5月6日（日）。

副長「ミルク！　しばらくの間、向こうで待っててね！」
副長「よいしょ！」

ミルクを持ち上げて、フェンスに囲まれた草っぱらまで運びます。
ミルクは、ほんの2〜3歩動くと、すぐに止まってしまいました。
そして、体を長く伸ばして、目を閉じます。
寝ているのでしょうか？

ミルクは元気です！　飼育（5月6日　うさぎ編）PART３

5月6日（日）。

うさぎの様子を見に行きます。
今日の暑さから逃れるように、うさぎのミルクは、木の小屋の中でじっとしています。

副長「おはよう！」
副長「元気か〜？」

飼育小屋の外から、ミルクに声をかけます。

ミルクは元気です！　飼育（5月6日　うさぎ編）PART２

5月6日（日）。

5月6日の今日は、ゴールデンウィークの最終日です。
明日からは、学校での勉強が始まります。

この4日間、南大沢小学校では、連日、地域の運動クラブが、校庭で、体育館で練習を重ねていました。
そんな運動クラブの声を、校舎の裏で聞いていたのが、うさぎの「ミルク」です。

ミルクは元気です！　飼育（5月6日　うさぎ編）PART１

5月6日（日）。

小学校の中学校が連携し合うことで、子供達が、安心して中学校に行くことができます。
小学校と中学校が連携し合うことで、子供達の中学校への期待が高まります。

今年度も、南大沢小学校、柏木小学校、南大沢中学校の3校は、しっかり小中一貫教育を進めます。
小中一貫教育の様子は、随時紹介していきます。

小中一貫教育の日です！　連携（5月6日　学校編）PART９

5月6日（日）。

先生「もっとボランティアの方々を集めましょう！」
先生「大学生の中には、子供達と触れ合うことが大好きな学生が、大勢います。」
先生「特別支援を専門に学んでいる学生に、声をかけていきましょう！」

昨年までの実践を通して、成果と課題を明確にします。
子供達のために「できる」ことを、みんなで考えます。

小中一貫教育の日です！　連携（5月6日　学校編）PART８

5月6日（日）。

先生「もっと互いの授業を見合う体制を作りましょう！」
先生「小学校の教員が、中学校の授業を見たり、中学校の教員が、小学校の授業を見たりできるように、スケジュールを調整しましょう！」

昨年度までも実践してきたことですが、さらに一歩踏み込んで、より深い連携ができるように工夫していきたいと考えています。

小中一貫教育の日です！　連携（5月6日　学校編）PART７

5月6日（日）。

授業参観が終了しました。
午後2時45分からは、3校の教員が集まります。
「学習・行事」「生活指導」「特別支援」の3つの分科会に分かれ、今年度の取組等について話し合いをします。

先生「3校共通のルール作りをしましょう！」
先生「地域運営学校として、スタンダードルールを作成しましょう！」

小中一貫教育の日です！　連携（5月6日　学校編）PART６

5月6日（日）。

中学1年生は、久しぶりに会う小学校の先生方に、ちょっと照れくさそうにしています。
それでも、表情は、ニコッとします。
嬉しいのです。

授業は、テンポよく、リズミカルに進みます。
子供達も、少しずつ中学校の授業に慣れてきているようです。
安心しました。

小中一貫教育の日です！　連携（5月6日　学校編）PART５

5月6日（日）。

担当の先生の言葉が、教室に響きます。
決して大きな声を出しているわけではありません。
子供達が静かにしているので、一番後ろの子供にも、ちゃんと聞こえるのです。

授業は、静かに進みます。

小中一貫教育の日です！　連携（5月6日　学校編）PART４

5月6日（日）。

中学1年生から中学3年生までの子供達の様子を見ます。
主に校舎の3階と4階の教室で学習しています。

チャイムが鳴ると、子供達は、椅子に座ります。
担当の先生に挨拶をして、授業が始まります。
子供達は、ちょっと緊張しているようです。

小中一貫教育の日です！　連携（5月6日　学校編）PART３

5月6日（日）。

5月2日・水曜日、今年度最初の「小中一貫教育の日」が行われました。
今年度の第1回目は、南大沢中学校にて行われました。

今年の3月に小学校（南大沢小学校・柏木小学校）を卒業した6年生の子供達の中学校生活の様子を参観させてもらいました。

小中一貫教育の日です！　連携（5月6日　学校編）PART２

5月6日（日）。

今日も、朝から、とてもいいお天気になりました。
太陽の光が、まばゆいです。

午前10時、外の気温は23度でした。
昨日も「暑い」日でした。
今日も「暑い」日に、なりそうです！

小中一貫教育の日です！　連携（5月6日　学校編）PART１

5月5日（土）。

エコ大賞に選ばれたグループには、先生から、賞状が手渡されます。
すてきな賞状です。

調理実習は、調理をすることだけが目的ではなく、食べる時のマナー、片付け方、環境等のことも、学習しているのです。

5年生のみんな、とってもおいしくできましたね！

みんなで作ろう！　家庭科（5月5日　5年生編）PART１５

5月5日（土）。

先生「今回のエコ大賞は・・・。」
先生「○グループです！」
子供「やった！！」

どのグループも同じ材料を使っているので、だいたい同じ量の「ゴミ」が出るはずです。
ところが、ゴミの量が、大きくちがってきます。
できるだけゴミを出さないように心がけることは、とても大切です。

みんなで作ろう！　家庭科（5月5日　5年生編）PART１４

5月5日（土）。

各グループの代表が、紙のゴミ箱を持って黒板の前に出て来ます。

先生「それでは、どのくらいの重さになったのか、量ってみましょう！」
子供「○△□ｇでした！」

子供達が、次々に重さを量ります。
量った重さを、黒板の表に書き込んでいきます。

みんなで作ろう！　家庭科（5月5日　5年生編）PART１３

5月5日（土）。

先生「それでは、片付け方を説明しますよい！」
先生「お皿についているものは、この小さな布で、しっかり拭き取ります。」
先生「生クリームは、油が混じっているので、しっかり拭き取ってくださいね！」

家庭科担当の先生は、いつも、子供達に、環境のことを考えさせます。
水洗いの前に、一手間加えることで、環境にやさしくなるのです。

みんなで作ろう！　家庭科（5月5日　5年生編）PART１２

5月5日（土）。

先生「お茶を飲むときは、どうするとかっこいいのかな？」
子供「そうだ！　忘れてた・・・。」
子供「こうやって、手を添えて飲むんだよね！」
子供「う〜ん！　おいしい！！」

子供達は、調理したものを食べながら、マナーも学びます。

みんなで作ろう！　家庭科（5月5日　5年生編）PART１１

5月5日（土）。

子供「それでは、みんなで、いただきますをします！」
子供「いただきます！」
全員「いただきます！」

子供達は、小さなクラッカーを、指先でひょいとつまみます。

子供「うん！　おいしい！！」
子供「いい味だ〜！」

みんなで作ろう！　家庭科（5月5日　5年生編）PART１０

5月5日（土）。

クラッカーと果物を、別々にしているグループ。
クラッカーの上に、「もも」だけをのせているぐるーぷ。
クラッカーの上に、全種類の果物をのせているグループ。

色々な「作品」があります。
どの作品も、とてもおいしそうです。

みんなで作ろう！　家庭科（5月5日　5年生編）PART９

5月5日（土）。

子供達の作品を見てみます。
各グループの机を回ります。

白い皿の上には、「クラッカー」や「果物」が、きれいに並べられています。

みんなで作ろう！　家庭科（5月5日　5年生編）PART８