金曜日の朝読書６
ページ数の多い本を手にしています。 金曜日の朝読書５
金曜日の朝読書４
読書に親しむ子が増えた感じです。 金曜日の朝読書３
おうちから 自分の本を持ってくる子もおります。 金曜日の朝読書２
きちんと記録をしています。 金曜日の朝読書１
木曜日のできごとですが１０
各班の考えが出そろったようです。 木曜日のできごとですが８
自分の考えを伝え合って まとめていきます。 木曜日のできごとですが７
「水はどこから」 普段飲んでいる水は どこから来るのかを学習しています。 木曜日のできごとですが６
鍵盤ハーモニカを 楽しく演奏していました。 木曜日のできごとですが５
おしゃれなかたつむり めあてのとおり 丁寧に描いています。 木曜日のできごとですが４
今、たし算の文章題に取り組んでいます。 キーワードをみつけて 式を考えます。 木曜日のできごとですが３
電動糸鋸を上手に使って どんな作品が出来上がるのでしょう。 木曜日のできごとですが２
田植えをしました。 お米がたくさん実るといいですね。 木曜日のできごとですが１
畑の草取りですか？ モンシロチョウの卵の観察？ 6月12日（金）の給食
メキシカンライス 白いんげん豆のトマトスープ うずら卵のカレー煮 冷凍ミカン 牛乳 確かな学力の育成2
それを各学級で実施し、その結果を教育委員会に送ると、分析した資料とともに、発展問題や補充問題がweb配信されるのだそうです。 確かな学力の育成
確かな学力の育成を目指す教育活動の推進
をテーマに 分散会ごとに提案があり、グループでの協議が続いています。 記念講演5
時に舞台に上がって エネルギッシュに動きながら 心に染み入る講演をいただきました。 記念講演4
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