１年生が、校内研究「集団づくり」で演習と講義を受けた内容を実践しました。

　まず、ゲームを楽しむ前に「あんぜん、あんしん」「ルールをまもる」「いっしょうけんめい」の３つの約束を説明します。この確認が、ゲーム中の行動を振り返る原点になります。

　また、担任の等身大の模造紙に、言われて嬉しい言葉、嫌な言葉が具体的に書かれています。嬉しい言葉は体の内側に、嫌な言葉は足元にかかれています。
　「嬉しい言葉掛けがたくさんに」なるよう話し、いよいよゲームの始まりです。とても立派な姿勢で話しが聞けました。

　まず、出席番号順に並び替えをします。一人ひとりが自分の場所へ動きますが、相手の順番までは分かりません。前後の人とコミュニケーションをとり確認し、円形に並び替えます。

　このとき「(命令口調の)強い言葉や呼び捨てが聞こえますよ」と担任が声を掛けます。つい「強い言葉を使った子も、振り返りがじっくりできます。」この振り返りが、集団づくりにとって、とても大事な要素となるのです。

　子どもたちは、楽しいゲームを一生懸命に進めることで「つい出てしまうきつい言葉」を共通認識します。まだ、身に付いていない子にとっても、既に気付いてできている子も同時に「自分ごと」として、行動を振り返り、考えることができます。意図的に積み重ねることで、心の物差しができ、どのように行動することがふさわしいのか、主体的に選択するのです。

　次のゲームでは、言葉を使わず身振り手振りだけで、１月１日から１２月３１日までの並び替えです。指で月を教えあいながら、しっかりとルールを守っています。１年生には、ちょっと難しいかなと思いましたが、子どもたちの力はすごいですね、心配は必要ありません。

　この他にも３種類ほどのゲームを行いました。子どもたちにとっては、４５分があっという間に過ぎたようです。
　来年度の研究に発展する、たくさんの芽を見つけることができました。

本日、学校薬剤師の末宗先生が見えて、照度検査を実施しました。

今日は天気が悪かったので、前回実施した６月よりも照度が低かったのですが、検査した教室は基準値を上回り、合格しました。

照度は照明の位置や影、カーテンによっても変わります。
ご家庭でも、視力を守るために、学習中や読書中の明るさに気をつけていただくようにお願いします。

　八王子お手玉の会の皆様に来校いただき、月に２回程度、中休みの時間を使い、お手玉遊びを開催します。今日は、３０人近い1、２年生が集まりました。

　子どもたちは、お手玉遊びを通じて、様々なことを吸収していきます。まずは、元気なあいさつから始めます。講師の先生からも、子どもたちに対して、お手玉の始めと、終わりのあいさつのお話をされ、みんなで元気にあいさつすることができました。

　次は、お手玉を頭の上に乗せて、姿勢を正しくする練習です。姿勢を正しくすることを意識することは、とても大事なことです。心身の健康を保持することは、姿勢から始まります。

　そして、「もしもカメよ、カメそんよ、世界のうちで…」最後はお手玉の手遊び歌を覚えることができました。１５分の休み時間があっという間に終わります。

　1年生は、生活科で秋探しをします。葉の色、虫の声、木の実など、秋を感じる要素はたくさんありますが、その一つに『雲』があることを教科書で学びました。
　ある秋晴れの午後、サツマイモ畑の観察をし終え、畑の周りを散策していると、ある子が「空にも秋があるよ。うろこ雲だ。見て、見て。」と。みんなで空を見上げ、秋を感じることができました。

　木曜日の朝の集会で、給食委員会の発表を行いました。全員がメモなしで、自分の話す内容を発表することができました。

　限られた時間の中で、６年生の委員長がリーダーシップを発揮して、役割分担を行い、学年ごとの給食の状況をまとめてくれました。

　給食の配膳の仕方、配膳台の拭き方、残さずに食べるなど、それぞれよくできているクラスとその理由を発表していました。
　食べることは、生産者、管理者、輸送車、販売者、調理者など、様々な人の思いを感じながら、感謝しいただくことが大切です。

　

　１０月３１日は、ハロウィンです。学校図書館でも、休み時間に「ジャック・オー・ランタン」づくりが行われ、たくさんの子どもたちが集まりました。

　図書館に少しでも子どもたちが集まり、本に触れる機会が増えることをねらい、企画したものです。テーブルはほとんど満員で、楽しげにランタンをつくる子どもたちの集中力を感じました。

　１０月の読書月間は、ご家族で読書の時間をとれたでしょうか。図書委員会の全校発表では、ビデオで５冊ほどの本の紹介を行いました。
　そこで紹介された児童書の『夏の庭』を読み、心のビタミンをたくさんもらいました。

　玉川大学から工藤　亘先生をお招きし、演習及び講義を受け、「集団づくり」分科会の方向性や内容についてヒントを得たいと考えました。
　
　玉川学園では、『昔、子どもたちは「あそび」の中から、社会性を育み、良好な人間関係を築くことを学びました。しかし現代社会においては、子どもたちの「こころ」が育つ「あそび」の場が失われつつあります。』こうした状況の中で、「心の教育」を実現するため、心の教育実践センターを開設し、先進的な研究を進めているそうです。
　
　講師の先生から、「知識からではなく体験を通じて学びましょう」と提案があり、早速、演習からスタートしました。
　
　日頃、顔を合わせ、仕事を進めている職員ですが、プログラムを進めていく中で、より身近な同僚として感じるように見えました。なによりも協力しながら、最高の笑顔で楽しんでいる姿に、児童の遊びを追体験しているように感じました。

　「集団づくり」の土台に、グループの仲間で共有する約束事として、５つの規範があります。特に、「身体面での安全に気を付けるのと同時に、精神面や心の安全も守らなければならない。たとえば、言葉による暴力、否定的な態度などは仲間の心の安全を損なうものである。」、＜Ｐｌａｙ　Ｓａｆｅ心身ともに安全である＞という規範があります。

　このことは、本校の研究にとっても重要なキーファクターになることを確信しました。子どもたちが、集団づくりのなかで人間関係の土台をつくり、様々な学習活動にチャレンジする姿を想い描いています。

　全校で９月９日から始めたちょボラ活動（ちょっとしたボランティア活動）、活動すると１日に１つ、担任からスタンプを押してもらいます。

　２０回を達成したごとに、ミニ賞状を渡します。現在、１９名が２０回を終了しました。もう、４０回を終えている子も４人います。

　校長室に新しいカードを取りに来ることを楽しみにしています。

　子どもたちは、実験が大好きです。
　
　「口にゴムせんをした試験管をお湯の中に入れると、どんなことが起こるでしょうか。」という課題です。
　
　子どもたちが予想を発表し合い、いよいよ実験を行います。ドキドキしながら変化を観察していました。

　

　雨の中、ご参観ありがとうございます。

　書写の時間は、文字を書く基礎となる「姿勢」、「筆記具の持ち方」、「点画や一文字の書き方」、「筆順」、「目的に応じた書き方」などを系統的に指導していきます。

　毛筆は、集中力を高め、日常生活で使えるようにすることも意識して、取組んでいます。

　３年生は、音楽の時間にリコーダーの演奏者の方をお招きし、いろいろな種類のリコーダーの音色を聞かせてもらいました。

　普段子どもたちが使っているリコーダーから、素晴らしい音色を奏でられることに驚かされました。子どもたちの笑いを誘う、軽妙な語り口であっという間の１時間でした。

　４年生は、毎朝、交通安全指導などでお世話になっている、警察官の仕事について直接お話しを伺い、たくさんの質問から学びました。

　話し手に顔を向けて、話しを聞く姿勢が良かったことを褒めていただきました。

　６年生が、日光移動教室で学習を深めたことをグループごとに発表を行います。

　日光の歴史、文化、自然などから興味・関心のあることを調べ、画用紙等にまとめたものです。

　発表内容をきちんと暗記し、相手に分かりやすく説明をしています。クイズを出題して理解度を確認するなど工夫が感じられます。
　子どもたちが真剣に発表する姿は、清々しいものです。明日も予定されていますので、是非ご参観ください。

　子どもたちは昆虫が大好きです。テーマは「きょ大昆虫とあそぼう！」です。

　昆虫に食べられそうな迫力がある作品です。子どもたちが昆虫をよく観察し描いていることが分かります。

　１年生が「ひまわりと小人たち」をテーマに描いた水彩画です。

　ひまわりの生命力を実感できる作品を是非ご参観ください。

　先週の朝会で、スクールカウンセラーの寺島先生から、『ほっとレターポスト』を設置した趣旨について説明を行いました。

　子どもたちには、「何か困ったことや相談ごと、スクールカウンセラーとお話しがしたいことがあれば、気軽にお手紙をかいてポストに入れてください。」と分かりやすく教えています。
　学級担任以外にも、幅広く相談ができるよう考えたものです。

　スクールカウンセラーへの相談は、保護者の方も子どものことに関わり相談ができます。担任を通じて連絡帳で伝えたり、副校長を通じて電話連絡も可能です。
　火曜日がスクールカウンセラー出勤日、相談日になります。

　学校公開の際には、東階段を上がり、２階に相談室（ほっとルーム）がありますので、お確かめください。

　家庭科担当と栄養士がティームティーチングを行いました。　本単元は、「給食の献立作成を通して食事を作る際の想い、心遣い、苦労を知り、食事に対す意識を向上させたい」との考えが背景にあります。
　
　ねらいは、「栄養的なバランスを考え、食べ物の組み合わせの必要性、一食分の献立をつくるために必要なことは何かを知る」ことです。
　１グループ５〜６人の設定で、活発な話し合いを進め、ねらいは十分に達成されました。栄養士の専門性を活かしながら、給食をイメージさせ、栄養のバランスを考えていました。

　また、授業の中で、校内研究のテーマの一つでもある、「集団づくり」にかかわる合意形成場面ができました。相手を配慮しながら意見を出していることがよく分かります。
　特に、献立を一つにまとめる話し合い活動は、「何を規準とするか」明確な判断材料の提示が必要なことを改めて実感しました。

　栄養士からまとめとして、毎日献立を考えてくれる家族のことについて説話があり授業を結びました。

　昨日の雨が、空の塵を洗い流してくれました。澄んだ大空の下で、子どもたちとあいさつを交わすと、とても清々しい気分になります。

　今日は、笑顔になると「心がまんまる」になるということを話しました。６年生の一人が「家族と笑顔であいさつを交わすことを大事にしている」と紹介しました。誰にでもできそうなことですが、行動することは難しいものです。
　反対に、相手の嫌がる言葉や傷つく言葉は、「心をトゲトゲ」にします。みんなが「笑顔でまんまるな心」になれるよう頑張りましょう。

　また、「はたらく消防の写生会」では、出展した作品の中から１０人が賞状をいただき、朝会で表彰することができました。
　これからも表現することが、もっともっと好きになるよう子どもたちを育んでいきます。

　アサガオのつるとりをしました。
　茎の根本をはさみで切り、支柱に巻きついたつるをほどいていきました。何本も絡みついたつると支柱をほどいていくことは、1年生の小さな手には至難の技。友だちに手伝ってもらいながら、ほどいていきました。
　とったつるは、リースにしました。まだ、完全に枯れていない緑色のリース、枯れ始めた真っ赤なリース、枯れた赤紫のリースなど、色とりどりのリースが教室を華やかにしています。

　学校では、登校時間帯の判断等について、下記の通りお知らせします。
　天候の急変や、同じ学区内でも場所によって風雨に違いが生じる場合もあります。各ご家庭で、テレビ・ラジオ、気象庁のホームページ等により八王子市の気象情報を確認し、通学路の状況によっては一緒に登校していただくよう、ご協力をよろしくお願いいたします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　記

１ 登校時の台風接近に伴う登校時間の変更について
⑴　午前７時の時点で、「多摩南部」の八王子市に『暴風警報』が発令されている場合は、暴風警報が解除されるまで児童は自宅待機とします。
⑵　自宅待機の場合は、メール連絡網、清水小学校ホームページでお知らせします。
　　※　連絡のない場合は、通常どおりの登校時間になります。
⑶　暴風警報の解除と登校時間について
　◇解除の時間 　　　　　　　　　登校時間 　　　　　　　　　授業予定
　午前８時３０分までに解除⇒午前９時３０分までに登校⇒２校時から授業
　午前９時３０分までに解除⇒午前１０時３０分までに登校⇒３校時から授業
⑷　強風注意報や大雨警報のみの場合には通常どおり授業を行います。
⑸　児童の服装は、風が強い時にはレインコート等を着用させてください。

みんなの原っぱで、班ごとにお弁当。
最後は、コスモス畑を見ながら岐路へ。
たくさん遊んで、たくさん歩いて、楽しい思い出がたくさんできました。