体力を高めましょう！
近くに寄って話を聞いていると、班ごとに「体力を高める運動」を考え、場を設置したとのこと。 校庭には、ハードル、コーン、ボール・・・などがたくさん置いてあります。 また、登り棒や鉄棒なども使い、校庭全面が「体力づくり」のコースになっています。 小学校の校庭が自由に使えるのも、3学期を残すのみです。 体力を高めつつ、低学年から使ってきた遊具などにも思いを馳せてほしいものです。【校長】 見られたくないもの
「物を生かして住みやすく」という単元です。 「物を散らかしたままにすると困ること」について話し合っています。 すると、担任から抜き打ちの指示が入ります。 「道具箱の中が散らかってないか確認します！」 子供たちは、一斉に「えぇ！？」と驚きの声。 さらに悪いことに、校長も教室にいます。 校長:「さぁ、みんなの道具箱の様子を、ホームページを通じて、全世界に公開しましょう！」 児童数名：「それだけはやめて〜！」 いつも校長の撮影に協力的な5年生も、今回だけは、道後箱を隠そうとしています。 一応、5年生に、こう話しておきました。 校長：「公開された写真を基に、おうちの人に小言を言われたとしても、校長先生は責任をもてません。」 年末の大掃除の時期、常に身の回りの整理整頓をしておくことが大切です。【校長】 思いやりの気持ちをもって
2年生は、道徳の時間、「こまのプレゼント」という読み物資料を基に、この「思いやり」について考えています。 校長にとって、全校朝会は、全ての児童に対する授業を行うようなもの。 今朝の場合は、人それぞれは成長の違いがあり、その違いを差別に結び付けるのではなく、違いを認め、思いやりをもってほしいとの願いを講話に込めました。 今回の2年生の道徳の授業では、導入のところで、校長の全校朝会の話に担任が触れていました。 このように、校長の話を各学級で担任等が噛み砕き、実態に応じて子供たちに伝えることで、話をしたことの効果が高まります。【校長】 ☆きょうのこんだて☆ １２月１８日（月）
千草焼き 味噌けんちん みかん 牛乳 千草とは、いろいろな材料をとりあわせた料理に付ける名称です。今日の給食の千草焼きは、溶き卵に 鶏もも挽肉・玉ねぎ・ほうれん草・人参を細かく刻んで入れて焼き上げました。 書き初め練習、急ピッチ！
お手本の「美しい空」を見て、自分の机でそれぞれの文字の練習を行っていましたが、実際に床で書く練習を始めました。 机で書く時と違い、姿勢に気を付けながら書く必要があります。 人数が13名と少ない4年生。 教室内には十分なスペースがあるので、ゆとりをもって作業を進めています。【校長】 5年1組VSあさひ学級
見ていると、結構、「ガチンコ対決」。 あさひ学級の子は複数学年の子が入っていますが、男女学年問わず、全力でボールを追いかけています。 しかし、一番真剣なのは、5年1組の担任とあさひ学級の担任のようにも見えます。 教員として、互いのプライドをかけたぶつかり合いです。【校長】 「あすすめ本」を紹介します
読書を頑張ったので、自分だけでなく、他の友達にもおもしろいと思った本を紹介しようと「おすすめ本」の内容や推薦理由を画用紙に書いて掲示する取組を進めています。 3年生も、「おすすめ本」を書くため、準備をしています。 個人で「おすすめ」する子と友達と一緒に「おすすめ」する子がいるようです。 互いによい本を紹介し合って、さらに読書に親しんでほしいと思います。【校長】 卒業アルバム制作中
卒業アルバムの制作が急ピッチで進んでいます。 特に個人作文については、何度も何度も確認を行います。 個人の推敲はもちろんのこと、内容等について担任と確認したり、下書きを何回も書き直したりしています。 あさひ学級の6年生も同様に取り組みます。 校長や各家庭のチェックなど経て、ようやく清書となります。 また、「クラスのページ」の作成も進めています。 こうした作業を行いながら、6年間を振り返り、卒業までの意識を高めていきます。【校長】 赤鼻の1年生
音楽の時間には、1年生が歌集に出ている「赤鼻のトナカイ」を元気よく歌っています。 ♪真っ赤なお鼻の〜 トナカイさんは〜・・・ 笑ってはいけないですが、一生懸命歌っている何人かの1年生の鼻からは鼻水がチラリ。 かぜ気味なのでしょうか。 鼻をかみすぎて、自分自身が「真っ赤なお鼻」にならないようにしてほしいものです。【校長】 ぐう・ぺた・ぴん・とん
「おなかと机、背中と椅子の間に『ぐう』の間隔をあける」 「足は『ぴたっ』と床につける」 「背中を『ぴん』と伸ばす」 ということを指導しています。 児童には「ぐう・ぴたっ・ぴん」という略語で定着を図っています。 2年生が、硬筆の書き初めの話を担任から聞いています。 書写の教科書では、「足を『ぺた』とつける」ことや「紙を手で『とん』と押さえる」ことなどが出ています。 「ぐう・ぺた・ぴん・とん」に気を付けなければいけません。 さらに鉛筆の持ち方も大事です。 書き初めは、文字を書く前の準備が重要なのです。【校長】 同じことと違うこと
これまで、全校朝会では、代表学年の「あいさつ名人」が朝のあいさつのお手本を示してきましたが、今回は学期の最後ということもあり、全教員が「あいさつ名人」としてステージに立ちました。 不思議なもので、教員がステージに立つと、子供たちのあいさつの声も大きくなります。 校長からは、「同じことと違うこと」というテーマで講話を行いました。 「学校は、他人と同じにすることも大事だし、違うことも大事。でも、違うことに対して思いやりの気持ちをもつことはもっと大事」という趣旨の話です。 また、市制100周年記念事業「小・中学生作文コンテスト」で入賞した児童や「読書マラソン」で頑張った児童の表彰も行いました。【校長】 「まかせてね 今日の食事」 調理実習！3
熱々のうちにいただきます。 いつもながら、校長もおすそ分け。 ベーコン巻とジャーマンポテトをいただきましたが、とてもおいしかったです。 特にジャーマンポテトは、じゃがいもが柔らかく煮えていて、塩こしょうもよく効いていました。 冬休みにも、様々な料理にチャレンジしてほしいものです。【校長】 「まかせてね 今日の食事」 調理実習！2
ベーコン巻のグループは、つまようじを使って、本格的に形を整えています。 家庭科室全体によいにおいが漂います。 班全員で協力しながら手際よく作業しています。 冬休みの食事も任せて安心・・・かな？【校長】 「まかせてね 今日の食事」 調理実習！1
今日は実践編。 調理実習です。 「ベーコン巻」、「青菜とにんじんとちくわのごま風味」、「ジャーマンポテト」の3種の中から2皿を作ります。 さすが6年生、これまで何回も調理実習をしているだけあって、レシピを見て、自分たちで次々作業を進めています。【校長】 ウィンターリーグ
以前から取り組んでいるので、慣れたもの。 すぐに試合に入ります。 思いっきり蹴って、先頭打者ホームランです。 キックベースボールは、投手をやったら次の回は打者になります。 まさに「二刀流」。 「大谷選手2世」が中野北小から誕生するかもしれません。【校長】 あらしのよるに
読書週間ということで、図書の時間のようです。 中に入ると、 「今日は、スペシャルです！」 との学校司書の声がします。 学校司書と担任との「コラボ読み聞かせ」の始まりです。 選んだ絵本は「あらしのよるに」 オオカミやヤギになりきって二人は熱演します。 若干、見ている校長は気恥ずかしくなるくらいですが、子供たちは、真剣に聞いています。 日頃読み慣れている絵本も、こうして読み聞かせをすると、また、新たな感じがするようです。 読み聞かせが終わると、今週取り組んでいる「読書でビンゴ！」を達成した子が引換券をもらっていました。 引換券は、「3冊貸出券」、「赤ラベル貸出券」、「スペシャルリクエスト券」、「予約券」のどれかです。【校長】 社会科見学のまとめ
終わった後に、しっかりまとめて、理解するかが大事です。 5年生は、昨日出かけた工場の見学のことを新聞形式でまとめています。 校長も、新聞を書いている子供たちに声をかけます。 校長：「昨日の見学で、一番、何がおもしろかったの？」 児童A：「印刷工場にあったAGV！」 <注：AGV（automatic guided vehicle）は、無人搬送車のことです。昨日の場合は、1.3トンの重さのある新聞のロール紙をAGVが運んでいました。） 児童B：「ミシンが自動で刺繍をするのがすごかった！」 児童C：「泡がぶくぶくするやつ！」 校長：「24時間風呂のこと？」 児童C:「そう！それ、それ！」 子供の言葉は、時々、連想ゲームのように感じることがあります。【校長】 ☆きょうのこんだて☆ １２月１５日（金）
ビーフン炒め ふんわり卵の中華スープ パイナップルケーキ 牛乳 平成１８年から八王子市と海外友好交流都市になった台湾・高雄市にちなんだ料理でした。台湾風おこわは、台湾の庶民的な料理のひとつで、水に浸したもち米を豚肉、干し椎茸などと油で炒め、醤油などで味付けして蒸したものです。ビーフン炒めは、台湾の屋台でよく売られている料理です。ビーフンは米から作る麺です。高雄市は、海鮮が有名です。今日の給食のスープには、干しホタテ貝柱がはいっています。パイナップルケーキは、パイン缶をジャムにしたものをあんにして、作りました。 電気で明かりをつけよう
乾電池と豆電球を使って、実験をしています。 電気を通す物、通さない物について考えていきます。 校長が教室に入った時は、ちょうど、豆電球がつくか試している場面。 「校長先生、見て〜！」と明かりのついた豆電球を見せてくる3年生。 「ちょっと貸して」 と校長もやってみます。 導線の一方をマイナス極に、もう一方を乾電池の胴の真ん中につけてみます。 つきません。 「おかしいなぁ、この電池、切れちゃったんじゃない？」 と声をかけると。 「つくはずないでしょ！」 と総ツッコミ。 でも、大事なことです。 将来、回路図などを描くとき両極に導線をつなぐことが基本となります。【校長】 シーン・・・
読書週間でもあり、学校図書館の様子を見ようと思い、行ってみました。 ガラス戸を開けると、中に子供たちがたくさんいます。 ちょっと異様な感じです。 どうしたのかと思うと、5・6年生が一緒に読書をしています。 どうも、時間割の関係で、両学年がこの時間しか図書ができないようなのです。 そこで、めったに見られない「合同図書」です。 互いの学年を意識しているのか、一言も私語がありません。 校長もからかいたくなりますが、そんな雰囲気ではありません。 ふと思いました。 「異様な雰囲気」と書きましたが、通常の学級の5・6年の合計人数は39名。 40名までは1学級ですから、他校では当たり前の光景です。 小規模校に勤務するうち、少ない人数が当たり前に見えてきてしまいました。【校長】 |
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地震発生時における学校の臨時休業の判断基準について