教員が２グループに分かれて質疑応答をしたら、講師の先生からの指導・講評です。次回の研究授業に生かしていきます。

授業の後は、我々教員がお互いに授業について意見を出し合い、講師の先生から指導と助言をいただいて学びます。

グループでまとめた短冊を黒板に掲示し、みんなの前で発表します。

個人から３人グループへ。学習形態の工夫も少人数の規模を生かします。

自分で考えをまとめたら、次にグループで意見を交換し合います。

考えをまとめたら、ワークシートに考えを書き出してみます。

隣と相談したり、先生に助けてもらったり、頭を抱えたりしながら課題を解決しています。

子供たちは熱心に取り組んでいます。

要点をまとめなければ。どこだ、中心になる部分は。

先生の話をよく聞いて、ポイントはどこなのか、文章をじっくりと読み込みます。

校内研究は「読み取る力の育成」をテーマとして取り組んでいます。５年生の研究授業でした。

このあと、防災に関するＤＶＤを見ました。自分でできること・助け合うこと・自分にできることを、避難訓練の度に子供たちと考えていきます。
お忙しい中、ありがとうございました。

隊員は、女性でもなれるそうです。

次は男子の番です。上空は風も穏やかで、あまりハシゴは揺れなかったそうです。

にっこり笑顔で地上に戻ってきました。

怖くなったら声をかけてねと言われて、さあ出動です。

女子２名、男子２名が代表でハシゴにのりました。

ハシゴ車にも乗れました。地上４０ｍまでハシゴを伸ばしての体験でした。

装備も道具も、みんな重いものばかりです。

レスキュー隊の救助道具も体験させてもらいました。