先週の水曜日、２年生の学級で研究授業を行いました。今年度の研究テーマは「自ら考え、自ら解決し、生き生きと表現できる子」〜「話すこと・聞くこと」の活動を通して〜です。教科は「国語」です。単元名は「本をさがして読む」です。「すみれとあり」という説明文でした。研究授業のあと、視聴覚室で研究協議会を行いました。

先週の水曜日、２年生の学級で研究授業を行いました。今年度の研究テーマは「自ら考え、自ら解決し、生き生きと表現できる子」〜「話すこと・聞くこと」の活動を通して〜です。教科は「国語」です。単元名は「本をさがして読む」です。「すみれとあり」という説明文でした。研究授業のあと、視聴覚室で研究協議会を行いました。

先週の水曜日、２年生の学級で研究授業を行いました。今年度の研究テーマは「自ら考え、自ら解決し、生き生きと表現できる子」〜「話すこと・聞くこと」の活動を通して〜です。教科は「国語」です。単元名は「本をさがして読む」です。「すみれとあり」という説明文でした。研究授業のあと、視聴覚室で研究協議会を行いました。

先週の水曜日、２年生の学級で研究授業を行いました。今年度の研究テーマは「自ら考え、自ら解決し、生き生きと表現できる子」〜「話すこと・聞くこと」の活動を通して〜です。教科は「国語」です。単元名は「本をさがして読む」です。「すみれとあり」という説明文でした。研究授業のあと、視聴覚室で研究協議会を行いました。

先週の水曜日、２年生の学級で研究授業を行いました。今年度の研究テーマは「自ら考え、自ら解決し、生き生きと表現できる子」〜「話すこと・聞くこと」の活動を通して〜です。教科は「国語」です。単元名は「本をさがして読む」です。「すみれとあり」という説明文でした。研究授業のあと、視聴覚室で研究協議会を行いました。

火曜日は、四年生の社会科見学でした。小河内ダムの次にむかったのは、小作浄水場です。浄水場の仕組み、役割を学習しました。

火曜日は、四年生の社会科見学でした。小河内ダムの次にむかったのは、小作浄水場です。浄水場の仕組み、役割を学習しました。

火曜日は、四年生の社会科見学でした。小河内ダムの次にむかったのは、小作浄水場です。浄水場の仕組み、役割を学習しました。

火曜日は、四年生の社会科見学でした。小河内ダムの次にむかったのは、小作浄水場です。浄水場の仕組み、役割を学習しました。

火曜日は、四年生の社会科見学でした。小河内ダムの次にむかったのは、小作浄水場です。浄水場の仕組み、役割を学習しました。

火曜日は、四年生の社会科見学でした。小河内ダムの次にむかったのは、小作浄水場です。浄水場の仕組み、役割を学習しました。

火曜日は、四年生の社会科見学でした。つぎに、小河内ダムの近くの水と森のふれあい館に行き、3D映像でダムの仕組みをみたり、模型で水が家庭に届くまでを学習しました。

火曜日は、四年生の社会科見学でした。つぎに、小河内ダムの近くの森と水のふれあい館に行き、3D映像でダムの仕組みをみたり、模型で水が家庭に届くまでを学習しました。

火曜日は、四年生の社会科見学でした。初めに小河内ダムに行きましたが、奥多摩周遊道路を周りながら行きました。森林の様子を車窓から見学し、奥多摩湖に到着。さっそく、ダムの様子、仕組みを見学しました。

火曜日は、四年生の社会科見学でした。初めに小河内ダムに行きましたが、奥多摩周遊道路を周りながら行きました。森林の様子を車窓から見学し、奥多摩湖に到着。さっそく、ダムの様子、仕組みを見学しました。

火曜日は、四年生の社会科見学でした。初めに小河内ダムに行きましたが、奥多摩周遊道路を周りながら行きました。森林の様子を車窓から見学し、奥多摩湖に到着。さっそく、ダムの様子、仕組みを見学しました。

火曜日は、四年生の社会科見学でした。初めに小河内ダムに行きましたが、奥多摩周遊道路を周りながら行きました。森林の様子を車窓から見学し、奥多摩湖に到着。さっそく、ダムの様子、仕組みを見学しました。

火曜日は、四年生の社会科見学でした。初めに小河内ダムに行きましたが、奥多摩周遊道路を周りながら行きました。森林の様子を車窓から見学し、奥多摩湖に到着。さっそく、ダムの様子、仕組みを見学しました。

火曜日は、四年生の社会科見学でした。初めに小河内ダムに行きましたが、奥多摩周遊道路を周りながら行きました。森林の様子を車窓から見学し、奥多摩湖に到着。さっそく、ダムの様子、仕組みを見学しました。

火曜日は、四年生の社会科見学でした。初めに小河内ダムに行きましたが、奥多摩周遊道路を周りながら行きました。森林の様子を車窓から見学し、奥多摩湖に到着。さっそく、ダムの様子、仕組みを見学しました。