6月13日（月）。

週番「雨の日だからこそ、できることをみんなで考えましょう。」
週番「例えば、読書、絵を描く、友達とのおしゃべり等、雨が降る日は、教室で、できることを考えてみましょう。」
子供「は〜い！」

週番「もう一つ！　雨の日は、校舎の中も滑りやすいですよ。走ってはいけませんよ！」

梅雨が明けると、暑い日が続きます。
しばらくは、じめじめとした陽気が続きそうです。

6月13日（月）。

週番「さて、この４つの文字は、なんて読むのでしょうか？」

週番の先生が、一枚の紙を取り出しました。

子供「『晴』れ？」
子供「『雨』もあるよ。」
子供「う〜ん。」

週番「これは『せいこううどく』と読みます。」
週番「晴れた日は、田畑を耕し、雨の日は、書物を読む、という意味です。」
週番「雨の日だから、できることを考えてみましょう。」

6月13日（月）。

校長先生のお話に続いて、今月の生活目標について、週番の先生からお話がありました。

週番「今月の梅雨の季節ですね。いつもの梅雨の時期に比べると、今年は、17日も早い入梅だったようです。」
週番「今月の生活目標は『雨の日は室内で静かにすごしましょう』です。」

6月13日（月）。

校長「その子供は、信号機のない横断歩道の前で立ち止まりました。よく見ると、５０ｍくらい先に、信号機のある横断歩道が見えます。どうするのかな、と思っていると・・・。」
校長「その子供は、５０ｍ先の横断歩道まで歩いて行き、信号機のある横断歩道を渡って行きました。南大沢小学校の子供達は、どっちを渡るのかな、と思いました。」

今週の土曜日は、学校公開です。
みんな、いつものように、頑張ろうね！

6月13日（月）。

校長「今日は、『わたり鳥』の話はできません。ごめんなさい。」
校長「どんな話をしようかと思っていたかというと、今、わたり鳥は、南から北へ移動しています。またある季節は、北から南に移動します。鳥の種類によっても、ちがいます。そんなお話をしようと思っていました。」
校長「楽しみに待っていてください。」

校長「さて、今日の朝、横断歩道を渡ろうとしている子供を見かけました。黄色の帽子をかぶっているので、たぶん1年生くらいでしょう。南大沢小学校の子供ではありませんでした。」

6月13日（月）。

毎週、月曜日は全校朝会の日です。
今日は、小雨が降っていたので、体育館で行いました。

校長「おはようございます。」
校長「先週の全校朝会で、今日は『わたり鳥』のお話をするよ、と言いました。」
校長「今日は、この後に、生活指導のお話や、新しく転入してきたお友達の紹介をするので、校長先生のお話は、来週行います。」

6月13日（月）。

先週から、天候が回復しません。
天気予報によると、今日の夕方には、一時的に雨が降るようです。
最高気温も、26度前後までしか上がらないようです。

梅雨の真っ最中です。

地域の皆様、南大沢小学校のみんな、体調には十分に気をつけてくださいね！

6月13日（月）。

朝、いつものように、東の校門に行きます。
登校する子供達を迎えるためです。

子供「おはようございます！」
副長「おはようございます！」

月曜日は、子供達の持ち物が多いです。
その上、傘もさしているので、歩くもちょっと大変です。

6月13日（月）。

今日は、小雨模様の朝を迎えました。
夜半から降り続いていた雨は、朝方にはだいぶ落ち着きました。

今日は月曜日です。
1週間の始まりです!

カレーライス
福神漬け
くずきりスープ
果物
牛乳

6月12日（日）。

保護者の方々のお手伝いで、体力テストが無事に終わりました。
本当にありがとうございました。

学校からのお願いに快く協力をしていただき、感謝いたします。
どうぞ、今後も、よろしくお願い致します。
ありがとうございました。

6月12日（日）。

中学年の子供達による「反復横跳び」の様子です。
20秒間に、3つの線をできるだけ速くまたぎ、移動します。

瞬発力、体のバランス、スピード、リズム感等が要求されます。

6月12日（日）。

低学年の子供達が「シャトルラン」に挑戦します。
中学年の子供達のようにペアは組みません。

お手伝いの保護者の方々に、子供達が走った回数を数えてもらいます。

子供「がんばれ！」

体育館に、応援の声が響きます。

6月12日（日）。

高学年の子供達が「握力」を計測しています。

先生「片方ずつ計測していきます。」
先生「まっすぐに腕を伸ばして、ギューッと力を入れます。」
子供「は〜い！」

一人一人、握力を計測していきます。
計測した結果を、お手伝いの保護者の方々がカードに書き入れていきます。

6月12日（日）。

中学年の子供達の「シャトルラン」の様子です。
子供達が何回往復することができたのか、ペアを組んで数えます。

子供「すごい！　もう少しだよ！」
子供「がんばって！」

ペアの友達からの応援を受けると、子供達も元気が出ます。

6月12日（日）。

体育館で行われた「シャトルラン」の様子です。

２０ｍ先にあるゴールまで走ります。ゴールに着くと、インターバルを少しとり、ゴール地点から、またスタート地点まで走ります。
決められた時間内に、それぞれの地点（ゴール・スタート）まで行きます。
決められた時間は、少しずつ短くなっていきます。

回数を重ねるごとに、子供達の表情に少しずつ疲労感が見えてきます。

6月12日（日）。

高学年の子供達の「立ち幅跳び」の様子です。

子供達が、タイミングを合わせ「跳び」ます！
着地した瞬間、さっと、お手伝いの保護者の方々が、跳んだ距離を測ります。

保護「はい！　ちょっと動かないでね。」
保護「ありがとう。」

正確に計測するために、保護者の方々は、機敏に動きます。

6月12日（日）。

高学年の子供達が「ソフトボール投げ」に挑戦しました。

低学年の子供達が、ソフトボールの重さに戸惑っていたことと比べると、高学年の子供達は、その重さを楽しんでいるようでした。

先生「２５ｍ！」

子供達が投げると、先生は素早くボールの落下地点に移動し、投げた距離を報告します。

6月12日（日）。

下の写真は、「長座体前屈」の様子です。

子供達は、足を伸ばしたままの姿勢で、体を前に倒します。
できるだけ前に体を倒します。
息をはきながら、体の力を抜くと、体が前に倒れやすくなります。

子供「ふ〜うぅ。」
保護「そうそう、息をはくとやりやすいよ。」

子供達はアドバイスを受けながら、体力テストを受けます。

6月12日（日）。

高学年の子供達の「立ち幅跳び」の様子です。

膝のバネのように柔らかく使います。両手でバランスをとり、タイミングを合わせます。
力強くうでを振り上げ、跳びます。
できるだけ遠くに、跳びます。
着地する瞬間に、振り上げた腕を、力強く振り下ろします。

子供「やった！」

うまくタイミングが合うと、記録も伸びます。