5校時、廊下を歩いていると笑い声が聞こえます。

あさひ学級の教室に入ってみました。
カルタ、こま、お手玉、けん玉の4つのコーナーに分かれて子供たちが遊んでいます。
とても楽しそうです。

校長もけん玉勝負を挑まれましたが、負けてしまいました。

3階からも笑い声がします。
2年生の教室です。

こちらも、生活科の学習でお正月遊びをしていました。
2年生は福笑いです。
「おかめ」や「ひょっとこ」の顔をつくりますが、うまくいきません。
周りは大爆笑です。

日本らしいお正月の文化、遊びを通して親しんでほしいものです。【校長】

あさひ学級の算数のグループ学習の様子を見ました。

1つのグループでは、2学期から取り組んでいる「概数」の学習を行っていました。
「概数」は抽象的な概念であり、表現の仕方により、四捨五入をする桁が違うことがあるなど、子供たちにとって抵抗感の強い学習です。

指導する教員は、パソコンをプロジェクターにつなぎ、ICT機器を使って、視覚的に説明を行っていました。
子供たちは「視覚優位」の傾向がありますから、口頭だけの説明より効果があります。

「パソコンで授業を受けると分かりやすい？」
と聞くと、子供たちは「うん」とうなずいていました。【校長】

体育館に行ってみると、5年生が、バスケットボールを使って、ドリブルをする練習をしていました。

見ていると、なかなか上手にボールをつけない子がいます。

ひざを柔らかく使い、手のひらをボールの丸みに合わせた形にしていくことが大事ですが、棒立ちになったり、手のひらがまっすぐになったりしているようです。

担任から指導を受けながら、繰り返し練習です。

実際には、走りながらドリブルをするわけですから、基本練習を通して、しっかりボールに慣れておく必要があります。【校長】

八王子市教育委員会研究指定校としての本校の研究発表会が近付いてきました。

4年生では、研究発表会当日の研究授業の単元でもある「ごんぎつね」の学習が始まっています。

音声言語活動の取組にも力を入れている本校の研究。

「ごんぎつね」も、すらすらと気持ちを込めて音読できるように繰り返し練習しています。
役割を分担しながら、大きな声で音読していました。【校長】

卒業が近付いてきた6年生。
自分の将来についても、真剣に考えなければならない時期です。

将来、何らかの職業につく子も多いことでしょう。
自分のよさを生かせる職業につき、社会に貢献できるようにしたいものです。

6年生の総合的な学習の時間では、「才能をみがこう」として、キャリア教育の観点から自分の将来について考える時間を設けています。

今日は「仕事」をキーワードにしたイメージマップ作りを行っていました。
「仕事」→「消防士」→「災害」
「仕事」→「食品系」→「新商品開発」・・・
様々なイメージが広がります。

「仕事」→「大変」→「楽しい」→「忘年会」
などというつながりも黒板に書いてありました。

忘年会は楽しいだけではありません。
幹事の方がどれだけ苦労されているか・・・
「無礼講」と言いながら、失敗されている方がどれだけいるか・・・

大人にならないと分からないことはたくさんあります。【校長】

ごはん
ホッケの塩焼き
生揚げと豚肉の味噌炒め
白玉小豆
牛乳


鏡開きの行事食献立でした。児童の皆さんの無病息災を祈った献立の「白玉小豆」です。


☆ お餅を食べる際の注意点 ☆

　１　飲み物でのどを潤しながら食べる
　２　小さく切って食べる
　３　よくかむ
　４　口の中のお餅を全部食べてから次のお餅を口にいれる

　お餅は付着しやすい特性があります。飲み物でのどを潤すことで、はりつき予防になります。あたたかいお餅はやわらかく感じますが、口の中で冷えて固くなります。口の大きさに合わせて、小さく切り、よく噛むことが大切です。家でお餅を食べる際にも、注意して安全に美味しく食べてくださいね。

ゆかりごはん
松風焼き
肉じゃが
白菜とコーンのお浸し
牛乳


松風焼きは、表面に けしの種子を散らして焼いた物で、おせちの定番料理です。今日の給食では、鶏ひき肉・絞り豆腐・長ねぎ・卵・パン粉に、味噌・砂糖・醤油・酒で味付けして白ごまを散らして焼いてあります。

　３，６年生も書き初めでした。

　教室に行くのがちょっと遅かったようで、最後の名前を書いている子が多くいました。

　３年生は「お正月」
　６年生は「初春の空」
　を書きました。

　来週から書き初め展が始まります。ぜひたくさんの方に作品を見ていただきたいと思います。

　４，５年生は、書き初めの練習をしていました。

　一文字ずつ練習して、先生に見てもらい、上手にかけていたら最後に条幅で清書となるようです。

　紙いっぱいを使って力強く書いている子が多かったです。

　１，２年生はカルタづくりをしていました。

読み札を考えて、それに合わせて絵札を作っていました。
それぞれみんな個性的なカルタができました。

食べ物シリーズの子、読み札に必ず会話文がついている子などたのしいカルタ取りができそうです。

　表現運動に取り組んでいました。

　クラスの半分のお友達が、何かの動物を体を使って表現し、もう半分のお友達がそれをあてます。

　動物の特徴をとらえて、動きや姿勢で表現するのは意外と難しいようです。

　にわとりとあひるはどうやって見分けるのでしょうか？なかなか難問です。

　紙で作るお花の紙通称”おはながみ”を使っていました。
ティッシュペーパーのように薄い紙にいろいろな色があるので、１年生は興味津々です。

　重ねて色が変わるのを確かめてみたり、光に透かしてみたり、手で切ったり、ハサミで切ったりして素材をたくさん触って確かめていました。

　重ねてすきな色を作ったり、切ったり、くしゃくしゃにしたりして作品作りをしていきます。

今朝は、3学期最初のたて割り班の活動日です。

体育館と校庭で、思いっきり体を動かして遊びます。

「寒い！」と思っているのは大人だけのようで、子供たちは元気いっぱいです。
いつもながら、6年生も1年生もあさひ学級の子も一緒になって、ごちゃまぜになって遊んでいる光景はとても素敵です。

小規模の学校ですから、学級で固まらず、様々な集団で活動することが本校の児童にとって、とても大切なことだと感じています。【校長】

3年生の教室に入ると、子供たちが3学期の目標を紙に書き込んでいました。

始業式で話したとおり、「1年の計は元旦にあり」です。
単なる3学期の目標というだけでなく、今年頑張りたいこという意味合いもあるはずです。

担任から、
「校長先生のチェックが入りますよ〜！」
との声がかかります。

ぎょっとする子供たち。
教室を回りながら声をかけていきます。

ある子は、「友達の悪口を言わない」と書いています。
「書いた以上、絶対に言わないんだよね？」
と念を押しますが、どうも、校長と目を合わせようとしません。
ちょっと、不安な目標です。

ある子は、「国語の読み取りができるようになる」と書いています。
本校の校内研究のテーマとぴったり！
えらい！！【校長】

「おじいちゃんがおばけになったわけ」は、温かくも悲しく、切ない物語です。

大型絵本、音楽、中井 貴惠さんの朗読に感情移入し、物語後半では、子供たちだけでなく、「なかきた家族」の方も涙を浮かべていました。

やはり、プロの方の読み聞かせには感銘を受けます。

最後は、代表の中井 貴惠さんと「にぎにぎ」でお別れです。

3学期の始めから、心洗われる素敵な時間を過ごすことができました。【校長】

3・4校時は、全児童が体育館に集まり、「大人と子供のための読み聞かせの会」の5名の方々による、絵本の読み聞かせを聞く時間を設けました。

「大人と子供のための読み聞かせの会」は、子供だけでなく大人も含め、絵本の素晴らしさを伝えるため全国で公演を行っている、女優・エッセイストの中井 貴惠さんを代表とした読み聞かせグループです。

「大人を含め」ですから、今日は、多くの「なかきた家族」の皆様にもおいでいただきました。

今回、読み聞かせをしていただいた絵本は「おじいちゃんがおばけになったわけ」です。

子供たちが大好きな「おばけ」。
和洋の様々なおばけを紹介し、子供たちの興味が高まったところで絵本の読み聞かせが始まります。

絵本の読み聞かせといっても、普通の絵本ではありません。
スクリーンと同じくらいの大型の絵が、朗読に合わせ、横にスクロールしていきます。

場面に合わせたピアノ伴奏、プロの女優の中井 貴惠さんの朗読を通して、すぐに物語の世界に引き込まれていきます。

絵本も、スクリーンの幅が伸びたり、色が変わったりするなど仕掛けがいっぱい。
読み聞かせというより、演劇の公演を見ているような素晴らしさです。【校長】

5年生は、理科で「もののとけ方」を学習しています。

「ものがとける」と言っても、理科としてその概念を子供たちに理解させるのは意外に難しいものです。

担任は、身近な飲み物を例に話をしています。
例えば、コーヒーに角砂糖を入れた場合、ミルクを入れた場合について考えさせています。
「溶ける」のか、「混ざる」のか、その違いをはっきりしなくてはなりません。

コーラなど、すでにたくさんの砂糖が溶けているものもあります。

溶けやすくするためにはどうすればよいのか、今後、学習を深めていきます。【校長】

身の回りには、小さな力を大きな力に変えることができる道具があります。
例えば、バール、レンチ、金づち、ペンチ、ねじ回しなどです。

これらは、てこの原理を活用した道具です。

6年生は、理科で「てこのはたらき」を学習します。

まずは、こうした身近な道具を使った経験を話し合っています。
やはり、図工の授業で、釘を打ったり、抜いたりしたときのことを話題にしてる子が多いようです。

古代ローマ時代の有名な科学者アルキメデスは、「とても丈夫な長い棒とそれを支える 支点、それに足場をくれたら地球を動かしてみせよう。」と言ったと伝えられています。
6年生も、この単元の学習を終えたら、挑戦してみてほしいものです。
計算上は、地球をたった1cm動かすのには、1億kmの60億倍もの棒の長さが必要ですが・・・。
太陽系の外側までいかなければならないので、ちょっとロケットが必要ですね。【校長】

あさひ学級の子たちも、書き初めの清書に取り組みます。

硬筆が1グループ、毛筆が2グループに分かれます。

1年生から6年生が在籍するあさひ学級の書き初めは、硬筆か、毛筆かの違いだけでなく、学年によりお手本の文字が違いますから、指導する教員も大変です。

しかし、2学期から練習を繰り返いているので、準備なども含め、子供たちは落ち着いて取り組んでいます。
力作の完成に期待したいものです。【校長】

4年生の算数です。

4年生の算数は、内容が高度になってきます。
1〜3年生の算数の内容を理解した上で、新たな学習内容を積み上げていかなければならないものが多くなります。
また、抽象的な考えが要求されるものも出てきます。

この「変わり方調べ」は、中学校以降の数学で重要となる「関数の考え」につながるものです。
最初は簡単な事例から扱いますが、考え方をしっかり身に付けていく必要があります。

本校の4年1組の児童数は13名。
算数の授業は、3名の指導者で3つの教室に分かれて指導しています。

たまたま今日は、欠席した児童がいたため、1つのグループは、指導する教員1名に対して、授業を受ける児童は2名の状態になっていました。

大規模校では考えられない、超ぜいたくな授業です。
家庭教師状態ですね。【校長】