研究中間発表４年１
ビーカーの中でどんなことが起こっているのだろうか イメージ図を使って考えよう 見えないものを見る科学の目を育てようと 担任が練りに練った授業。 しかし難しいテーマに 先生も子供たちも行き詰まりそうになったとき 「熱したものを冷やしたら何か分かるかも。」 「逆にすればいいと思う。」 という発言が。 子供ってすごいなあ。 研究中間発表４年２
水は熱し続けるとどうなるだろうか 実験のルール守って 変化の様子をしっかり見つめています。 ・実験は立って行う。 ・火を使うときは、窓を閉めて換気扇を回す。 ・必要ないものを机の上に置かない。 ・理科室内は一方通行。 研究中間発表５年１
電磁石の磁力を強くするにはどうしたらいいか まずは自分で考え、 グループで考えを伝え合い 自分の考えを整理します。 研究中間発表５年２
電磁石の極を変えるにはどうすればいいか 子供ならではの面白い意見が出ました。 「鉄心の向きを変える。」 「高いところから落として、SとNの並びを ぐちゃぐちゃにする。」 「電池の向きを変える。」 なるほどねえ。 研究中間発表６年１
大型モニターを使って 自分の考えをクラスのみんなに伝えます。 めあても授業の流れも明示してある 柏木スタンダードに則った授業です。 研究中間発表６年２
支点、力点、作用点 を見つけるといっても 普段使わない道具は、 ちょっと見つけずらいね。 ２月２７日(木)の給食
ソフトフランスパン メルルーサのレモンソースかけ こふきいも 豚しゃぶサラダ 牛乳 2月26日(水)の給食
わかめごはん いかのカリント揚げ 肉じゃが 牛乳 恒例のアルミ缶回収
アルミ缶と牛乳パックの回収が 行われました。 たくさんの子供たちが手に手に抱えて 登校してきます。 係の子供たちもお母さん方も 頑張っています。 いつもありがとうございます。 回収の収益は、 子供たちの活動費（子供祭りなど）や 保健関係の消耗品費（石鹸など）にも 利用させていただいております。 ５年生、ありがとう！
組体操をやることの意味を理解し、 高学年に向けての意識を高め、いざ練習スタート！ 簡単そうな一人わざでも、実際やってみると難しかったようで 苦戦しながら何度もチャレンジしていました。 ５年生は補助やアドバイスが、さすが高学年！ 先輩のリードのお蔭で、技のコツをつかめた子がたくさんいました。 お家での宿題も出たので、見ていただけると嬉しいです。 ６年生をご招待！
４年生が書き、給食中にお届けに行きました。 先輩一人ひとりの尊敬するところ 今までお世話してくださったお礼 心に残っている思い出 など、それぞれが思いを込めて書きました。 「６年生は喜んでくれたかなぁ…？」 とても不安そうでしたが、渡した後はスッキリした表情をしていました！ クラブ最終
最後ですからご覧のように １年間のまとめを行っているクラブが 多かったですね。 でも、七輪でお餅を焼いていたクラブもありましたよ。 おいしそう・・。 写真には写ってませんが ３年生のクラブ見学もありました。 ３年１組さんが学級閉鎖で ちょっと残念。 2月25日(火)の給食
中華おこわ ワンタンスープ 大豆の揚げ煮 きよみ 牛乳 2月24日(月)の給食
五穀ごはん わかさぎの南蛮漬け 肉豆腐 ネーブル 牛乳 しゃっべってみよう １
熟議の３回目です。 ６０人を超える人たちが、 柏木小の体育館に集まりました。 今日は 「大人は子供に対して、どんな背中を見せられるのか みせたいのか」 というテーマで話し合いました。 しゃべってみよう ２
グループを作り話し始めると なるほどと思うことばかり。 「子供に伝えたい」という意味合もあるけれど 「私は私の信念で生きていきたい」 という思いが強いんです。 その姿を見て子供が何かを感じてくれたらうれしい！ 一人一人が笑いを交えながら 真剣に語っていきます。 しゃべってみよう ３
模造紙にまとめていきます。 最後に各グループの発表会です。 生田会長の言葉にあったように、 「みんな違って みんないい」のです。 考えはみんな少しずつ違うのですが、 子供に対する気持ちや 南大沢を愛する気持ちは皆同じです。 今日これだけたくさんの方々が集まり 思いを共有できたことは 大変有意義だったと思います。 ご参加下さりありがとうございました。 目の不自由な生活って・・・？２
腕時計でどうやって時間を確認するのだろう？」 という疑問にすぐに答えてくださいました。 一見普通の腕時計のフタが開き、 数字の部分に点字がついているのです。 これには子供たちも興味津々でした。 最後に、白杖はどんな時に使うのか、 どうやって使うのか、教えていただきました。 実際に使わせていただけるなんて、本当に貴重な体験ですね！ 目の不自由な方の生活って・・・？
貴重な体験をさせていただきました。 中でも、小さなきゅうりが落ちたことに勝沼さんがすかさず気づいた時 「えっ何で！？音全くしなかったのにどうして気づいたの！？」 と、驚きを隠せない様子でした。 目が見えない分、耳でいろいろなことを感じ取っていらっしゃるんだ ということに、子供たちは気付いたようです。 自分の名前を点字盤で打つ体験では 自分の名前を間違って打っていないか、 ちゃんと読み取ってもらえるだろうか 不安そうに勝沼さんを見つめる子供たち。 読み取ってもらえたときには、満面の笑顔を浮かべていました。 バリアフリーについて考えよう その６
打った点字を、勝沼さんに読んでもらいました。 なかなか、苦戦していましたね。 |
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