４年生が社会科の授業で「地域の発展に尽くした先人の具体的な事例」についての学習がありますが、本校では、本校の出身である「夕焼け小焼け」の作詞をした「中村雨紅」について取り上げて学習しています。「中村雨紅」は本校の校歌も作った方であります。
その中村雨紅のことを語り継いでいる地域の方導そ愛子さん宅に４年生の子供たちが「中村雨紅」のお話を聞きに行きました。導そさんのお宅に行く前に「宮尾神社の歌碑」を見に行きました。

４年生が社会科の授業で「地域の発展に尽くした先人の具体的な事例」についての学習がありますが、本校では、本校の出身である「夕焼け小焼け」の作詞をした「中村雨紅」について取り上げて学習しています。「中村雨紅」は本校の校歌も作った方であります。
その中村雨紅のことを語り継いでいる地域の方導そ愛子さん宅に４年生の子供たちが「中村雨紅」のお話を聞きに行きました。導そさんのお宅に行く前に「宮尾神社の歌碑」を見に行きました。

４年生が社会科の授業で「地域の発展に尽くした先人の具体的な事例」についての学習がありますが、本校では、本校の出身である「夕焼け小焼け」の作詞をした「中村雨紅」について取り上げて学習しています。「中村雨紅」は本校の校歌も作った方であります。
その中村雨紅のことを語り継いでいる地域の方導そ愛子さん宅に４年生の子供たちが「中村雨紅」のお話を聞きに行きました。導そさんのお宅に行く前に「宮尾神社の歌碑」を見に行きました。

４年生が社会科の授業で「地域の発展に尽くした先人の具体的な事例」についての学習がありますが、本校では、本校の出身である「夕焼け小焼け」の作詞をした「中村雨紅」について取り上げて学習しています。「中村雨紅」は本校の校歌も作った方であります。
その中村雨紅のことを語り継いでいる地域の方導そ愛子さん宅に４年生の子供たちが「中村雨紅」のお話を聞きに行きました。導そさんのお宅に行く前に「宮尾神社の歌碑」を見に行きました。

４年生が社会科の授業で「地域の発展に尽くした先人の具体的な事例」についての学習がありますが、本校では、本校の出身である「夕焼け小焼け」の作詞をした「中村雨紅」について取り上げて学習しています。「中村雨紅」は本校の校歌も作った方であります。
その中村雨紅のことを語り継いでいる地域の方導そ愛子さん宅に４年生の子供たちが「中村雨紅」のお話を聞きに行きました。導そさんのお宅に行く前に「宮尾神社の歌碑」を見に行きました。

４年生が社会科の授業で「地域の発展に尽くした先人の具体的な事例」についての学習がありますが、本校では、本校の出身である「夕焼け小焼け」の作詞をした「中村雨紅」について取り上げて学習しています。「中村雨紅」は本校の校歌も作った方であります。
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紹介が遅くなりましたが、２月２６日に恩方中学校の美術の先生が６年生に授業をしに来てくださいました。これも小中一貫教育の取り組みの一つです。４５分の時間の中で、恩方中学校の美術の先生が子供たちに素晴らしい指導をしてくださいました。子供たちも先生の指導にスムーズにのって、すごくいい作品が出来上がりました。

紹介が遅くなりましたが、２月２６日に恩方中学校の美術の先生が６年生に授業をしに来てくださいました。これも小中一貫教育の取り組みの一つです。４５分の時間の中で、恩方中学校の美術の先生が子供たちに素晴らしい指導をしてくださいました。子供たちも先生の指導にスムーズにのって、すごくいい作品が出来上がりました。

続きです。
紹介が遅くなりましたが、２月２６日に恩方中学校の美術の先生が６年生に授業をしに来てくださいました。これも小中一貫教育の取り組みの一つです。４５分の時間の中で、恩方中学校の美術の先生が子供たちに素晴らしい指導をしてくださいました。子供たちも先生の指導にスムーズにのって、すごくいい作品が出来上がりました。

先日、六年生が感謝の会を開いてくれました。お世話になった方々を招待して、お手紙を読んだり、自分たちの作ったお菓子を振る舞ってくれたりしました。

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先日、六年生が感謝の会を開いてくれました。お世話になった方々を招待して、お手紙を読んだり、自分たちの作ったお菓子を振る舞ってくれたりしました。