4年生の算数が「難所」を迎えています。

概数の「四捨五入」の学習です。
子供たちがつまずきやすいところです。

指導している教員が「切り上げは？」と聞くと、
子供たちは「5、6、7、8、9！」と答えます。
「切り捨ては？」と聞くと、
「0、1、2、3、4！」と答えます。

これを何度も繰り返します。

「1万の位までの概数」、「上から2けたの概数」など、表記の仕方が違うと子供たちは大混乱。

ある子は、「切り捨てたら、かわいそうじゃない。」とつぶやいています。
気持ちは分かりますが、数字に遠慮はいりません。【校長】

10/26、27の2日間、あさひ学級の子供たちは宿泊学習を行います。

今日の1時間目は、宿泊学習のめあてなどについて話し合いをしています。

今年の全体のめあては「なかよく けんかしないで 思い出に残る宿泊にしよう」というもの。

このめあてを達成するための具体的な行動について意見を出し合っています。
「あいさつをする。」
「勝手な行動をしない。」

とてもよい意見です。

1年生も元気に発言します。
「枕投げをしない！」

・・・。
おっしゃるとおりです。【校長】

5校時、4年生が5年生の教室に全員集まって座っています。

7月に行われた清水移動教室について、先輩の5年生の発表を聞くのです。
いつもにぎやかな4年生がちょっと緊張気味です。

5年生はパソコンのプレゼンテーションソフトを使い、写真等も織り交ぜながら移動教室のことについて説明しています。

実際に5年生が使っていたしおりなども見て、4年生は来年度自分たちが宿泊行事を行うという実感が出てきたようです。

5年生も、来年度の日光移動教室に向けて成果と課題がはっきりしたのではないかと思います。

先輩が後輩に行事等の心構えを伝えていくことはとてもよいことです。【校長】

パインパン
ポテトグラタン
きゅうりと大根のピクルス
キャベツとベーコンのスープ
牛乳

6年生が音楽会に向けての練習をしています。

ピアノの周りに集まって、二部合唱の歌をうたっています。
パートごとに一生懸命声を出しているので、終わったあとに拍手をすると、
「まだまだよ！」
との音楽専科の指導が入りました。

「高きを目指す」ことが学級目標の6年生。
ゴールはもっと先の様子です。

有名なアニメの主題歌も合奏で練習しています。
楽器の種類も多く、なかなか大変そうです。【校長】

図工室の前で歓声が聞こえます。

2年生が図工室の外に出ています。
聞いてみると、
「校長先生、ハチ〜！」
と興奮気味に話しています。

中に入って、図工専科に状況を確認すると、「巨大なハチ」が図工室内を飛び回っているため、安全のため避難させたとのこと。

秋の時期はスズメバチも心配。
校長と図工専科で図工室内を捜索です。

すると、いました！模造紙の上にとまっています。
・・・
あれ？
どうみても「巨大なハチ」ではありません。
詳しくは分かりませんでしたが、アブの仲間でしょうか。
いずれにせよ、凶暴な昆虫ではないようです。

しかし、子供たちの安全のことですから、校長と図工専科で殺虫剤を噴射。
かわいそうですが、苦しそうに、図工室の段ボールの中に落ちていきました。

子供たちは、図工の作業で「中北小のバースデーケーキづくり」をしていました。
「きっと、おいしそうだったから、虫さんも見に来たのかもしれないね。」
と話したら、子供たちも納得していました。

それにしても、今年は、蛇騒動、鳩騒動、毛虫騒動、蜂騒動と続いています。
次は、何が起きることやら。【校長】

　３年生も漢字の学習をしていました。

　しかし、さすが３年生です。内容が高度でした。へんとつくりの学習です。
　言べんの付く漢字や木へんの付く漢字を探していました。
　
　習った漢字だけではなく、これから習う漢字にも言べんや木へんの漢字を見つけていました。とても関心が高くお勉強をしていました。

　１年生の教室に行くと、なにやら子供たちが黒板で字を書いています。
　習ったばかりの漢字を黒板に書いて、みんなに披露しているようです。
　
　当然ですが、ぼくも書きたい、わたしも書きたいと思っていますが、先生に名前を呼ばれた子から順番というのがルールのようです。
　黒板にチョークで字を書くのは慣れないとなかなか上手に書けないものですが、１年生は真剣に取り組んでいました。

道徳の授業が終わり、児童が下校した後、講師の3名の方々、保護者や地域の方々、本校教員が学校図書館に集まり、意見交換会を行いました。

本校の歴史に加え、開校前の田園風景だったころの様子や近隣の中学校の開校の話など、この地域にかかわる様々な話題が出て、とても勉強になる時間でした。

「中野北小学校」という存在を通して、多くの人がつながり合うことの素晴らしさを実感することができました。
校長としても、多くの方の支えをいただいているうれしさと伝統を受け継ぐ責任の重さを改めて感じました。

お集まりいただきました保護者や地域の皆様、そして貴重なお話をしてくださいました講師の皆様、本当にありがとうございました。

最後は、本校の新しい伝統である「にぎにぎ」を通して、互いの絆をさらに強めました。【校長】

5校時は、道徳授業地区公開講座を開催しました。

本校の第8回、13回の卒業生の3名の方を講師の先生として、全校児童が体育館に集まり、本校の開校当時からの歴史についてお話を伺いました。

スライドを使い、説明をいただきましたが、子供たちからは、
「写真に色がついてない。」
との声も。

まだ、カラー写真が普及していなかった時代。
50年の月日は長いのです。

今はない飼育小屋のことや開校後4年間は校歌がなかったこと、校庭にプレハブの清水小の校舎が建っていたことなど、当時のことを知っているからこそお話しいただけることをたくさん伺うことができました。

会場には、多くの保護者や地域の方にもおいでいただきました。

まさに、全員で中野北小学校のことを考える「なかきた家族」の授業だと感じました。

子供たちにとって、学校のこと、地域のことを深く考える大変有意義な機会になったと考えています。

最後は、全員「にぎにぎありがとう」で感謝の気持ちをお伝えしました。【校長】

鶏そぼろ丼
おひたし
味噌汁
牛乳

校長は、本校の教員に、
「学校公開の際は、日頃の授業や子供たちの様子をご覧いただく機会としましょう。」
と話をしています。

今日の授業でも、多くの授業でICT機器の活用が図られていたと感じています。
これからも、効果的なICT機器の活用を含め、日々、授業改善を進めていきたいと考えています。【校長】

＜写真上＞4年生は、国語の説明文「アップとルーズで伝える」を学習しています。教科書の写真を書画カメラを使って投影していますが、写真で撮りたいものを大きく写す「アップ」と、広い範囲を写す「ルーズ」は説明するには、書画カメラのズーム機能を使うことがとても有効です。

＜写真中＞6年生がグループに分かれて算数の「速さ」の学習を行っています。算数教室では、デジタルコンテンツを使い、アニメ―ションを通して速さの求め方を理解させています。

＜写真下＞5校時の道徳授業地区公開講座の会場準備を進めています。開校当時のお話をいただくには、昔の写真などがあった方が子供たちはイメージしやすくなります。全校児童で集まる場合にもICT機器の活用は有効です。

教員は授業の中で、ねらいにせまるための効果的なICT機器の活用について様々な工夫を行っています。【校長】

＜写真上＞3年生の社会科では、八王子市の農業について学習しています。農産物の生産高などについての資料を投影して授業を進めています。社会科は資料から考えさせることが多いので、ICT機器の活用は効果的です。

＜写真中＞2年生の生活科では、おもちゃの「びゅんびゅんごま」の完成品を映像で見せています。手を使う作業は、見本などを見えるようにしておくと、子供たちが戸惑わずに作業を進めることができます。

＜写真下＞6年生の国語では、起承転結を考えながらお話づくりを行っています。「起・承・転・結」に分けたプリントを書画カメラで示しながら、お話の紹介をしています。高学年は、自分でICT機器を操作する技能も伸びてきています。

本校の今年度の道徳授業地区公開講座はスペシャルバージョン。

本校の開校50周年とタイアップし、本校の卒業生3名の方を講師の先生とし、「中野北小学校の”いま”と”むかし”」との演題で、開校当時のお話を伺います。

この道徳の授業を通して、子供たちに郷土愛や愛校心を育むのがねらいです。

講師の皆様には午前中からおいでいただいています。

ご自身が写られている「八王子市と中野北小の歴史トンネル」をご覧いただいたり、開校当時作成のトーテムポールのある場所を訪れたりされて、午後の授業でお話しいただくことを確認されています。

スペシャルな道徳授業地区公開講座、保護者の方も地域の方も、ぜひ、おいでください。
5校時の授業開始時刻は午後1時25分。
会場は体育館です。

その後行われる意見交換会では、「なかきた家族」で開校当時の昔話に花を咲かせたいと思います。
こちらにも、ぜひ、ご参加ください！【校長】

7月に実施した「学校評価アンケート」の結果を、先日学校だよりを通じてお知らせしました。

アンケートには、「学校は授業において、説明、板書、発問、視聴覚機器（ICT機器）の活用などの工夫に取り組んでいる。」という設問があり、肯定的な回答は72.0％にとどまっていました。

いただいたご意見は、改善につなげる必要があります。
各教員は、こうしたご意見を踏まえ、これまで以上にICT機器の授業での活用に積極的に取り組んでいます。

今日の学校公開でも、多くの授業で、教員がICT機器を活用して授業を進めている様子が見られます。

ご来校の際には、こうした本校の授業改善の取組をご覧いただきたいと思います。【校長】

＜写真上＞あさひ学級では、夕暮れの写真を投影し、詩の情景をイメージさせています。

＜写真中＞1年生では、くり上がりのたし算を考えさせるために、ブロックをアニメーションで動かし、視覚的に理解させています。

＜写真下＞5年生では、子供たち自身がスライドを自作して、清水移動教室のプレゼンテーションの練習を行っています。

今日の6年生の図工は、アダルトな雰囲気が漂います。

図工室にはジャズミュージックが流れ、コーヒーのよい香りが漂っているのです。

今回の授業のテーマは「近日、中野山王にオープンする予定のカフェの宣伝ポスター」を描くこと。

まずはコーヒーの試飲をし、大人の苦さを体験してからイメージを膨らませます。

使用する絵の具も「コーヒー絵の具」。
実際にインスタントコーヒーを溶かした濃さにより、色の濃淡をつけて表現するのです。

図工の授業は2校時まで。
「喫茶 なかきた」をご覧になりたい方はお早めにご来校ください。

校長としては、居酒屋さんも何軒かできてほしいなぁ・・・。【校長】

10/6（金）に行われる「キッズフェスティバル」に出されるお店について、あさひ学級、3・4・5・6年生の代表児童が紹介を行いました。

それぞれが趣向を凝らしたお店の準備を進めており、説明を聞いているととても楽しそうです。

特にお客さん専門になる1・2年生は、興味津々。
説明を聞きながら、自分の行きたいお店を考えていたようです。【校長】

「あいさつの木育成週間」の取組で、期間中に登校した児童は全員が「あいさつ名人」になりました。

「あいさつテスト」の合格者を校内に掲示したので、朝から、多くの子が掲示物の前に集まっています。

「あいさつ名人」に問われるのは実践力。
自分から積極的に、気持ちを込めたあいさつができなければなりません。

今日は、学校公開ですので、たくさんの方が学校にお見えになります。
「実践力」を発揮するチャンスです。

「キッズフェスティバル集会」の始まる前に、本校自慢の「あいさつ頑張り隊」の隊長、副隊長が全校児童の前であいさつのお手本を示しました。

このお手本に従い、「あいさつ名人」たちがしっかり行動してほしいと思います。【校長】

今週取り組んでいる、「あいさつの木育成週間」。

連日、「真のあいさつ名人」を目指し、多くの子供たちが校長の「あいさつテスト」を受けに来ました。

そして、今週、登校した子全員がテストに合格し、「あいさつの木」が子供たちの貼ったお花のシールで満開になりました。

短い期間で一生懸命テストを頑張った子供たちを大いに誉めたいと思います。

明日は、学校公開。
ぜひ、秋にもかかわらず満開になった「あいさつの木」をご覧ください。
職員室前の掲示板に飾ってあります。

また、「真のあいさつ名人」たちが来校される皆様をお迎えします。
気持ちを込めたあいさつができているかどうか、授業の様子とも併せ、お確かめ願います。【校長】

2年生は、算数で四角形のことを学習しています。

校長が教室に入ると、ちょうど、身の回りにある四角形を探す活動を行っていました。

これは、ちょっとからかいたくなります。

2年生に向かって、
「あ、四角形見付けた！」
といって、掛け時計を指差します。

子供たちは一斉に「違うよ〜」と言います。

さらに、水筒を手に取って、「これは四角形だね。」
と言うと、
「違うよ！カクカクしてないとダメなの！！」
と怒られてしまいました。

さらに別の子は、
「4本の直線で囲まれてないとダメなんだよ。」
と言います。

定義を持ち出されると校長も太刀打ちできません。
（ちゃんと、四角形の定義を言えてえらいな。）
と思いながら、教室を退散です。【校長】