感動をありがとう５年生 ２
「やーっ」のかけ声。 伊藤先生は、子供の方を向いたままでもいいのでは？ （こりゃ、失敬） 感動をありがとう５年生 ３
難しいリズムも、正確な打楽器がしっかりリードし、 メロディーはミステリアスな雰囲気を醸し出し、 時に静かに、時に激しく ただただ「見事」という演奏でした。 鳴りやまない拍手。 思わず「アンコール」と叫びたくなるくらい 感動しました。 感動をありがとう５年生 ４
鑑賞にお越しくださいました。 ５年生にとってどれほどの励みになったことか、 本当にありがとうございます。 ２年生からは 「私もこんな曲が演奏したいなあと思いました。」 ４年生からは 「木琴を演奏する人の動きで、音がわかりました。」 ６年生からは 「最後までしっかり合っていてとてもすばらしいので、 連合音楽会でも、自信をもって頑張ってください。」 との感想とエールが送られました。 朝会が終わっても、会場には しばらく感動の余韻が残っておりました。 ものの温度と体積１
理科の授業です。 大きなテーマの「課題」 少し絞り込んだテーマの「問題」 この問題をどう解決するか。 授業の流れも明示した構造化された授業です。 ものの温度と体積２
おもしろい考えがいっぱい。 まずは自分で考え、班で話し合って意見をまとめる。 それを発表してクラスで共有する。 学び合いだね。 ものの温度と体積３
あたためられた空気は上に行くからふくらむ。 確かに。 外に出ようとする。 なるほどね。 体積もふえる。 ふむふむ。 ものの温度と体積４
おもしろい考えがいっぱい。 前の時間に学習したことをもとにして考えた班も。 大事なことですね。 ものの温度と体積５
とても分かりやすかったと大評判に。 本当に分かりやすいね。 上手な図です。 ものの温度と体積６
いよいよ実験開始です。 「ふくらんだあ」 「あっ、へこんだ。下にどんどん下がっていく。」 「温かいお湯から冷たい氷水に入れると、まくの動きが速くなるよ。」 などなど、驚きの声があちこちから。 ◆実験道具以外は、机の上に置かない。 ◆実験は立って行う。 基本がちゃんと守られています。 ものの温度と体積７
何かを探究する目、いいですね。 ものの温度と体積８
上に行こうとする力で石けん水のまくを押し上げている。 という考えを検証するために 石けん水をつけた試験管の口を 横にしたり下に向けたりしながら 試験管を手であたためて、幕がふくらむかどうかを 実験しました。 横向きでも下向きでもふくらみました。 ということは・・・ですよね。 ものの温度と体積９
一人一人ワークシートに記入します。 自分の考えをもち、整理するためには 書くという作業はとても大事です。 ものの温度と体積１０
大きな声でしっかり発表することができます。 聴いている子供たちの態度も立派です。 ものの温度と体積１１
授業の後の研究協議会では、 安全面への配慮や学習規律の浸透ぶり 子供たちの説明の図のわかりやすさ 発表の仕方、感想の内容のすばらしさなど たくさんお褒めの言葉をいただきました。 ５・６年生も
いつものように図書ボランティアの方々が 各教室に入って 大きく、小さく、 早く、遅く 感情豊かに、そして淡々と 思わず引き込まれるように 本を読んでくださいます。 ５・６年生でも、 本を読んでもらうのは好きなんです。 ぜひ、本を一生の友達としてください。 ３年市内めぐり No9
遅くなってしまい、 保護者の方々にもご迷惑をおかけしました。 申し訳ありませんでした。 でも、全員元気です。 最後の話の聞き方も、とても立派。 きっといい見学になったことでしょうね。 ぜひ家の方にも、話してあげてください。 ３年市内めぐり No８
またまた鋭い質問がいっぱい。 風邪を引く人が多いとき、工場はどうなるんですか？ 一番大切にしていることは、何ですか？ 工場を作ろうと思ったきっかけは何ですか？ などなど 普通の３年生からは、こんな質問出ないでしょ。 学校に戻ってきて帰りの会のとき 私は、今日の社会科見学に１５０点をあげました。 ３年市内めぐり No７
安全のため、全員ヘルメット着用です。 入り口の天井が、こんなに凍っていました。 貴重な体験です。 ３年市内めぐり No６
はじめに工場の概要を説明していただきました。 話の聴き方 １００点です。 廊下には歓迎のメッセージが流れていました。 お心遣いに感謝です。 ソーセージの製造過程を見学。 生産ラインの撮影は当然禁止ですので。 ３年市内めぐり No５−２
かわいいキャラ弁 時間かかったでしょう。 あたたかい体育館で 美味しくいただきました。 |
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