マヨネーズ味を好んだのが６名、和風ドレッシング味を好んだのが５名でした。野菜が苦手だと言っている子でも、今日は、おかわりをして食べました。自分達が育て、収穫し、調理した野菜は、いつもと味が違うのでしょうね。食べられて良かったです。
　振り返りでは、「二十日大根を洗う時、根っこを取るのがむずかしかった。」「包丁の先を使うのを覚えた。」「大根もきゅうりも、今日は薄く切れたと思う。」「ハムの切り方が分かった。」などの感想を聞くことができました。
　お家でも、この体験を生かして欲しいと思います。

　畑の二十日大根をみんなで収穫しました。二十日大根ときゅうり、ハムを混ぜました。一つはマヨネーズで和え、もう一つは和風ドレッシングで和えました。
　「左手は、猫の手だよね。」と子供たち同士で確認していました。二十日大根は小さいので、包丁の刃先で切ると切りやすいということを教えました。

切干大根の炒め煮
厚焼き玉子
すましじる
みかん
牛乳

授業終了後、協議会で2〜3年次の先生方から指導法や教材に関してたくさんの質問が出され、佐久間先生が丁寧に回答して下さり、「明日の指導に役立つ研修会になりました。」と参加者から感謝の言葉がありました。

書けた子は、読んで、先生に見ていただきます。その時に、カタカナや文字が直ぐに出てこないときのお助けカードが準備されていました。各自、学習の手順に沿ってフーの気持ちを書き上げることができました。

11月22日（木）。5時間目にとちのみ学級の佐久間先生が、市内の特別支援学級の担任になって2〜3年次の先生方に国語の師範授業を行いました。単元名は、「登場人物の行動や気持ちを考えよう。」教材名は、「おともだあちに　なってね」です。新しいページを渡し、今日の学習のねらい、「フーの気持ちを書くことができる。」を確認し、「書く」「読む」「直す」「きれいに書く」「読む」と子供たちが学習をする手順をホワイトボードに示して、フーの気持ちを書き始めました。

4〜6年生の様子です。

その後1分間、短縄で連続跳び。1〜3年生の様子です。

11月22日（木）。 校庭で、運動委員が、短縄で様々な跳び方をデモンストレーションしてくれました。みんなが見やすいように、前を向いて跳ぶ人と後ろを向いて跳ぶ人がペアになって師範してくれました。運動委員の子たちは、緊張しながらも素晴らしい技を披露してくれました。低学年の子から「カッコイイ！！」との声も。

　作品展があったため、１階廊下の「とちのみギャラリー」が、まだ秋の作品となっています。来週で１１月が終わり、いよいよ１２月です。１２月と言えば子供にとっては「クリスマス」。そこで、今日は、ギャラリーに飾るクリスマスリースを作りました。
　紙皿をくり抜き、そこへ短冊に切った３色の折り紙を通し、輪にしました。全体のバランスを考えて輪をセロテープで止めました。折紙でサンタクロースを折り、ホッチキスで紙皿に付けました。最後の仕上げに、雪の結晶のシールを貼って出来上がり。
　振り返りの時、３色を選んだ理由を一人ずつ聞きました。すると、「赤と緑（黄緑）は、クリスマスカラー。そこに一つ自分の好きな色を入れました。」「クリスマスカラーと、それに入れたらきれいになる色はどれかなと考えて選びました。」「全部、好きな色を選びました。」など、自分の気持ちや考えをしっかり伝えることができました。

　会の始めに、体育委員会のお兄さん・お姉さん方の色々な縄跳びの技を見せてもらいました。子供たちの目は、素晴らしい技に釘付けでした。
　その後、低学年と高学年に別れて１分間跳びに挑戦しました。とちのみ学級では、昨日に引き続き５年生のお姉さんと、今日新たに４年生のお兄さんが１分間跳び続けることができました。
　いよいよ、縄跳びの時期になりました。「縄跳びカードいつもらえるのかな？」「二重跳びが３回できるようになりたい！」と、特に女子３人のお姉さん方は、やる気満々です。

ししじゅうし
えびギョーザ
春雨スープ
巨峰
牛乳

授業終了後、講師の東京福祉大学教授の蛭田正朝先生に講評をいただきました。先生からは、「文例を提示したことで、子供たちが表現する内容についての気付きが促されたこと。
子供たちが生き生きと学習していることは学級経営と教材の工夫の成果であること。自分の考えを明確にするためには構成の段階が必要であり、単元の中で指導することが重要である。」とのお話をいただきました。

カタカナの表、1・2年生の漢字の表を用意し書いた文の文字を確認できるようにしました。書いた文章を班の人に発表し、選んだ物やきっかけが分かりやすく書かれていたかワークシートに印を付け合いました。みんな真剣に学習に集中していました。

書き方の例文を掲示し、どの書き方が良いかを考えさせました。そして、「はじめ」の文に書かなければいけないことを確認してワークシートに選んだ生き物と、きっかけをメモしました。

11月21日（水）。5時間目、2年2組の坪根学級で研究授業を行いました。単元名は「教えて！生き物はかせ！」。教材名は「生き物のことを説明しよう」です。今日の学習の流れと学習のめあて「説明文のはじめ（調べたきっかけ）」を書くことを確認しました。

10/25(木)
今週も社会科では竹田先生をゲストティーチャーとして招き、東京都の離島のお話を伺いました。写真で詳しく教えていただき、子供たちも聞きたいことがたくさん出てきました。特に小学校では全校児童の数が３０名ほどと愛宕小とは全く違う環境であることを改めて感じることができました。私たちの住む東京都について少しでも知識を蓄えて、視野が広がっていくとよいですね。

10/18(木)
社会科では「私たちの東京都」という単元で私たちの住む東京都について学習しています。今回と来週の２回にわたってこれまでに東京都の離島で教員経験のある竹田先生をゲストティーチャーとしてお話を伺いました。私たちの住んでいる東京都でも生活や環境、風習が違うことに子供たちも驚いていました。

生活科の秋探しで、たくさんのどんぐりや松ぼっくり等を拾いました。それらの自然物や材料を使って「みんなでどんな遊びができるかな？」と考えた結果、子供たちから次々とアイディアが飛び出し、素敵なおもちゃや飾り、ゲーム等が完成しました。そこで、落ち葉をお金の代わりにして、学校公開でおみせやさんを開くことにしました。保護者の方にお客さんとなっていただき、子供たちはとても張り切った様子でした。「いらっしゃいませー！」、「○○ゲームはいかがですか？」等の元気な声が飛び交い、楽しく活動することができました。

　先日から始めたペア(グループ)マラソン。横並びで走ることから、縦並びで走ることに変更しました。ペア(グループ)の中で話し合ってリーダーを決め、リーダーが先頭になって走りました。
　走り終えた後、「後ろの友達のことを時々見ながら走った。」「前の友達に、少しゆっくり、もう少し速くと言って走った。」「うまく走れた。」「友達と心が合った。」という感想を聞くことができました。
　自分と同じ力の友達と走ることで、無理なく、気持ちよく走れているようです。