がちな学習ですが、子供たちは静かに話を聞いています。

女性の体の中にある子宮の話になりました。
「げんこつくらいの赤ちゃんの部屋なんだよ。」という担任の話を聞いて、女の子は自分のおなかにげんこつを当てて、神妙な面持ちでした。

その中で、双子の話になりました。
4年生には、双子の子が在籍しているので、子供たちも活発に意見を言って盛り上がっていました。

まだまだ幼い感じの4年生ですが、第二次性徴のことなど、大人に向けて変化していく心や体について学習を深めていきます。【校長】

校庭の東側にはバスケットボールのゴールが置いてありますが、その周辺は日当たりがよく、早くも雪が溶けています。

しかし、今朝の冷え込みで、水たまりになった場所はカチンカチンに凍っています。
ミニスケートリンクができ上がったのです。

目ざとい子供たちは、早速、休み時間に集まって遊んでいます。

スピードスケートのように滑っている子、フィギュアスケートのように滑っている子などいろいろです。

校長が、「はい、一回転してジャンプしてみて！」と声をかけると、「え〜！？」と言いながらも挑戦してポーズをとる女の子たち。

惜しい！日本代表はもう決まってしまいました。
もう少し早ければ、平昌オリンピックに間に合ったかもしれないのに・・・【校長】

6年生が、理科の「てこのはたらき」の学習で、実験用てこを使って、いろいろ試しています。

中心の支点から、距離を変えて、おもりがつり合う場合を実験しています。

「支点からの距離×重さ」が左右で等しくなるとつり合うので、そのきまりを見付けることが大事なのです。
しかし、多くのグループは、適当におもりをつけて、たまたまつり合うと、「おぉ〜！」と声を上げています。

子供たちにとっては、きまりを見付けるより、独創的なつり合い方を見付ける方が関心があるようです。【校長】

5年生の教室に行くと、教室の床を使って、本格的に百人一首が行われていました。

担任が上の句を読むと、即座に反応している子がいます。
得意の句なのでしょう。

ちょっと札を取るまで時間のかかっていたグループがあったので、また、校長が「はい！」と言って1枚取ってしまいました。

すると、案の定、厳しい視線が・・・
ちょっと、5年生と楽しく遊びたかっただけなのに。。。

真剣勝負の中、なかなか、校長が入る隙はありません。【校長】

1年生が学校菜園の横にいます。

昨日に続き、雪の体験です。

生活科では、季節のことについて学習します。
雪の降った後は、冬のことについて学ぶ絶好の機会です。

担任が、
「雪を踏んだ時の音を言葉にしながら走ってごらん。」
と指示を出しました。

「ザクザク」、「ゴショゴショ」などと、いろいろな声が聞こえてきます。

ある子が話しながら走っているのを見て、
「『ガシャガシャ』って音がするんだね。」
と聞くと、
「違うよ、『カシャカシャ』だよ。」
とのことでした。音へのこだわりがあるようです。

「何か、今日、新しく分かったことある？」
と聞いてみると、ある子は、
「雪の上の方は固いけど、中はふわふわなのが分かった。」
と言っていました。

朝の冷え込みで、雪の表面は凍ってきているのです。
1年生なりに、雪の状況をよくつかんでいます。【校長】

あさひ学級では、2つのグループに分かれ、それぞれのグループで道徳の授業が行われていました。

1つのグループは、「あのね」という資料で「正直な心」について考えています。
思わずうそをついてしまい、胸がちくちくした経験について話し合っています。

主張しなくてもいいのに、「わたし、うそをついたことある！」と話している子がいます。
「うそなんか、つかなければよかったな。」
と思ったことを自由に意見を出しながら考えを深めています。

もう1つのグループは、「うめの木村の四人兄弟」という資料で「自分のよいところを伸ばす」ということについて考えています。

それぞれ特技のある「いちろうた」、「じろうた」、「さぶろうた」、「しろうた」の兄弟が、父親の指示の下、特技を生かして、激しい嵐を乗り越えるという資料です。

このグループでは、意見を出しやすいように、机の配置を「コ」の字の形にしていました。
こうすることにより、互いの顔を見ながら意見を出し合うことができます。

両方のグループとも、ICT機器を使い、出てくる動物や人物の様子が子供たちに伝わりやすいように授業を工夫していました。【校長】

1年生が、学校菜園の横に集まってしゃがみこんでいます。

手には、小さなバケツやペットボトルを持っています。

どうやら、これらを「型」にして、雪を集め、形にしているようです。

いくつか集めて、共同作品にしたら面白いと思うのですが、1年生の思考回路はなかなかそうはなりません。

自分で雪をいっぱいつめて、それを取り出してできた雪の塊を見て、「できた〜！」と自己満足しています。
でも、雪をいっぱい持って、とてもうれしそうです。【校長】

6年生が総合的な学習の時間に「才能をみがこう」として、自分の将来なりたい職業について調べています。

今日は、パソコン室で、職業調べを行っていました。

「私、ダンサーになりたいです。」
と言って、関係のホームページを見ている子がいます。
美容師になりたい子、トリマーになりたい子・・・
アイドルの写真が画面に映っている子もいます。
将来のスター候補が本校の6年生にいるのかもしれません。

「教師」について2名ほど調べている子がいました。
校長としては、教師を将来の夢にしている子がいるのはうれしいことです。

しかし、そばを通りかかると、
「校長先生、教師の給料の月額平均は○○円となってるんですけど、本当ですか？」
との質問が。

給料だけで考えるなら、教師は避けた方がいいです。
教育に対するやりがいと情熱をもたないと、とても務まらない仕事です。
どの仕事も同じでしょうが。【校長】

図工室に行ってみると、黒板に「こうふくろう」と書いてありました。

説明を読んでみると、
袋でふくろうを作り、足には願い事を1つつけるようです。

ちょっとからかいたくなるネタです。

校長：「ねぇ、どんな願い事か教えてよ。」
2年生：「・・・」

誰に聞いても、固く口を閉ざしたままです。
それどころか、校長と目を合わせません。

図工専科：「願い事が叶うためには、誰にも言ってはならないことになってるんです。」

ますます聞きたくなります。
校長：「『こうふくろう』に頼まなくても、校長先生に言ったら願い事が叶うかもよ。」

これを聞いて、3秒ほど校長と目を合わせた2年生がいましたが、やはり願い事は教えてくれませんでした。

「宿題を増やしてください。」
という願い事なら、すぐ叶えてあげるのですが・・・。【校長】

体育でバスケットボールに取り組んでいる5年生。

体育館に行ってみると、試合を行っていました。
全員で14名と少ない5年生。

体育館全体を使って、全員でゲームをしています。

体育館の広さを使って、敵のいないところにうまくパスができればよいのですが、まだ、あまり全体を見ることができず、ボールのところに人数が集まってしまいます。

試合のたびに課題を見付け、上手に作戦が立てられるようになるとよいと思います。【校長】

4年生が図工室から出てきました。

手に何か持っています。
よく見ると、スポイトと色水です。

すると、図工室前の雪に色水を垂らし始めました。

どうやら、雪を白いキャンバスにして、共同作品を作るようです。

ただ、子供たちは「共同作品」という気持ちは薄いようで・・・。
「あ、これ、かき氷のイチゴ味みたい！」
「わたし、メロン味が好きだな！」

こんな会話が聞こえてきます。【校長】