4年生が、算数の時間に「陣取りゲーム」をしています。

じゃんけんをして勝った子が1マス色を塗ることができ、最終的に誰が一番広く自分の色を塗ることができるかで勝負を決めます。
隣接したマスしか色を塗ることができず、さらに、マスの広さは同じではないので、考えながら自分の陣地を広げていきます。

ゲームが終わった後、順位を決めますが、そのためには広さ比べをしなければなりません。
ここからが算数です。
直接、切り取って比べるのか、基準のマスを基にして比べるのか・・・
様々な意見を出しながら広さ比べをしています。

4年生の算数の大事なポイント、面積の学習がこうして始まりました。【校長】

11/2付の本校ホームページで、1年生が柿の実を収穫しているところをお伝えしました。
学校には、実のなる木が多いのです。

校長室の前には、みかんの木があります。
人影が見えたので行ってみると、1年生が集まっていました。

手には詩集を持っています。
「みかんの へや」という詩を音読するようです。

実際にみかんが実っている木があるわけですから、情感を込めて読むためにも、教室を飛び出して練習です。

1年生の大きな声を聞いて、校長室前のみかんもさらに甘くなることでしょう。【校長】

6年生は卒業式まで、登校日があと86日しかありません。
小学校生活の約93％が過ぎ、残された時間は、あと7％ほどしかありません。

校長から、全校朝会で6年生にこのように伝え、一日一日を大切に、一つ一つの行事に真剣に取り組み、最高の卒業式を迎えようと話しました。

今朝は、全校朝会に引き続き、6年生の音読発表会です。
福沢諭吉の「学問のすゝめ」、孫子の「孫子」、「大学」を朗読しました。
長い上に、文語調ですから、暗唱するのは大変なはずです。

しかし、6年生は、大きな声で自信をもって発表しました。
下級生たちも、「さすが6年生」という感嘆の表情をしていました。
朝からおいでいただいた「なかきた家族」の皆様も拍手です。

本校の6年生はやっぱりすごい！
NO.1です。【校長】

東京都教育委員会は、6月、11月、2月を「ふれあい月間」とし、いじめ等の問題行動や不登校の未然防止を図る取組を進めるよう、各学校に求めています。

今朝の全校朝会では、3年生の「あいさつ名人」たちの「おはようございます」のあいさつに続き、校長から、この「ふれあい月間」に関する講話をしました。

改めて、「校長先生との3つの約束」の2番目、「自分も周りの人も大切にすること」について触れました。
周りの人を大切にするということは、互いの違いを認め、協力していくということです。

3年生の国語の教科書に出ている、「わたしと小鳥とすずと」を校長が音読しました。


わたしと小鳥とすずと　　　金子みすゞ　　

わたしが両手をひろげても、
お空はちっとも飛べないが、
飛べる小鳥はわたしのように、
地面（じべた）をはやくは走れない。

わたしがからだをゆすっても、
きれいな音は出ないけど、
あの鳴るすずはわたしのように、
たくさんなうたは知らないよ。

すずと、小鳥と、それからわたし、
みんなちがって、みんないい。


学校では、「みんなちがって、みんないい」のです。
みんな同じなら、それはロボットです。
違うことを責めるより、違いを認め、尊重し、互いに伸びていく子供たちに育ってほしいと思います。

今週の目標は、先週の目標を発展させて、「『ふわふわ言葉』を使って、友達をたくさん誉めよう」としました。
教員も含め、他者のよさをたくさん見付けられる1週間にしたいものです。【校長】

2年生が色画用紙を真剣に切っています。

図工かな？と思うと、国語でした。

教科書の「しかけカードの作り方」の説明文を見て、そのとおりにカードを作るのです。
書かれている内容を正確に読み取る必要があるので、国語の学習というわけです。

簡単に言うと、「飛び出すカード」作りです。

国語の読み取りも大事ですが、子供たちの関心は、何を飛び出させるかです。

サメにしたり、イヌにしたり・・・
様々なものが飛び出してくるようです。【校長】

6年生が、9月の日光移動教室終了後から書き溜めてきた日光紀行文。

仕上げの製本作業に入りました。
色鮮やかな布を巻いて、ハードカバーの表紙を作っています。

中には、400ページ以上書き、いまだに完成していない子も。
卒業までに大作は完成するでしょうか？【校長】

早いもので、あさひ学級の校外宿泊学習の実施から1週間が経ちました。

ICT機器を使い、その時の様子をスライドで見ながら、宿泊学習での自分や友達の行動を思い返しています。

「○○さんは、6年生の言うことをしっかり聞いていました。」
など、友達のよいところを見付けて書いています。

中には、「校長先生は・・・」と書いている子もいました。

確かに、「ライブ中継」、頑張りましたからねぇ・・・。【校長】

1年生と昇降口で出会いました。

両手に何か持っています。
どうやら、柿のようです。

校舎の東側に柿の木が植えられており、そこで収穫してきたとのこと。

教室に行ってみると、すでに収穫した子が、やはり両手に柿を持ってにこにこしています。

本校に古くから勤務している教員に聞いてみると、私の2代前である、本校第14代の篠田校長先生が、生活科で子供たちに何か収穫させたいとの思いで柿の木を植えられたとのことでした。

篠田校長先生は、先日の「開校50周年記念式典」にも来賓としておいでくださいました。
時々、本校のホームページをご覧いただいているそうです。

この場を借りて、御礼申し上げます。
ありがとうございました。

篠田校長先生の魂は、確実に引き継がれています。【第16代校長】

学習後は薬剤師の明石先生、学生のみなさんと一緒に給食を食べました。

普段より人数が多くなった教室はとてもにぎやかで、お客様ととても楽しそうに話をしながら給食を食べています。

みんなで集合写真をとったら最後は当然、　

にぎにぎ挨拶で「ありがとうございました！」

2時間目は実際に喫煙に誘われたことを想定したロールプレイを行います。

まず、自分が誘われたどう断るのかを考えます。
そうしたらロールプレイ開始です。

児童に学生の方が喫煙を勧めます。

学生：「どう、吸ってみない？」

児童1：「吸いません。」
児童2：「いやです。僕、サッカーやってるから吸いません。」
児童3：「やめてください、しつこいです。」
児童4：「僕は吸いません。あなたが煙草を卒業した方がいいと思います。」

などの回答が出ました。
子供たちは友達の断り方を見ながら「あー！」「それいいね！」
と言いながら様々な断り方を学びました。

1年生から毎年行われている喫煙防止教室は5年生で最後となります。

5年生の喫煙防止教室では、薬剤師の明石先生と薬剤師を目指す学生の方5名がおいでになって、講話や実演をしていただきました。

2時間続きの1時間目は「喫煙」に関してのスライドを見ながら、喫煙の危険性や体に与える害などについて学習していきます。

・たばこには200種類以上の有害物質が入っていること
・その中でも「ニコチン」「タール」「一酸化炭素」が体に特に有害であること、
・その中の「ニコチン」には依存性があること。

スライドには、実際に喫煙していた方の肺や歯などが映されました。
子供たちは真剣な面持ちで学習に取り組んでいました。

焼きとり丼
野菜のピリリ漬け
たまごスープ
牛乳

あさひ学級グループ学習の大久保教諭のクラスでは国語「三年とうげ」の学習を行っていました。


「話の始まりはどこなのだろう？」

子供たちで根拠を出しながら納得いくまで話し合い考えます。

生活科の学習で「流れ星」を作ります。

自分の流れ星を作るため、子供たちは真剣な表情です。

作った流れ星は、音楽会の関係で使うそうです。どんな流れ星ができるか楽しみですね。

音楽会の曲「Ａloha,E Komo Mai 」の練習です。

みんな笑顔で楽しそうに演奏の練習。

リズムに乗るので体が勝手に動き出します。

数か月かけてつくってきたクロックタワーも最終版をむかえています。

一人一人、仕上げに取り掛かり個性的なクロックタワーがたくさんできています。

全部のクロックタワーを並べたら素敵な眺めになりそうです。

朝早く、集会委員が校長室にやってきました。
「校長先生に宝を隠させてください！」
と話すと、校長の背広のポケットの中などに何やら紙を入れていきます。

そうです、今朝は「宝探し集会」が行われるのです。

気持ちのよい秋の朝。
全校児童が校庭に集まります。

校庭には、校長のポケットに入っているような紙がばらまかれています。
また、よく見ると、隅の方に隠されている紙もありそうです。

紙には点数が書いてあり、集めた紙の合計得点を競うクラス対抗戦です。

集会委員の説明の後、スタート!
全員、ダッシュで宝を探します。
「宝」という言葉は魅惑的なのです。

予想どおり、子供たちが校長のところにやってきました。
児童：「校長先生、宝、持ってますか？」
校長：「知りませ〜ん。」

問答無用で身体検査です。
胸ポケットにあった、100点の高得点の宝を見付けられてしまいました。【校長】

中休みに、1年生の何人かの女子が積み木で遊んでいました。

「おままごとしてるの？」
と声をかけると、
「ううん、かたちづくりで遊んでるの！」
と主張しています。

深く気に留めていませんでしたが、改めて4校時に1年生の教室に行ってみると、本当に算数の学習で「かたちあそび」をしていました。

円柱、直方体、立方体などの面の形を写し取って絵を描いています。

「校長先生、見て！おうちを描いたの。」
などのいつもの反応です。
校長も、
「上手だねぇ。」
などと返しますが、算数ですので、それぞれの立体の特徴にも気付いてほしいと思っています。【校長】

昨日、社会科見学に出かけた4年生。

遊びに行ったわけではありません。
見学したことを、どうまとめていくかが大事です。

バスの車窓からの景色も大事な見学です。

担任が、
「新宿を通ったあたりで何が見えましたか？」
と聞きます。
子供たちは、
「ビルが見えた！」
などと答えます。

東京の臨海部は、「低地のくらし」の学習に関わる場所です。

見学したことを十分振り返って、まとめをしてほしいものです。【校長】

3年生が図工室に集まって、作業をしています。

身近な物を使って、何か作っているようです。

黒板に書いてある説明を見ると、どうやら手作り楽器を作って、音楽会の演奏を盛り上げる計画のようです。

近くにいた子に聞いてみました。
「何を作っているの？」
「内緒！」
別の子にも聞いてみました。
「どんな音が出るの？」
「本番で聞いてみて！」

いつもおしゃべりな子供たちですが、今日は、ガードが固い！

子供たちたちの言うとおり、本番を楽しみにすることにしましょう♪【校長】