先週の代表委員会の提案で、クラスで「いじめのない清水小」にするにはどうしたらよいか、話し合いを行いました。子どもたち自身が、主体的に話し合いを進めることは、とても意味のあることだと感じています。
　　
　時間をとり話し合いをすすめたクラスは、代表委員の発表にも力がこもっているように感じました。話し合いをきちんと進め、責任を果たすことが、「いじめのない清水小」に一歩一歩つながっていきます。

　金曜までに、クラスで１枚、いじめをなくすためのポスターを作成することになりました。児童会長から「まず、私たちからいじめをなくそう」との呼びかけが、心に残りました。

　学校安全ボランティなど、日頃から地域の中で子どもたちの見守り活動を支えてくださる皆さんを給食交流会にお招きしました。
　当番の子どもたちは緊張しながらも「○年○組の○○さん、よろしくお願いします。」と声を掛けて、教室まで案内をしてくれました。

　交流会に参加した方から「子どもたちと触れ合うことで、命が延びる気がします。感謝の気持ちで、毎日過ごしています。」と心に沁みる言葉をいただきました。

　短時間ではありましたが、今後も給食に限らず様々な交流を企画していきたいと考えています。
　準備にご協力いただきました学年ＰＴＡの皆さん、早くからの準備、有難うございました。

５年生がグループでデジカメを使って授業をしました。
よーく見ているとなんだか顔に見えてくる「その場くん」を探したり、
カメラでしか撮ることのできない瞬間コレクションを探したりしました。

一瞬をとらえる面白さや、遠近を使った写真のトリック、光と影の美しさをたくさん味わっていました。

　代表委員会の担当教師から「いじめのない清水小をつくるにはどうしたらよいか。」との問題提起を行いました。
　これから代表委員が中心となり、来週の火曜日までに各学級で話し合いを行います。
　今回の趣旨は、いじめについて教師からの話を聞くだけでなく、子どもたち自身が問題意識をもち、考えることをねらいとしています。

　今までにどんなことがあったかを問うと、物を隠す、落書き、菌回し、へんなあだ名をつけるなどが出てきました。

　担当教師から、これらの「いじめの芽」を絶対に許さない、見逃さないように働きかけました。

　教職員は「どんな学校でも、どんな学年でも、いじめは起きうる」という認識で行動しています。
　いじめの訴えがあった場合は、情報を的確に共有し学年・学校体制で対応します。
　また、「一人一人の子どもを大切にする学級作り」を土台に、予防にも力を入れたいと考えています。

　６年生が全員で、校庭の花壇整備を行いました。長い間、草だらけの花壇でしたが、４０ｃｍぐらい土を出し、腐葉土を入れました。１時間少々の作業でしたが、協力して作業を終えることができました。
　
　この後、ツツジを植える予定です。種類にもよりますが、春から夏にかけて花が楽しめます。

　清水小学校が、花いっぱいの学校になるように、はじめの一歩を踏み出すことができました。６年生、ご苦労様でした。

　６年生のリーダーもメンバーとの人間関係が深まり、遠慮のないコミュニケーションが取れるようになってきました。
　
　低学年の子どもたちも、言葉掛けの一つ一つを聴こうとする姿勢が感じられました。ゲームの内容も輪を使ったチーム対抗の競技など、工夫が感じられました。

　５年生は来年度の引継ぎに向けて、気持ちの準備が必要になります。
　また、メモを読む指示から、低学年の表情を見ながら、自分の言葉で説明ができるようになることを期待しています。

　子どもたちが、「できる」ようになるための指導のポイントを的確に捉えることができました。教材研究の重要性を改めて認識しました。

　また、知識としての理解だけではなく、時間があれば、実際に動いてみることが、子どもたちに指導する際の言葉掛けの厚みにつながります。

　多くの子どもたちと「できる喜び」を共有できればと願っています。

今日は「おいもほり」でした。
秋の収穫にみんな張り切って掘りました。
今年はバケツに４杯のさつまいもを採ることができました。
１年生と一緒に行う”おいもパーティー”も楽しみです。

　木枯らし１号が吹き、校庭の木々も冬支度に入りました。
　毎朝校門には、６年生の当番の児童が立ち、あいさつ運動を行っています。「おはようございます。」と元気よく声を掛け、「おはようございます。」と元気にあいさつが返ってきます。
　しかし、残念なことですが、あいさつのお返しがなく、すーっとその場を過ぎてしまう児童もいます。

　また、毎日交差点などに立たれている学校安全ボランティアの方に対しても、同様の場面に出会うことがあります。

　朝礼で、これらのことを例に出し、心の成長について話をしました。あいさつは心の成長のバロメーター、ご家庭でも是非話題にしてください。
　

　プール周辺のペンキ塗りを予定通り行うことができました。
　
　お休みにも関わらず、ボランティアとして参加いただいた３名の保護者のみなさん、有難うございました。
　
　これからもボランティアを募り、学校の施設整備を計画的に行っていきたいと考えています。よろしくお願いいたします。

　11月16日(金)、4年生は社会科見学〜都内めぐり〜に行きました。
　3年生で学習した八王子市の様子。4年生では、車窓から八王子と比べた町の様子、道の違いを見学しました。さらに、日本科学末来館と都庁の展望室の見学をしました。
　日本科学末来館では、最先端の科学技術に触れることができました。都庁展望室では、快晴に恵まれ、富士山までくっきりとみることができました。
写真の1枚目は、ロボット手術の体験をしている様子。
2枚目は、人間の声に反応するロボットを動かしているところ。
3枚目は、空間情報科学の体験コーナーにいる子ども達。
　

　１年生が昭和記念公園への遠足をモチーフに描いた作品です。

　気持ちかそのまま伝わってくる構図は、１年生にしか描けないのですね。一つ一つの作品がとても個性的です。

　昨日は、内科、眼科、歯科、耳鼻科の校医の先生方、ＰＴＡ代表、校長、副校長、養護教諭、栄養士が出席し、学校保健委員会を開催しました。

　養護教諭から本校児童の体位や１学期に行った健康診断の結果等を報告しました。協議の中で校医の先生方から、疾病の情報や食育などについてお話がありましたので、主な内容を紹介します。

○肥満傾向の予防については、適度な運動、栄養の補給、外で遊ぶなどのバランスがとても大切です。子どもたちが、ジャンクフードになれてしまっている現状は心配です。

○アレルギーにかかわり、来年は花粉の飛散量が多くなるようです。

○不安やストレスから心因性の視覚障害、聴覚障害の事例が増えているそうです。

○う歯の状況は、どの学年も被患率が高く、途中で治療をやめてしまう例もあるようです。予防としては、食後の歯磨き週間を大切にしましょう。食事はしっかりと噛むことで、満腹感が得られ肥満の防止にもつながります。

　６年生は、校外学習でプラネタリュウム等の観覧を行いました。
　
　理科の学習で学んだ月の満ち欠けについて、模型を使った説明を受けました。視覚的に分かりやすく解説をしていただき、より理解を深めることができたと感じています。

　映像を見ながら、１３７億光年の宇宙の果ては、いったいどうなっているのか不思議に感じます。より身近に、宇宙を感じるひと時となりました。

　３年生の図画工作の時間に、２年次教員研修会を開催しました。他校の校長先生に授業参観をしていただき、個別に時間をとり、指導を受けました。

　授業は、「のこぎりの正しい使い方を学び、用具に慣れる。」をねらいとしました。説明を聞き、垂木に切る線を下書きし、２人一組になり正しくのこぎりを使い、垂木を切断します。

　子どもたちは、話を聞き理解したつもりでも、実際にのこぎりを使ってみると、その難しさを実感することができます。
　どこが指導のポイントになるかを事前にイメージすることが、授業を計画する上でとても大切なことです。

　２年生が学習発表会で演じた「まさかさ星人」をモチーフにした作品です。

　宇宙の彼方からやって来た「まさかさ星人」のイメージを色画用紙で工作しました。画用紙を半分に折り、はさみで形を整えると、思いもよらない形ができ上がります。

　４年生がペットボトルを着色し、マストや帆を工作し帆船を模した作品です。
　
　紙粘土の船飾りやマストの配置には、独自デザインの工夫も感じられます。子どもたちのわくわく感が伝わってきます。

　ただいま１階図工室前に展示しています。

　お休みの中を清水北ＦＣの皆さんに、校庭整備を行っていただきました。６年生もコーチのお父さんたちと一緒に、石拾いや砂運びなど、積極的に参加していました。

　これから寒くなり、校庭に霜が下りるとぬかるみがひどくなります。砂などを校庭の土になじませ、ぬかるみを予防していただきました。ありがとうございました。

　保護者鑑賞日は、９００名を越えるご来場がありました。大勢のお客様に見守られ、子どもたちが演技ができたこと、改めて感謝申し上げます。

　どの学年の発表も、昨日の児童鑑賞日から大きく成長しているように感じました。お客様からも、たくさんのお褒めの言葉をいただきました。

　子どもたちがこの経験を通じて、日常生活の中でより関わりを深め、協力し何かを作り上げる喜びを大切にすることを願っています。

　
　

　３年に一度の学習発表会のため４、５、６年生は、今回が最後の劇になります。明日の保護者参観日は、成長した子どもたちの表現をご鑑賞ください。

　４年生の気持ちを一つにした群読は、百万回生きたねこの命のリズムが、じんわりと伝わってきました。表現を通じて、命の輝きを伝えます。

　５年生は、本場のミュージカルにチャレンジしました。キャラクターをしっかりとつかんだ、自信のある表現は迫力満点です。

　６年生は、最上級生として自覚があり、観客を引き付ける表現力を感じました。照明や大道具のセッティングまで、気持ちを一つにしたチームワークがあります。