生活科見学で「多摩動物公園」へ行ってきました。
キリンの「お食事タイム」を間近に見ることができました。
７，８頭のキリンがぐるっとえさかごを囲んで仲良くもぐもぐ。
「長い首どうしがからまっちゃったらどうするのかな？」と心配している子もいました。
２年生のお兄さんお姉さんが、しっかり１年生の手をつなぎ、迷子を出さずに班ごとの見学もできました。
右の写真は、帰りの多摩センターの駅です。電車の中でもホームでもとてもお行儀のよい子供たちでした。
２年生、どうもありがとう。１年生、最後までがんばりましたね。
「おうちに帰ったら、見てきた動物のことを家族に話してね。」と言うと、みんな笑顔で「はい」と返事してくれました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　副校長より

　♪♪　友だちはいいもんだ　目と目でものが言えるんだ　困った時は力をかそう　遠慮はいらない　いつでもどこでも君を見てるよ　愛を心に君と歩こう　みんなは一人のために　一人はみんなのために　みんなは一人のために　ひとりのために　♪♪

　校内に流れる児童の歌声、先生方の思い、子どもたちの表情。私は、しばし無言、歩くのみ。

　　　　　平成２５年１０月１８日　　校内を巡回しながら、校長より

　今日（１０月１８日）は、１・２年生が多摩動物園に行きました。
　「キリンの赤ちゃんの背の高さはどのくらいかな？」
　「ライオンはいるかな？」
　「友達と仲よく見れるかな？」
　「ルールやマナーを守れるかな？」
　様々な思いを持って出かけて行きました。

　いってらっしゃーい！

　　　　　平成２５年１０月１８日　　出発を見送って、校長より

　登校時、前を歩いている児童に追いつきました。
　振り向いた児童が
　「あっ！校長先生！ついてきたの？」
　「はい？・・・、そうだよ」
　「ボクを守るためについてきたんでしょう？」
　「・・・？そのとおり、ばれたか、よく分かったね」
　児童も、私も、そしてボランティアの保護者もニコニコ顔でした。

　　　　　平成２５年１０月１７日　　ニュータウン通りの信号で、校長より

　今朝（１０月１７日）はキッズ集会がありました。
　「椅子取りゲーム」「だるまさんがころんだ」「ハンカチ落とし」等々、６年生のリードでそれぞれの班がそれぞれの遊びを楽しみました。
　解散する時には「今度は何して遊ぼうか？」と弾む笑顔がたくさん見られました。

　　　　平成２５年１０月１７日　　キッズ集会を見て、校長より

　１０月１０日（木）８時２５分から図書委員会による読み聞かせが行われました。
　校内の５ヶ所で行なわれたのですが、どの会場もシーンと静まり返り、真剣に耳を傾ける緊張感が漂っていました。素晴らしいです。

　　　　　平成２５年１０月１０日　　校長より

　いざというときに危険を知らせるための「防犯ブザー」
　「身につけているから大丈夫」と安心していませんか？
　故障や電池切れにより、いざというときに音が鳴らない、音が小さいということがあるそうです。
　月に1回は、親子で防犯ブザーの作動確認をしてみてください。

参考資料→　http://www.kokusen.go.jp/mimamori/pdf/support67...
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　副校長より

　本日は、福嶋隆史先生をお招きして、校内研究を行いました。
　まず、５年２組で研究授業を見ていただきました。田んぼの学校で体験したり、取材したことを各自が主張したいテーマに沿って文章にしていく授業でした。
　続いて家庭科室に全教員が集まり、福嶋先生のお話を伺いました。
　「○○力とは技術なのだ！」「何を学んだのか、子どもに自覚させることが大切！」「真似できる技術を与えよ！」「まず、一文から始める！」「分かるとは何か？ある子どもは区別することと答えた、すばらしい！」「論理的とは関係の整理力！」「自由度を広げると個性がなくなる、限定すれば個性が出る！」などなど、たくさん、本当にたくさんのことを教えていただきました。これをきっかけにさらに研修を深めていきたいと思います。
　福嶋先生、お忙しい中、本当にありがとうございました。
　（福嶋隆史先生のプロフィールは、”校内研究「書く力の育成」”に掲載してあります。）

　　平成２５年１０月９日　　福嶋先生をお送りして、校長より

　おはようございます。いつも元気な声であいさつありがとう。

　今日は、いじめについて話します。いじめをどのように防ぐかという話です。
　この中に、いままで他人に意地悪をいったり、他人を冷やかしたり、からかったりしたことがない人はいますか？
　そんな人はいないと思います。恥ずかしいですが、私もそのような事があります。
　人は、誰でもちょっと意地悪をしてみたくなったり、からかってみたくなることがあります。威張って言えることではありませんが、私もそうです。また、人間関係の中でそれが潤滑油のようになって役に立つことだってあるのです。
　いじめになるかどうかは程度の問題なのです。これが、深刻ないじめを防ぐのが難しい理由です。やりすぎたらダメなのです。
　相手が傷ついている、嫌がっている、やりすぎている、これに気づいたときすぐにやめること、これが大切です。
　二千五百年も昔、孔子という偉い先生がこう言っています。
　「あやまちてあらためず、これをあやまちという（過而不改、是謂過矣。）」失敗は誰でもある。だからそれは仕方がない。でも、失敗に気づいたら次に失敗しないようにしなくてはいけない。それができない時、本当の失敗なのです。からかったり、意地悪しちゃったけれど、相手が嫌がっていることが分かったらすぐにやめる。それが大切です。
　いいですか、「あやまちてあらためず、これをあやまちという」

　　　　　平成２５年１０月７日　　児童朝会で、校長の話より

　４年生は手話の学習をしました。
　手話派遣委員会の皆様のご協力で、笠原様、後藤様の体験などを伺うことができました。児童の真剣な表情が印象的な学習でした。
　協力してくださった、手話派遣委員会の皆様、ありがとうございました。

　　　　　平成２５年１０月７日　　校長より

　今日、５年生は田んぼの学校で稲刈りをしました。
　鎌を片手に汗を流しました。
　刈り取った稲を、ワラで束にするのですが、その結び方が結構難しいのです。子どもたちは悪戦苦闘の状況でした。
　次の作業をする人のことを考えた結び方には日本の文化の源流があるような気がしました。
　一方、子どもたちは田んぼの泥に足を取られ、身動きできなくなった状態で、もがき騒いだ時が一番楽しそうでした。必死で持ち上げた足から、靴がスポッと脱げる児童が続出でした。

　　　　　平成２５年１０月７日　　田んぼの学校で、校長より

ちゃめし・おでん・大豆といりこの揚げ煮・牛乳

大豆といりこの揚げ煮・・・いりこはいわしを干したものです。魚丸ごとなので、栄養満点。カルシウムや鉄分、ビタミン、そしてＤＨＡ等のせいぶんがたくさん含まれています。カルシウムは骨や歯を作るのに必要で、不足するとイライラすることなど、精神的な面にも影響があります。

　本当に素敵な全校遠足でした。
　節度があって、いっぱい遊べて、楽しい遠足でした。そして６年生がすごく格好良かった。リーダーシップをとっている姿が凛々しくて、グッときました。

　　　平成２５年１０月４日　　全校遠足から帰って、校長より

　廊下で子どもたちに話しかけようとしたら、どこかで「リリリー」と音がします。
　「何の音？」「携帯？」「防犯ベル？」・・・。
　音源はすぐに見つかりました。廊下の少し先を見ると、飼育箱が並んでいたのです。その中に鈴虫がいたのです。

　　　　　平成２５年１０月３日　　校長より

　明日（１０月４日）は全校遠足です。１年生から６年生まで全学年で多摩中央公園に行きます。今朝のキッズ集会ではその準備をしました。整列の練習や約束の確認などを、６年生のリードのもと丁寧に行いました。
　全校遠足、楽しみですね。

　　　　平成２５年１０月３日　　校長より

　今年度、本校では「書く力の育成」をテーマに校内研究を進めています。高学年、中学年、低学年、そしてのびのび学級でグループを作り、研究授業を行なっています。
　１０月９日（水）には、福嶋隆史氏をお招きして高学年の授業を見ていただきます。また、福嶋氏の指導方法についてご指導いただきます。


福嶋隆史氏のプロフィール

　福嶋隆史（ふくしま・たかし）
　株式会社横浜国語研究所・代表取締役。
　１９７２年、横浜市生まれ。早稲田大学文学部中退。
　創価大学教育学部（通信教育部）児童教育学科卒業。
　日本言語技術教育学会会員。
　公立児童館・学童保育職員、公立小学校教師を経て、2006年、ふくしま国語塾を創設。
　ふくしま国語塾では、「国語力とは論理的思考力である」という明確な定義のもとで、日々の授業を行っている。長い文章をだらだらと読んだり書いたりするような旧来の方法ではなく、論理的思考の「型」の習得に重点を置き、短い文章の読み書きを徹底的に行うことによって言語技術を高める。その結果として、生徒は、大人になってからも自分の人生を支えてくれる「スキル」を獲得する。こういった一貫した国語力育成法が高く評価され、他都県からの通塾生も多く、キャンセル待ちが続出している。
　また、テレビ・新聞や各種教育系雑誌、ビジネスマン向けの雑誌等で多数特集が組まれ、幅広い支持を得ている。
　著書として、『「本当の国語力」が驚くほど伸びる本』『ふくしま式「本当の国語力」が身につく問題集〔小学生版〕』『ふくしま式「本当の国語力」が身につく問題集〔小学生版〕２』『ふくしま式「国語の読解問題」に強くなる問題集〔小学生版〕』『ふくしま式「本当の語彙力」が身につく問題集〔小学生版〕』『“ふくしま式200字メソッド”で「書く力」は驚くほど伸びる！』『わが子が驚くほど「勉強好き」になる本』『「ビジネスマンの国語力」が身につく本』（以上、大和出版）、『論理的思考力を鍛える超シンプルトレーニング』『スペシャリスト直伝！国語科授業成功の極意』（以上、明治図書）、『国語が子どもをダメにする』（中央公論新社）、『Twitterで磨く！20代からの「国語力」』（青志社）、『ふくしま式 難関校に合格する子の「国語読解力」』（大和書房）がある。論文掲載雑誌としては、『教育科学 国語教育』（明治図書）、ほか多数。

　おはようございます。（児童の元気な声の挨拶）元気な挨拶をありがとう。

　皆さんは「反応時間」という言葉を知っていますか。ちょっと難しいですね。
　人間が何かやろうとするとき、反応時間というものがあります。何かを聞いて、行動しようとすると、行動するまでにほんのちょっとですが、時間がかかります。これを反応時間と言います。何かを見て動くときも同じです。見てから動くまでにちょっと時間がかかります。このちょっとの時間を反応時間と言います。
　皆さんの中にはドッジボールが好きな人がたくさんいると思います。ドッジボール、おもしろいですね。あのドッジボールで、ボールを投げる人の近くにいると、あっ投げた！と分かっても、ボールをよけることができません。反応時間があるから、見えていても動くのが間に合わないのですね。だから、当てられないようにするには、もう少し離れてボールから遠いところに行くか、予測して、相手が投げる前から準備しておかなければなりません。
　さて、皆さんが朝、学校に来るとき、授業が終わってお家に帰るとき、自動車がいっぱい通る道を渡りますね。そのとき、走って行ったらどうなるでしょうか？あっ！危ない！と思っても反応時間があります。すぐには止まったり、よけたりできません。ですから安全にわたるためには予測して、最初から準備しておかなければいけません。
　道路を渡るときは危ないことを予測して、準備をして、そして渡ってください。いいですか。（「はい！」という子どもたちの声）
　交通事故にあわないように、十分に注意しましょう。

　　　　　平成２５年９月３０日　　児童朝会で校長の話より

　今日はすがすがしい天気です。
　好天の中、１００人もの人が学校に集まって、草取りをしてくださいました。
　草取りは確かに大変なのですが、子どもたちにとっては楽しい楽しい時間になったようです。「あっ！ダンゴ虫の赤ちゃん！」「セミの羽！」「アリの巣！」「この根は何だろう？」「バッタがいた！」「ススキがある！」・・・・。あちらこちらで楽しそうな、元気な声が聞こえました。そして、たくさんの草が取り除かれ、校庭が随分きれいになりました。
　何でも楽しい活動にしてしまうのは、頭が働いている証拠ですね。
　この行事を企画・運営してくださった秋葉会の皆様、協力してくださった保護者の皆様、そして楽しく草取りをしてくれた児童の皆さん、本当にありがとうございました。

　　　　　平成２５年９月２８日　　草取りを終えて、校長より

　５年生は９月１９日（木）、２０日（金）の２日間、姫木平へ行きました。好天に恵まれ、豊かな自然を満喫する旅となりました。社会人としてのマナーを身につけたり、友人の良さを再認識する機会ともなりました。
　楽しかった。

　　　　平成２５年９月２５日　　記録を整理しながら、校長より

　昨日（９月１２日）は６年生、今日は４年生、２日続けてコニカミノルタサイエンスドームに行きました。
　プラネタリウムで、６年生は月の形や見え方、太陽と月の違いなどを学びました。４年生は夜空に見える星（月も星です）の動きや伝説などを学びました。
　子どもたちは星のことをよく知っています。１つ例を上げます。上弦の月と下弦の月では上弦の月の方が明るいのだそうです。理由は、子どもたちに聞いてください。子どもたちは正解できるのです。サイエンスドームの担当の方も驚いていました。
　マナーも知識の豊富さもほめていただき、私はホクホクでした。ありがとう。

　　　平成２５年９月１３日　　４年生の引率から帰って、校長より