先週末、６年生は、甲ノ原中学校の数学科担当の会田先生が来校し、「数学って何をするんだろう？」を主題として、小中一貫教育の授業を行いました。
　
　中学１年生が学ぶ【数量】【関数】【図形】【確立】などの内容を資料にそって、丁寧に説明をしてくれました。

　授業後に甲ノ原中学の校長先生から「とてもよくお話を聴いていて、来年が楽しみです。」と６年生へ激励の言葉がありました。
　中学校では、自学自習の家庭学習の習慣形成がとても大切です。ご家庭でも低学年から、少しずつ家庭学習の習慣を積み上げるようご協力をお願いします。

　先日たねをまいたアサガオ。一人一鉢育てているアサガオに子ども達は毎朝水やりをします。そして、土・日は自分で水をあげることができないので、ペットボトルに穴あきのふたをし、土にさしておきます。土日の間に少しずつ水が土の中に入っていきます。
　子ども達からは、「あげすぎるとおなかこわしちゃうね。」「今日は、暑いからアサガオものどがかわくよね。」と大切に育てている様子が会話からうかがえます。発芽する日が待ち遠しいです。

　5月10日(金)の5校時、1年生は生活科の時間にさつまいもの苗を植えました。先日たねをまいたアサガオとは違い、さつまいもは、苗を舟底植えをします。子ども達は、丁寧に畝(うね)に穴をあけ、苗を置き、その上に土をかけて植えていきました。大きくたくさん育ってほしいなと思います。　

　運動会に向けて表現の練習が始まりました。2年生が先に練習を始めてくれて、手本を見せてくれました。聞き覚えのある音楽に子ども達は曲がかかると口ずさむ子も。きびきびと動く2年生のお兄さん、お姉さんに子ども達は目を輝かせて見ていました。
　その後は、早速、踊りを教えてもらいました。どんな発表になるか今から楽しみです。
　来週からは運動会の練習が本格的に始まります。早寝・早起き・朝ごはんで元気に練習に参加してほしいと思います。

　運動会は、当日だけでなく日々の練習が大切です。高学年の組体操など、集中した雰囲気の中で、どれだけ質の高い練習を行ったかで、当日の演技内容はきまります。
　
　そのためにも、全校・学年で練習を進めるときは、指示内容をしっかり聴くことが大切です。
　毎日の授業も同様です。「聴く」力がつくことは、知・徳・体のバランスが取れた成長の土台となるからです。
　
　応援団も朝練習を開始しています。まず、全体の動きを少しずつ覚えているところです。当日の応援合戦が楽しみです。

　５月の陽射しとは思えない暑さの中を、頑張って園内を歩きました。幼稚園、保育園、他の小学生など、２５を超える団体が来場していたようです。

　お弁当の場所は、隙間がないくらいの賑わいでした。この時間は、みんな静かにお弁当とおやつ交換を楽しんでいます。

　グループ行動では、係り分担の仕事を一生懸命に責任を果たしていました。コースを間違えたり、仲間とはぐれたりなど、失敗を重ねながら一生懸命に行動する姿がみられ、とてもよい経験ができていると実感しました。

　大風の吹いた翌日、澄み渡った空に、雪化粧の富士山が映えます。

　「おはようございます。」毎朝、何度となく繰り返すあいさつは、思いやりの気持ちを行動で示す大切な機会です。

　５月の生活目標は、「元気よくあいさつをしよう」です。子どもたちが、主体的に日々の暮らしの中で、あいさつができるよう、地域・家庭・学校が一体となり取組ができればと願っています。

　６年生がリーダーとなり、学年全体を１８班のグーループに分けます。１グループは、２７名前後です。今までは、たてわり班遊びを助ける立場でしたが、これからはリーダーシップを発揮する必要があります。

　６年生にとっては、低学年を含めた２０人に、企画した「遊び」のやり方を教え、進行することは、とても大変な活動です。

　縦割り班遊びを通じて、「リーダーシップ」「フォロアーシップ」を学び、思いやりのある、よりよい人間関係づくりを経験してほしいと願っています。

　今年度の校内研究は、３カ年計画の初年度と位置付け、これまで実践されてきた教育活動を再検証し、児童の実態に正対しているか、効果はどうかを分析し、次年度の研究につなげる基礎研究等を進めます。

　検証の対象、内容のキーワードは、「集団づくり」「授業規律」「授業改善」「効果検証」「個に応じた指導」「家庭学習」「親サポート」などを考えています。
　これらのキーワード等を再構成し、各学年の職員を３つの分科会に分け、教育活動の実態把握、検証を進めていきます。

　5月2日(木)、いいお天気の今日、アサガオの種をまきました。
　自分専用の植木鉢に土を入れ、指で種の数だけ穴をあける。次に、穴に種を入れ、やさしく土のふとんをかぶせる。肥料を土にまいたら、水をあげて完了。
　来週からは、自分たちで毎日水をあげます。保護者の皆様、ペットボトルの準備のご協力ありがとうございます。どんな花が咲くか今から楽しみです。

　4月30日(火)１・２校時、1年生は交通安全教室を行いました。警察の方々、交通安全協会の方々、交通安全ボランティアの方々、地域の方々にお手伝いをいただいて、学校の周りの横断歩道や信号の渡り方を練習しました。
　まず始めに警察の方に、身を守るためには目や耳を使うこと、大人に自分の存在を知らせるために手をぴんと挙げたり、黄色い帽子をかぶることなどを教わりました。よい姿勢で真剣に話を聞き、いざ出発！「学校の門を出るときも自転車が通るかもしれないよ。」と、教わり、右・左・右をよく見て道路へ出ました。
　明日からはＧＷ後半です。交通量も増えます。覚えた交通ルールを守って、安全に過ごせるといいですね。

　先週の生活科の時間、1年生は春探しに校庭へ出ました。校舎の周りにはどんな生き物がいるのか、1年生のいい耳、いい目、いい手、いい心で探します。
　黄色い花、花にとまる虫、ざらざらした木、鳥のなき声、花のつぼみ、つるつるした葉、、、。1年生は次々にみつけていきます。全身を使って、季節を感じる体験をたくさんさせたいなと思います。

1年生は、先週から給食が始まりました。始まる前日に、栄養士の小澤さんから給食をおいしく、上手に食べるためにたくさんのことを学びました。
１、白衣やマスク、バンダナは何でするの？
２、給食当番の仕事って？
３、上手な手の洗い方
４、紙芝居(好き嫌いしないで食べよう)
　1年生の中には、給食が楽しみという子、ちょっと心配という子、様々います。しかし、みんなで食べると嫌いな物も食べられたり、たくさん食べられたり、いいこともたくさんあります。おいしい給食をもりもり食べて、元気に毎日過ごせるといいと思います。

　4月18日(木)3校時、1年生は、6年生のお兄さんお姉さんとペアをつくり、校庭で楽しく遊びました。入学式からお世話になっている6年生。朝の仕度を手伝ってもらったり、そうじや給食の手伝いをしてもらったりと、学校のことを何でも教えてくれる先輩たちです。
　この日は、校庭の固定遊具の使い方を教えてもらいながら、汗びっしょりになるまでたくさん遊んでもらい、1年生はニコニコ顔。最後に、お互いに「ありがとうございました。」を言い、靴箱まで送ってもらうと、「またね。」「楽しかった。」の声が聞こえました。6年生、これからもよろしくお願いします。

　学校安全ボランティア、保護者の皆様には、ご多用のところ本日開催の引き渡し訓練に、ご協力をいただき有難うございました。
　子どもたちは、大規模地震発生時の基本的な行動を理解し、引渡しを確実に行うことができました。

　今後３０年の間に、南関東でマグニチュード７クラスの直下型地震が、７０％程度の確立で起こる可能性があるといわれています。
　これからも、もしもの時に備え、訓練の積み重ねを大切にしていきたいと考えています。

　校庭のツツジが、色とりどりの花をつけています。
　今日は、１年生の交通安全教室を開催しました。八王子警察署、交通安全協会、学校安全ボランティアの皆様３０名ほどの方にご協力をいただき、１年生のためにご指導をいただきました。
　大型連休の谷間の３日間、交通安全に対する意識を高め過ごすことができるよう、ご家庭でもご指導をお願いします。

　明日は、引き渡し訓練が予定されています。清水ホームページ、メール連絡網の指示に従い、ご参集ください。

　新緑の高尾山へ行ってきました。稲荷山コースを２時間かけて、参加者全員が頂上まで登りきることができました。

　頂上は移動するスペースがほとんどなく、やっと場所を確保し、楽しそうにお弁当を食べていました。

　今回の遠足は、４年生がグループのリーダーとなり、声を掛け、助け合い、みんなをまとめてくれたことがとても印象に残りました。
　帰路、３年生と話していると、リーダーになりたいと言っていたので、来年が楽しみです。

　２時間目に本年度第１回の避難訓練を実施しました。地震の発生とともに、机の下に身体をいれ、落下物から身を守ります。

　１年生も担任の指示に従い、おしゃべりをしないで行動ができていました。校庭での人員点呼や話の聴き方も立派にできました。

　ご家庭でも地震が発生した場合の対応をご確認ください。

　児童の自主的な活動の場として、委員会活動を実施しています。今日の集会は、高学年の委員長、副委員長から活動内容の説明と協力の依頼がありました。

　日常活動を通じて、リーダーシップを発揮できる児童を育てたいと考えています。

　全国学力・学習状況調査は、「義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から、全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握・分析し、教育施策の成果と課題を検証する。また、学校における児童への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる。」ことを目的として行われています。

　６年生の教室は、じっくりと問題文を読みながら、解答する集中力が感じられました。実施する教科は、国語と算数です。
　調査の結果を受けて、６年生の学習の定着状況を分析し、指導の重点の整理や授業改善に反映させます。