今日は「国際交流」の日です。

今日のために、１ヶ月ほど前から
児童会の子供たちが、
実際に首都大学に出向いては打ち合わせを繰り返していました。

おかげで、ドイツ、オーストリア、韓国の３カ国から
６人の留学生をお招きすることができました。

まずは、体育館で全校集会。
プログラムを見てください。
４５分の中にこれだけびっしり。

子供たちも、留学生たちが日本語を話せることがわかって
ちょっと安心したみたい。
それより先生の方がもっと安心したかも・・・。

今日は、国際交流がありました。
５年２組には、韓国と台湾からの留学生がくることになっており準備を進めていましたが、残念ながら当日急遽欠席ということになり、韓国の方をお招きして子供たちと交流しました。

（上）
日本の文化紹介ということで、相撲を見せました。

（中）
折り紙で、ハートを一緒に折りました。

（下）
けん玉で技を披露し、一緒にやってもらいました。


折り紙もけん玉も初めてということで「むずかしい」と言っていましたが、子供たちがそばで丁寧に教えてあげて、一緒に楽しみました。

今日は、国際交流の日。
５年１組には、ドイツと韓国からの留学生が来て、子供たちと交流しました。
留学生の方々も「とても楽しかった」と言ってくれました。

（上）
折り染め体験１

（中）
折り染め体験２

（下）
みんなで集合写真

　今日は体育館で国際交流があり、オーストリア・ドイツ・韓国から合わせて６人のお客様が柏木小にきてくれました。
　質問コーナーや特技の発表会など今年はお客さんとして参加していた１年生たちはお国クイズでドイツの「シュニッツェ」という食べ物に興味津々。日本で言うトンカツのようなものだと聞くと「トンカツって日本の食べ物なの〜？」と一つ物知りになっていい顔をしていました。

今朝の音楽朝会は、
１２月６日の連合音楽会に出場する５年生の演奏会でした。

代表の子が曲を紹介したあと
なんと伊藤先生の指揮で合唱が始まりました。
いきなりのサプライズ。

でもさすがでした。

合唱の曲は「怪獣のバラード」
朝はなかなか声が出ないのに、
みんなしっかり口を開け、一生懸命頑張っておりました。

今朝は、７：４５集合だったとのこと。
ご家庭のご協力に感謝です。

最後は元気よく
「やーっ」のかけ声。

伊藤先生は、子供の方を向いたままでもいいのでは？
（こりゃ、失敬）

合奏の曲は「ミッションインポッシブルのテーマ」
難しいリズムも、正確な打楽器がしっかりリードし、
メロディーはミステリアスな雰囲気を醸し出し、
時に静かに、時に激しく
ただただ「見事」という演奏でした。

鳴りやまない拍手。
思わず「アンコール」と叫びたくなるくらい
感動しました。

早朝より、たくさんの保護者の方が
鑑賞にお越しくださいました。
５年生にとってどれほどの励みになったことか、
本当にありがとうございます。

２年生からは
「私もこんな曲が演奏したいなあと思いました。」
４年生からは
「木琴を演奏する人の動きで、音がわかりました。」
６年生からは
「最後までしっかり合っていてとてもすばらしいので、
　連合音楽会でも、自信をもって頑張ってください。」
との感想とエールが送られました。

朝会が終わっても、会場には
しばらく感動の余韻が残っておりました。

今日の研究授業は、４年２組。
理科の授業です。

大きなテーマの「課題」
少し絞り込んだテーマの「問題」
この問題をどう解決するか。

授業の流れも明示した構造化された授業です。

本時の問題に対する班ごとの考えを発表します。

おもしろい考えがいっぱい。

まずは自分で考え、班で話し合って意見をまとめる。
それを発表してクラスで共有する。

学び合いだね。

試験管をあたためたときのまくの様子を予想したものです。

あたためられた空気は上に行くからふくらむ。
確かに。

外に出ようとする。
なるほどね。

体積もふえる。
ふむふむ。

試験管を冷やしたときの予想です。

おもしろい考えがいっぱい。

前の時間に学習したことをもとにして考えた班も。
大事なことですね。

班ごとの予想を説明する図が
とても分かりやすかったと大評判に。

本当に分かりやすいね。
上手な図です。

自分たちの予想を検証するため
いよいよ実験開始です。

「ふくらんだあ」
「あっ、へこんだ。下にどんどん下がっていく。」
「温かいお湯から冷たい氷水に入れると、まくの動きが速くなるよ。」
などなど、驚きの声があちこちから。

◆実験道具以外は、机の上に置かない。
◆実験は立って行う。
基本がちゃんと守られています。

どの子も真剣な表情です。

何かを探究する目、いいですね。

空気をあたためると上に行くから
上に行こうとする力で石けん水のまくを押し上げている。
という考えを検証するために
石けん水をつけた試験管の口を
横にしたり下に向けたりしながら
試験管を手であたためて、幕がふくらむかどうかを
実験しました。

横向きでも下向きでもふくらみました。
ということは・・・ですよね。

結果から分かったことを
一人一人ワークシートに記入します。

自分の考えをもち、整理するためには
書くという作業はとても大事です。

結果から分かったことなど
大きな声でしっかり発表することができます。

聴いている子供たちの態度も立派です。

実験の結果とまとめはこのようになりました。

授業の後の研究協議会では、
安全面への配慮や学習規律の浸透ぶり
子供たちの説明の図のわかりやすさ
発表の仕方、感想の内容のすばらしさなど
たくさんお褒めの言葉をいただきました。

今日は、高学年の読み聞かせの日です。
いつものように図書ボランティアの方々が
各教室に入って
大きく、小さく、
早く、遅く
感情豊かに、そして淡々と
思わず引き込まれるように
本を読んでくださいます。

５・６年生でも、
本を読んでもらうのは好きなんです。
ぜひ、本を一生の友達としてください。