目の動きのトレーニングと行動調整のトレーニングを兼ね「ころころ卓球」をしました。二人組になり１分間、テーブルの上から落とさないようにピンポン玉を転がしました。下に落としてしまったら、その組は終了ということになります。
　目でしっかりピンポン玉を追う、ラケットでピンポン玉を打ち返す力を調整することが成功への鍵となります。力が弱すぎると玉が相手まで届かない、力が強すぎると相手が打ち返すことができずテーブルから玉が落ちてしまう。時間内続けるためには、上手に力をコントロールし、友達との息も合わせなければなりません。
　二人組を３〜４回繰り返したあと、４人組で２分間続けることに挑戦しました。同じ人が２回続けて打ってしまい２回失敗してしまったのですが、３回目で大成功！！どうして成功したと思うか聞くと、「息を合わせたから。」「協力したから。」「声を出し合ったから。」という答えが返ってきました。
　今日、つかんだ成功のコツを生かして、次回も楽しみながらトレーニングをしていきたいと思います。

三色ごはん
なめこ汁
香りキャベツ
ミニトマト
牛乳

　今日は、「とおる先生」に来ていただき、磁石を教えていただきました。はじめに、磁石が付くと思うものを、たくさん予想しました。次に、予想したことが当たっているか、理科室、廊下・階段、更に校庭に出て色々な物に磁石を当てて確かめました。銀色をしているものが付くのかと思っていた子供たち。銀色をしていても付かない物、赤や青の色でも付くものがある。付くものは「鉄」だということを、しっかり学んだ２時間でした。
　テレビで見る「でんじろう先生」のように白衣を着た「とおる先生」に会え、たくさん楽しい体験をさせていただきました。子供たちの表情がとても輝いた理科の時間となりました。

　紙版画の「あじさい」を作りました。今回は紙をちぎって「版」を作りました。出来上がった「版」に、指で濃いめのポスターカラーを塗って刷りました。黒インクの版画とは、また一味違った鮮やかな作品に仕上げることができました。
　とちのみ学級は、「あじさい」が満開です！

　鉄棒で「ぶたの丸焼き」「こうもり」「前回り」「後ろ回り」をしました。昨年度はできなかった技ができるようになったり、１段高い鉄棒で技ができるようになったりし、自分の体の成長を実感している様子でした。
　１年生が、「怖い、怖い。」と言いながら取り組んだことに対し、「怖くないよ。大丈夫だよ。」と言葉を掛けたり、「がんばったね！」とお兄さん・お姉さんが頭をなでてあげたりしてしました。体だけでなく、心の成長も感じた体育の授業となりました。

６月１４日（木）。１時間目に４年生の算数少人数の授業を参観しました。今日のめあては、「垂直を使って四角形をかこう。」です。垂直に交わる二つの直線を使って様々な四角形を考えました。三角定規で垂直を確認してから、二つの線を対角線と見取って形を考える子。直角の部分を四角形の一つの角ととらえて形を考える子。などなど・・各自が工夫して四角形を考えました。

６月１４日（木）。ルール説明。司会の人しか知らない答えを予想して好きか嫌いかを事前に決めて遊ぶゲームです。 例えば、司会が、「好きですか嫌いですか。」と聞き子供たちが「好き」ならば立ちます。司会から「それは、お化けです。」と答えを伝え、自分が予想したことが的中したか確認します。問題は全部で８問。「ゴキブリ」「ナメクジ」「ディズニーシー」など的中した子からは歓声が上がりました。楽しい企画をしてくれた集会委員の皆さんに感謝！！

サルサドック
ポトフ
グリーンサラダ
牛乳

隣同士で、教科書のどこに虫がいるのかを教え合いました。そして、ノートに「なにがかくれているのかな。」を丁寧な文字で書きました。どの子も一生懸命です。授業の最後に今日の学習めあての振り返りです。全員大きな声で読むことができました。また、○○は、「むし」でした。みんな一生懸命集中して学習することができました。

６月１３火（水）。１時間目に１年２組で清水先生の授業がありました。「なにが、かくれて　いるのでしょう」の単元で７時間扱いの導入の時間です。今日の学習のめあては、「はっきりと大きな声で読む。」「○○のはなし。」と○○の部分に何が入るかを文章全体のあらましをつかむことです。先ず、先生の範読に合わせ子供たちは教科書の文字を指で追いながら聞きます。教科書の写真で音読した内容を思い出しながら虫はどこにいるのかを指をさして回答です。

麦ごはん
さんまの梅煮
のりの佃煮
みかん（冷凍）（和歌山県産）
牛乳

　４年生以上は、リコーダーの学習に取り組んでいます。まず、「シ」だけで作られた曲から始め、次は「シとラ」、その次は「シとラとソ」で作られた曲とスモールステップで力を付けてきました。更に一人で演奏するだけでなく、二人から三人、三人から四人の友達と「合せる」ということも積み重ねてきました。
　今日は、伴奏付きのCDと４人で合せることをしてみました。一人一人に、どの曲で合せてみたいか希望を聞いて４曲取り組みました。写真に映ることを意識し、教師の言葉掛けがなくても、座っての演奏・立っての演奏どちらも良い姿勢を意識して演奏することができました。
　日頃の練習は、毎週１５〜２０分とっています。楽譜には、個々の子供が分かりやすいように伸ばす音符の数を書いたり、２小節又は４小節ごとできるようになった所に花丸を付けて細かく評価し、できた喜びを味わわせ、次も少しずつがんばろう！と思えるように手立てや評価の工夫をしています。最後に音楽の先生から合格シールをもらうことも子供たちは楽しみにしています。

どのような模様になるか、時々光にかざして確かめながら仕上げていきます。「きれいなのができた！」「回すと色が変わってとてもきれい！」「黄色と赤が回すと重なって不思議な模様になった！」思い思いの万華鏡の完成です。

6月12日（火）。科学クラブを参観しました。今日は、万華鏡を作りました。始めに作り方を先生から教わります。銀色に光る紙を２センチ幅が３つできるように切り落として、テープで三角柱を作ります。その中に、ビーズ、ビー玉、セロファン、園芸用の透明な半球等を入れて各自、オリジナルの作品づくりです。

えびチャーハン
中華スープ
棒餃子
牛乳

　月曜日の１時間目は、年間を通して「休みの日の話」を「いつ・だれと・どこへ・何をして・どう思った」の流れで発表する時間としています。
　２時間目の国語は、１時間目に発表し、質問され、それに答えたことも含めて作文に書くことも年間を通して取り組んでいます。
　写真のグループでは、「書く」ことについて、１　文の最後に「。」を付ける。　２　文の途中に「、」を入れる。　３　覚えた漢字を使う。　４　「はじめに・次に・さいごに」を入れる。　５　書き終わったら目で読み、間違いがないか確かめる。終わったら教師に報告する。のめあてを提示しています。自分が、この時間頑張りたいめあてを選択し、意識させてから書き始めます。はじめは、「いつ・だれと・どこへ・何をして・どう思った」の項目で区切られている用紙に下書きをします。文章を書いている中で忘れてしまった漢字は、「漢字お助け表」を見て探して書きます。漢字が分からない、書けない、書きたくないという気持ちにさせないための工夫です。
　全員が書き終わったら発表します。聞く人は、質問することを１つ考えながら聞きます。質問をする人・質問に答える人、双方が相手の目を見てコミュニケーションを取ることをめあてにしています。
　授業の最後には、自分が選んだめあてについて振り返りをします。「花丸・二重丸・丸」の３段階からの自己評価。「今日は、花丸だった！」「ここは花丸だったけど、ここは丸だった。」と、自分のことを正しく振り返ることができる力が付いてきています。
　今日は、校長先生・副校長先生が来て下さったので、「ぜひ作文を聞いてもらいたい！！」と、いつも以上に張り切って発表することができました。
　

午後3時10分から3時50分までは部活体験です。あいにくの転校のため、校庭での部活は教室でのオリエンテーションになりましたが、先輩たちが優しく教えてくれるので子供たちも大満足！！上柚木中学校の先生方、生徒の皆さんありがとうございました。

午後2時30分から3時まで授業会見です。国語は、「漢字で遊ぼう」愛宕小の2名で贅沢な時間を体験しました。理科は、「音の実験」。音叉を使って共鳴を体感しました。美術は、「ポスタリゼーション」色鉛筆で丁寧に作品を作り上げました。そのた、数学、音楽、体育、技術、英語と事前に申し込んだ授業に参加しました。みんな中学校の授業にチョッピリ緊張しましたが、分かりやすく丁寧に教えていただき中学校を身近に感じることができました。

6月11日（月）。午後1時50分から上柚木中学校へ6年生が授業とクラブ体験に出かけました。初めの20分間は授業参観です。1年〜3年生の授業を参観しました。学習内容の多さに子供たちは驚いていました。

6月11日（月）。2時間目にとちのみ学級の国語「作文名人になろう」の授業を参観しました。学習のねらいは、１．文章の終わりに「。」を付ける。２．文章の途中に「、」を付ける。３．覚えた漢字を使う。４．「はじめに」「次に」「最後に」を入れて書く。の４つです。 題材は、この週末の出来事で、印象に残ったことを自由に書きました。時間の順序を意識し、感じたこと思ったことを表現し、既習漢字が思い出せないときはヒントとして今まで習った漢字の表等を参考にして書き進めました。みんな一生懸命書き上げ、最後に全員一人ずつ元気よく大きな声で発表することができました。全員立派に作文名人になっていました。