ワイヤーを固定した翌週は、水のりに浸した大きな和紙と全身で関わりながら、即興的にワイヤー上にかぶせていきます。

今日は夏のような汗ばむ陽気でしたので、水浸しの作業も気持ちよく行えました。

ベニヤ板と垂木で土台を作り、アルミワイヤーを固定して、自由にフレームを形作ります。これまで学習した電動糸のこ盤の操作に加え、電動ドリル、ボール盤なども使いこなし、ワイヤーで動きのある形を模索していました。

　わかめごはん・いかの香味焼き・肉じゃが・牛乳

今日は、フレンドパークが開催されました。

３年生以上のクラスが趣向を凝らしたゲーム等を企画し、楽しい交流の時間となりました。

また、あいにくの雨でしたが、約３２６人の来場がありました。
足元の悪い中、ありがとうございました。

高尾警察の方々から交通安全について学びました。
交差点の渡り方や信号の見方など改めて学習しました。

木の工作に慣れてきたところで、「車」をテーマに、のこぎりの学習に入ります。

まず、材料を定規で測りながら、車体、車軸、車輪をつくります。
定規の使い方、車輪の中心を見つける方法など、算数で習ったことも大いに役立つことを確認しながら、授業を進めます。

今週は、切りやすい材料を出して、まずは切ることに慣れることを目標にしました。

四苦八苦しながらも、とても真剣に取り組んでいる様子が見られました。

２クラス合同で、それぞれの担任の先生を描きました。

「難しい〜」と言いながらも、よく特徴をとらえていました。

はさみを使わず、破いてかたちを切ってみよう。
切り取った穴に指を入れて、絵の一部にしてみよう。
切り込みを口に見立てたカードを作ろう。

の３つに取り組みました。
「あ、そうだ。いいこと思いついた！」という声があちこちに聞こえていました。

ひじきと豆のピラフ・じゃが芋のポタージュ・魚ナッツ・牛乳

　ピラフのお米は、防災課からの　α化米です。

栗ごはん・鮭の西京焼き・きのこ汁・牛乳
　栗は甘く煮てから、炊き込みました。鮭はねしょうが・にんにく・赤みそ・砂糖
　ケチャップ・ごま油のたれに漬け込んで焼きました。
　　きのこ汁には、鶏肉・しめじ・えのき・椎茸・なす・人参・玉葱が入っています。　

八王子ラーメン・じゃがもち・味噌おでん・牛乳

　今日はちょっと寒かったので、ラーメンをよく食べていました。

ナン・ミートカレー・野菜のスープ煮・くだもの・牛乳

１０月１８日の３時間目に交通安全教室がありました。
高尾警察署から警察官の方々が来て、自転車の正しい乗り方や整備の仕方を教えてくれました。
自転車に乗る前には「ブレーキ」「タイヤ」「ハンドル」「車体(反射材)」「ベル」安全か確認することを皆で確かめました。

マーボー丼・にらたまスープ・ニギスの唐揚げ・牛乳

正方形を３つに区切ったなかに細かく模様をかきこんでいくという課題。
たいへん根気のいる作業ですが、ものすごく完成度の高い作品もちらほら。
さすが高学年です。

写真上・信楽白土で、温泉やプールをイメージしてつくる。
→乾燥後８００度で素焼き（約８時間）

写真中・透明釉薬（底に薬がつかないよう処理する）をかけ、ガラスカレットをいれる。
→１２３０度まであげて本焼き（約１０時間）

写真下・焼き上がり
ガラスと透明釉薬の溶け具合が水に見えます。

陶芸小屋の陶芸窯を初公開。

一度にたくさん入らないので、何度にも分けて焼成します。
ガス窯なので電気は消費しませんが、マイコン温度管理機能がないので、
こまめに手動で温度を調節する必要があります。
授業をしながら焼成するのがややたいへんですが、すこしずつ慣れてきました。

以前、焼きなましたスチール缶と木片、釘で旅行かばんを作りましたが、いよいよかばんの持ち主を作ります。

初回の授業では「何を作りたいかわからない」「どうしていいかわからない」という人が何人もいてたいへん不安なスタートでしたが、しだいに６年間の図工の総仕上げともいえるこの課題に熱心に取り組む人が増えてきました。

図工では６年かけていろいろな素材・材料・道具の体験をさせ、「つくりたいものとつくれる」ような力をつけ、発想力や感性を磨けるようにカリキュラムを練ってきたつもりです。ですから図工では、マニュアル通りにみんなが同じものを作るとか「教科書○ページのような作品を作ろう」などという方法を念頭においていません。

これは図工に限りませんが、どうか「つくりたいもの」を自ら見つけ、試行錯誤して自分なりの方法を見つけていってほしいと思います。

これから墨で描く大作を前にウォーミングアップしようと試みた授業です。

まず、用務さんからいただいた剪定した枝をナイフで削って、オリジナルのペンを作りました。

学年５５人中ナイフで鉛筆などを削ったことのある子は２人！

わたしのころは肥後の守で鉛筆や竹を削ったものですが、今の子は圧倒的に経験が少なくなっています。これは図工の時間にどんどんやらねばなりません。

さて、枝が硬かった（たぶん桜）ので、力の加減が難しかったようですが、出来立てのペンで書き味を楽しんでいました。落書きやにじみ遊びのあと、隣の友達を描こうと提案したら、「いやだー」と口々に抵抗されました。担任の先生の絵はあんなによく見て描いたのに、友達の顔は漫画風になっている人が多かったのが不思議です。

担任の先生をモデルに、コンテで描きました。

ふだんの授業以上に（？）真剣に見つめる子どもたちの視線に先生方もどぎまぎ…されたかどうかはわかりませんが、あとで絵を見て喜んでおられました。