1年生が国語の勉強をしています。

「ことばあつめ」の学習です。

今日は、任意のひらがな１文字を自分で決めて、そのひらがなから始まる言葉をたくさんノートに書いています。

「ひ・・・ひつじ、ひとり、ひよこ・・・」
「の・・・のり、のこぎり、のうみそ・・・」

ある子のノートを見てみると、
「さ・・・さる、さんがつ、さいとういくお・・・」

「さ」から校長の名前をイメージするなんて！
感激です！！【校長】」

３年生の理科は「植物の一生」です。

種をまいてから芽が出て、葉が茂り、花が咲き・・・という植物の成長過程を振り返ります。

３年生は、ヒマワリを育ててきました。

１学期の終わりには、黄色い花を咲かせていたのに、今は花の咲いた後に種がぎっしり詰まっています。

教室で、観察の観点を確認してから、実際に学年の畑に行き、観察カードに気付いたことをまとめています。【校長】

9/11からの日光移動教室が近付き、6年生は連日、準備を進めています。

今日も、しおりを作りながら、生活班の係活動のことについて相談していました。

しおりにある、宿の部屋割りを見ていた女子グループが話しているのを聞いていると、
「校長先生は、8畳の部屋に1人、私たちは10畳の部屋に7人・・・」

ごもっともな指摘です。【校長】

1年生が校庭の隅の方にいるので、行ってみました。

何をしているのか聞いてみると、虫を探しているとのことでした。
生活科の学習のようです。

何人かの子はカナヘビなどを見付け、校長に見せに来ました。

ふと見ると、草むらで一生懸命探している子たちがいたので、声をかけてみると、
「四つ葉のクローバーを探しているの。」
とのこと。

これが、1年生です。【校長】

２年生が３校時、教室で体育着姿のまま何やら相談しています。

聞いてみると、４校時の体育で行う「まとあてゲーム」の作戦会議をしているとのこと。
攻めと守りのチームに分かれ、ボールをコーンに当てた点数を競うというものです。

子供たちは「パスをうまく使う」などの作戦を考えていました。
校長や空き時間で応援に来ていた３年生の担任にも自分たちの作戦を教えていました。

そして、４校時は、体育館で実際に「まとあてゲーム」を行いました。
チームで決めた作戦が守られずに「机上の空論」になっていたチームもありましたが・・・。【校長】

あさひ学級は、今日は、プールに入る予定でしたが、気温が低く、入ることができませんでした。

そこで、10月に行われる市内の特別支援学級の連合運動会に向け、体育館で練習を行いました。

種目は「とんで くぐって ＧＯ」。

ひもを跳んだり、くぐったりして、ゴールを目指します。

子供たちは、自分なりに工夫をしながら練習に取り組んでいました。【校長】

5年生は、理科で、「花から実へ」の学習をしています。

子供たちの身の回りにはたくさんのきれいな花が咲いていますが、その意味について考えさせます。

おしべの花粉が風や虫などを媒介としてめしべにつき、種子となります。また、花の子房がふくらみ、大きくなったものが実です。

子供たちは、花が咲き、実のなる植物を発表していますが、数種類で挙手がなくなってしましました。
もう少し、身近な植物に目を向ける必要があるようです。【校長】

　今朝の活動はたてわり班活動でした。
雨だったので、教室と体育館での活動となりました。
それぞれ、６年生が考えた遊びに取り組んでいました。
１枚目
　２つのボールを使ったドッチボール

２枚目
　絵でのしりとり
　りんご⇒ごま⇒まる…

３枚目
　次の遊びの相談中

４年生の図工の時間です。

開校50周年を盛り上げるため、校内掲示用のポスターを作っています。

色付けをしたり、お花紙を切って、張り付けたりしてにぎやかな感じのポスターをたくさん作っています。

10/21の開校50周年記念式典は、2学期のメイン行事とも言えます。
校内でも、雰囲気をどんどん盛り上げていきたいと思います。【校長】

３・４時間目に、５・６年生がプールに入りました。

予定では、５・６年生は、今日が最後の水泳の授業になります。

そこで、最終練習を行い、検定を行いました。

学校だよりでもお伝えしたとおり、５・６年生は頑張って、25ｍ泳げるようになりました。

検定でも、この夏の成果を発揮し、級を上げる子が続出しました。

自転車は、いったん乗れるようになると、間を空けても乗ることができるのと同じように、水泳も25ｍ泳げるようになると、身体が覚えているものです。

６年生は、最低限、水の中で身を守る術を身に付けたので、中学校以降の生活にもつなげてほしいと思います。【校長】

１年生は、算数の時間に、物の長さを比べる学習に取り組んでいます。

算数では、「見た目」だけでなく、だれにとっても分かる長さの比べ方を考えることを学びます。
「基準」を決めて比較するということです。

例えば、２本の鉛筆の長さを比べる時は、芯の先か、おしりを揃えないと正確に比較することはできません。

「長さ」、「かさ」、「広さ」など、基準を決めて比較することは、算数では、とても重要な考え方になります。
将来、「単位」を学ぶことにつながっていくのです。

１年生は、体験を通しながら、算数の考え方を身に付けていきます。【校長】

２年生の音楽の時間。

10/21の開校50周年行事の全校合唱曲となる予定の「ふるさと」の歌の練習をしています。

音楽専科が「みんなのふるさとってどこだと思う？」と聞くと、２年生はきょとんとした表情。
「自分のふるさとがどこか分からず『ふるさと』を歌っていたのか・・・」と心の中で思わず突っ込みましたが、小さい子はイメージがもてないのかもしれません。
やはり、ふるさとは、遠きにありて思うものなのでしょう。

でも、周年行事の際は、ふるさと八王子、母校 中野北小学校に思いを込めて歌ってほしいものです。

ま、校長も、最初、全校合唱で「ふるさと」を歌うと聞いたときは、「♪うさぎ追いし〜」と思ったので、えらそうなことは言えませんが。

「嵐」の歌う「ふるさと」とのこと。
ジェネレーションギャップを感じる日々です。【校長】

廊下を歩いていると、あさひ学級からきれいな音色が聞こえてきました。

のぞいてみると、子供たちがハンドベルを持って並んでいます。

「きらきらぼし」を演奏するとのことです。

隣の子とは違う音階のハンドベルを持っているので、まねはできません。
ちゃんと、周りの音を聞いて、自分の担当する音階になったときにハンドベルを振ります。

真剣な表情で練習に取り組んでいました。【校長】

４年生の教室では、「漢字しりとり」に取り組んでいます。

同音の漢字を使って、熟語をつなげていきます。
教科書の例では、英語→午前→全体・・・などが示されています。

日頃の遊びでは、楽しそうにしりとりに取り組んでいる子供たちも、「漢字しりとり」になると、神妙な面持ち。

辞書とにらめっこでしりとりの言葉をつなげています。【校長】

６年生は、算数の「割合の表し方を考えよう」の単元で、比と比の値について学習します。

今日は、その導入として、身の回りで比を使う場面を体験しました。

子供たちにも身近なカルピスです。

「５倍希釈」ですから、原液と水の量をどうすれば一番おいしく飲めるようになるか考えます。

最後は、実際に飲んでみましたが・・・
「薄い」という子が多かったようです。
日頃、甘いものをとりすぎでは？

校長の場合、糖分をとりすぎなので、７倍希釈にしたり、カロリーオフにしたりすることを考えるので、複雑な比となります（苦笑）【校長】

小Ｐ連が募集している「読書川柳」に本校も作品を出します。

今回のテーマは「おもいでのほん」。

３年生の教室では、子供たちが「五七五」になるように頭をひねっています。

書きたいことはイメージできても、それを限られた文字数で表現するのは難しいもの。
また、川柳としてひとひねりするのは、さらに言葉のセンスが問われます。

でも、子供らしい感性で、名（迷）川柳がたくさん作られています。

小Ｐ連主催ですから、保護者の方の作品も大募集です。
本校の教員も、作品を出品します。
校長も、応募します。

市内の最優秀作品は本校から！【校長】

今日から、２学期の給食が始まりました。

配膳の仕方を覚えているか、気になって、1・2年生の教室をのぞいてみると、担任からの声かけがなくても、自分たちでどんどん配膳を進めています。

2年生に校長が、「もう、給食の配り方、忘れちゃったんじゃないの？」と声をかけると、「そんなこと、忘れるはずないでしょ！」との頼もしい返事。

１階では、あさひ学級の子たちが、速やかに配膳を終えて、「いただきます」をするところでした。【校長】

9月上旬までは、水泳指導が予定されています。

2学期のトップバッターは、3・4年生です。

夏休みの間に、すこしたくましさが増した子供たち。
練習の後、検定を行いましたが、飛び級になるくらい、泳力を伸ばした子もいました。

校長も、水の中に入って、平泳ぎを苦手にしている子を集めて特訓です。
直接、足を持って、「かえる足」の練習です。
足の裏で水を蹴る感覚をつかむことが大事です。【校長】

５年生が、「中北50周年記念米」を育て、順調に稲穂が出てきていることは、以前お伝えしましたが、それに伴い、早朝などに小鳥が来て、稲穂をついばむことなどが見られるようになってきました。

１つ前の記事、「わたしと小鳥とすずと」で個性を大事に・・・と書いておきながら、舌の根の乾かぬうちに反対のことを言うようですが、「中北米」の収穫量を増やすためには、小鳥の個性を生かすわけにはいきません。

そこで、５年生は、手分けして、防鳥ネットを張っています。

今後は、小鳥と５年生の知恵比べということになります。
「５年生と小鳥と防鳥ネットと」
おいしいお米を食べるために、神経質な日々が続きそうです。【校長】

３年生が、国語の時間に、詩人 金子みすゞさんの「わたしと小鳥とすずと」の詩を学習しています。


　わたしと小鳥とすずと　　　金子みすゞ　　

わたしが両手をひろげても、
お空はちっとも飛べないが、
飛べる小鳥はわたしのように、
地面（じべた）をはやくは走れない。

わたしがからだをゆすっても、
きれいな音は出ないけど、
あの鳴るすずはわたしのように、
たくさんなうたは知らないよ。

すずと、小鳥と、それからわたし、
みんなちがって、みんないい。


学校は、一人一人の個性の輝く場所。
「みんなちがって、みんないい」のです。

互いの個性を認め合い、短所より長所に目を向けられる、そんな子供たちと先生たちであってほしいと、子供たちの音読を聞きながら思いました。

校長も、大好きな詩です。【校長】