２月２８日（月） 本日の学校給食
● キャロットピラフ ● 魚のパン粉焼き ● ジャガイモのペイザン風 ● キャベツの辛味炒め ● ラタトゥイユ ● 果 物 ● 牛 乳 ２月２７日（日） 今週の予定 （ ２／２８ 〜 ３／５ ）
２月２８日（月） 【４５分授業】 学年朝礼 ３月 １日（火） 【４５分授業】 都立入試発表・手続き （ ３年 ） ２日（水） 【４５分授業】 ３日（木） 【４５分授業】 ４日（金） 【４５分授業】 ５日（土） 【 土曜授業 】 クリーンデー （ 青少対 ） ★ ★ ★ ★ ★ ※ 今週は合唱コンクール準備期間となるため、４５分授業で行います。 ※ １日（火）は、都立一般入試の発表・手続きがあるため、３年生は昼食なしで下校となります。 ※ ５日（土）の土曜授業は、各学年とも合唱コンクール直前 （ 本番は７日 ） の練習や事前指導を行います。 そのため特別な時間割となりますが、詳細は別途配布のプリントをご覧ください。 ※ 同じく５日（土）は、全校態勢で青少対主催のクリーンデーに参加します。 ゴミを回収したあと学校に戻らずそのまま下校する生徒については、ゴミを各ご家庭で処分していただくこととなります。 大変申し訳ありませんが、ご理解とご協力をお願い申し上げます。 校長 武田幸雄 ２月２６日（土） 今週を振り返って
都立高入試と学年末考査を前に、インフルエンザに罹患した生徒がいたため心配しました。 しかし、各学年とも感染が拡大しなかったのは幸いでした。 この冬、本校では例年になくインフルエンザ罹患者が少なかったです。 これも各ご家庭で感染予防に配慮していただいたことに加え、学校でも手の消毒や教室の加湿・換気などを徹底してきた効果かと思います。 今シーズンの流行もこのまま終息に向かってくれることを願っていますが、油断せず引き続き感染予防に努めてください。 学年末考査に限らず定期考査前は、学校も比較的静かな雰囲気になります。 部活動が中止になったりして、生徒の気持ちが普段以上に学習に向くからかもしれません。 授業中も、先生からは 「 試験前にこれだけ力を入れて説明しているのだから、それが何を意味しているかわかりますね？ 」 といった示唆があったり、逆に生徒からは 「 それ、試験に出ますか？ 」 といった直球の質問があったりして、試験前であることを実感しました。 その学年末考査も終わり、今年度も残すところ約１ヶ月となりました。 そして、この１ヶ月こそ、１年間の学習の振り返りをして、できなかったところや苦手だったところをしっかり復習する最後のチャンスです。 次の学年で良いスタートが切れるかどうかは、ひとえにこの１ヶ月間の学習にかかっていると言っても過言ではないでしょう。 校長 武田幸雄 ２月２５日（金） 本日の学年末考査風景 ・ その３
リスニング問題は、電車の車内アナウンスを聞き、路線図を参考にしながら質問に答える問題でした。 遠距離通勤の私は、毎日イヤというほど車内アナウンスを聞いています。 さらに最近は英語のアナウンスも繰り返し行っているので、実は今日のリスニングには少し自信があったのです。 しかし、単に 「 次の停車駅 」 や 「 乗り換え案内 」 を伝えるアナウンスと違って複雑な内容だったので、あえなく撃沈してしまいました。 さて、この試験をもって、３年生の皆さんにとっては最後の定期考査が終わりました。 Ｃ組の黒板にも 「 中学校で最後のテストです。 ３年間で最高のものに 」 と書いてありましが、そのとおりできましたか？ （ 写真・下 ） は、このクラスの学問の神様？ 「 ＡＫＢ４８ 」 の写真を前に試験に取り組む ○○君です。 腕には某大手進学塾の合格祈願・はちまきを巻いています。 そうすると、気合いが入るそうです。 ３年生の皆さん。 高校入試に続いての定期考査、お疲れさまでした。 ただし、これで中学校の学習が修了したわけではありません。 むしろ、これから卒業式まで実質２週間あまりの学校生活には、今までとはまた違った意味で 「 とても大切な学習 」 が皆さんを待っているはずです。 それらをしっかり修了して別所中の門を巣立っていけるかどうか … 。 卒業式当日、私はこの目でしっかりと見届けさせてもらうつもりです。 校長 武田幸雄 ２月２５日（金） 本日の期末考査風景 ・ その２
化学変化と物質の質量の問題や、電流・電圧の問題など、いくつか計算をしなければならない問題もありました。 そのため、問題用紙の余白や裏側を使用して、一生懸命計算をしている姿が目にとまりました。 ただし、慌てて計算をすると、思わぬミスにつながります。 試験中、何人かの人が答案用紙に名前も書かずに問題に取り組んでいて、私に注意をされました。 「 ４つのＡ’Ｚ 」 の一番目は 「 あわてず 」 でした。 「 『 始め 』 の合図と同時に問題に取りかかるのではなく、まず深呼吸してからしっかり名前を書き、問題の最後までひととおり目を通しておよその時間配分をしてから取りかかる 」 と話しましたよね。 Ｃ組の黒板には、ちゃんと 「 ４つのＡ’Ｚ 」 を書いてくれていました。 慌ててしまったための計算ミスは、悔いを残します。 特に２年生の皆さんはこれから先、進路を決めるうえで今まで以上に重要な試験が増えてきます。 改めて 「 ４つのＡ’Ｚ 」 を心がけるようにしましょう。 校長 武田幸雄 ２月２５日（金） 本日の学年末考査風景
国語の学習を通して身につける能力は、大きく 「 話すこと・聞くこと 」 「 書くこと 」 「 読むこと 」 の能力です。 そして、それらの定着度は、授業だけでなく定期考査によっても確かめられます。 本日の国語のテストでも、「 聞き取り問題 」 が行われていました。 今回の 「 聞き取り問題 」 は、グループディスカッションの様子が題材になっていました。 「 教室以外のゴミ箱を撤去するかどうか 」 についての討論会です。 生徒には、討論会の参加者の用意した資料と同じものが、あらかじめ問題用紙として配られていました。 このような 「 聞き取り問題 」 では、必要に応じて適切にメモをとり、交わされている意見の相違点や共通点を整理しなければなりません。 また、耳で聞いた音声の内容と、目で見る資料の内容とを的確に合致させることも必要です。 私も普段から皆さんに 「 人の話は、目と耳と心で聴きなさい 」 というお話しをしていますが、今日のテストにそれが活かせましたか？ 校長 武田幸雄 ２月２５日（金） インフルエンザ情報
朝の時点でのインフルエンザ罹患による出席停止者は、下記のとおりです。 【 １年生 】 な し 【 ２年生 】 な し 【 ３年生 】 な し また来週以降、新たな罹患者が確認できましたら 「 インフルエンザ情報 」 を再開いたしますが、なんとかこのまま沈静化してくれることを願います。 生徒の皆さんは油断することなく、感染予防を心がけてください。 校長 武田幸雄 ２月２４日（木） 本日の学年末考査風景 ・ その３
「 技術 」 と 「 家庭 」 と、２種類の問題用紙があります。 「 技術 」 では主に情報処理に関する問題が、「 家庭 」 では調理実習で学習した内容も含めて主に 「 食 」 に関する問題が出題されていました。 その家庭科の問題に、「 魚へんのつく漢字 」 問題が出ています。 生徒は授業で学習していますが、○× 形式で、もし × の場合は正解も答えるように出題されていました。 保護者の皆様は、簡単におわかりになると思います。 「 鮭 」 （ 魚へんに 圭 ） 「 鰯 」 （ 魚へんに 弱 ） 「 鰺 」 （ 魚へんに 參 ） 「 鱈 」 （ 魚へんに 雪 ） どうでもいいことですが、生徒の皆さんは 「 国鱒 」（ 国 ＋ 魚へんに尊 ） と書いて何と読むかわかりますか？ 正解は、先日さかなクンの協力によって西湖で発見された 「 クニマス 」 です。 ※ このあと１・２年生は４時間目の保健体育のテストを終えて、１２時３０分現在下校を始めたところです。（ ３年生は、すでに２時間目終了後に下校 ） 校長 武田幸雄 ２月２４日（木） 本日の学年末考査風景 ・ その２
２年生の中に、昨日行われた都立高校一般入試・数学の問題 （ 共通問題 ） を、新聞やインターネット等で見た人はいるでしょうか。 学年末考査の勉強で、それどころではなかったかもしれませんが、試験が終わったらゆっくり見てください。 １〜２年生の学習内容が、たくさん出題されていることに気がつくと思います。 例えば 「 確率 」 の問題で、昨日の都立高入試の問題と、本日皆さんが解いた学校のテスト問題の冒頭文を比較してみましょう。 ● １，２，３，４，５の数字を一つずつ書いた５枚のカードがある。【 都立入試 】 ● １から５までの数字を書いた５枚のカードがある。 【 本日の学年末考査 】 表現の違いはありますが、内容的に全く同じです。 このあと尋ねる内容は多少異なりましたが、基本的に解き方・考え方は同じでした。 いかに日頃の授業が大切かということが、ここからもわかりますね。 校長 武田幸雄 ２月２４日（木） 本日の学年末考査風景
「 政治 」 分野と 「 経済 」 分野とで問題が分かれています。 私も１部いただいて挑戦してみましたが、時事問題も多く出題されていて興味深かったです。 義務教育を修了すれば、法律上は皆さんも社会に出て働くことが可能になります。 また、政治や国際情勢も今まで以上に身近なものになることでしょう。 本日のテストで出題されていたものは、いずれも 「 中学校で学んだことの復習 」 であると同時に 「 これから社会で経験していくことの予習 」 でもあります。 わからなかったところ、間違えたところは、後でしっかり確認しておきましょう。 ところで、昨日、都立高の一般入試を受けてきた人の中には、その疲れが残っているのか、早々に問題を解き終えて机に突っ伏している人もいました。 しかし、そのうちの何人かは、答案用紙の空欄を私に見つけられ、そこを指さされながら 「 あ・き・ら・め・ず 」 とささやかれてしました。 学校ＨＰ画面の１行メッセージにあるように、学年末考査も 「 あわてず ・ あせらず ・ あきらめず ・ あなどらず 」 ですよ！ 校長 武田幸雄 ２月２４日（木） インフルエンザ情報
朝の時点でのインフルエンザ罹患による出席停止者は、下記のとおりです。 【 １年生 】 な し 【 ２年生 】 な し 【 ３年生 】 Ａ組 ・ １名 学年末考査が始まりました （ 明日まで ）。 インフルエンザだけでなく風邪や寝不足などによる体調不良に気をつけて、学習に励んでください。 校長 武田幸雄 ２月２３日（水） 本日の授業風景 ・ その３
体育館で、バスケットボールに取り組んでいます。 今日は 「 ドリブル・カットイン 」 と 「 ２対２ 」 の練習が中心でした。 「 ドリブル・カットイン 」 とは、ドリブルをしながらフェイントをかけたりスピードに変化をつけたりして、相手ディフェンスの内側に切れ込む技術です。 日本人で最初のＮＢＡプレイヤーとなった田臥勇太選手 （ 現・リンク栃木 ） は、身長は１７３ｃｍと、バスケットボール選手としては小柄です。 しかし、その小さな身体を活かした低いドリブルと抜群のスピードで、大柄な選手を瞬時に抜き去るカットインは壮快です。 具体的なやり方の一例を、岩越先生が実演とともにわかりやすく解説してくださいました。 そして、その際に出された指示の中に 「 自分でかけたフェイントに、自分がひっかかったら駄目ですよ 」 というのがありました。 多分、フェイントをかけたことによって、自分が足をもつれさせてしまうことを表現しているのでしょうが、これは名言だと思いました。 それにしても女子のバスケットボールは、シュートが決まっても決まらなくても常に歓声・悲鳴 （ 時々、絶叫 ） にあふれています。 身体を動かすだけでなく大きな声も張り上げて、きっと良いストレス発散になったことでしょう。 すっきりしたところで、明日からの学年末考査の勉強にも励んでください。 校長 武田幸雄 ２月２３日（水） 本日の授業風景 ・ その２
前回の授業に引き続き、「 織田信長 」 に関する学習です。 今日は主に 「 延暦寺の焼き討ち 」 から、信長のとった経済政策、そして 「 本能寺の変 」 に至る流れが中心でした。 ２月に入ってからのＮＨＫ大河ドラマ 「 江 」 の背景は、現在ちょうど皆さんが学習している部分と重なっています。 今日の授業中、皆さんが資料集で復元写真を確認した安土城も、ドラマの中に出てきました。 ドラマではその安土城を舞台に、「 本能寺の変 」 のあと野武士にとらえられた江 （ ごう ＝ 織田信長によって滅ぼされた浅井長政の娘。 人間関係が複雑なので、詳しくは川口先生に聞いてください ） が、明智光秀と面会する場面が描かれていました。 ただし、これは明らかに史実とは異なるので （ というより、完全なフィクション ）、ドラマを見た人は勘違いしないほうが良いでしょう。 ところで、織田信長の行った経済政策 「 楽市 楽座 」 の学習をしているとき、川口先生が 「 昔の人は、一日に平気で４０ｋｍぐらい旅をしたんだよ 」 とお話しされていました。 その川口先生は、きたる２７日（日）に東京マラソンに出場し、４２．１９５ｋｍを走られます。 私と小又先生も申し込んだのですが、残念ながら抽選で外れてしまいました。 ですから、川口先生が別所中代表です。 みんなで応援しましょう！ 校長 武田幸雄 ２月２３日（水） 本日の授業風景
今日は多くの人たちが都立高校の一般入試を受検しているため、各クラスとも出席者は１０名前後です。 そこで、１〜２時間目はＡＢ組 ・ ＣＤ組が、それぞれ２クラス合同で数学と英語の授業を受けました。（ 写真・上・中 ） ３時間目は、４クラス合同の授業です。 道徳教育の一環として、ＮＨＫで放映されたＴＶ番組 「 プロジェクトＸ 〜 挑戦者たち 〜 」 の中から 「 ツッパリ生徒と泣き虫先生 〜 伏見工業ラグビー部・日本一への挑戦 」 のＤＶＤを視聴しました。（ 写真・下 ） 現・伏見工業高校ラグビー部の総監督でいらっしゃる山口良治さんが、かつて荒れていた学校をラグビーによって立て直したドキュメンタリーです。 実は私はラグビーが大好きで、毎年、年末からお正月にかけて行われる全国高校ラグビーも、時間の許す限りテレビ観戦しています。 今年の大会は、東福岡高校と桐蔭学園が引き分けによる両校優勝という劇的な幕切れでした。 伏見工業はその東福岡に準々決勝で惜しくも敗れました。 しかし、伝統の赤ジャージがあと一歩のところまで高校王者を追い詰めた試合は、決勝戦と同じぐらい見応えがありました。 番組の中にも出てきた 「 Ｏｎｅ ｆｏｒ Ａｌｌ ， Ａｌｌ ｆｏｒ Ｏｎｅ 」 （ 一人はみんなのために、みんなは一人のために ） は、そんなラグビーの基本精神を表す言葉ですが、いよいよ卒業が間近に迫ってくるこれからの時期、３年生の皆さんにもぜひ肝に銘じておいてもらいたい言葉です。 校長 武田幸雄 ２月２３日（水） 本日の学校給食
● バターライス ● チキンソテー・きのこソース ● チーズポテトのナッツ添え ● 冬野菜サラダ ● チンゲンサイのソース炒め ● 果 物 ● 牛 乳 ２月２２日（水） インフルエンザ情報
朝の時点でのインフルエンザ罹患による出席停止者は、下記のとおりです。 【 １年生 】 Ｂ組 ・ １名 【 ２年生 】 【 ３年生 】 Ａ組 ・ ２名 明日から学年末考査が始まります。 インフルエンザ予防はもちろんですが、しっかり健康管理をして万全の体調で受験できるようにしましょう。 校長 武田幸雄 ２月２２日（火） 本日の授業風景 ・ その３
上から順に、加藤先生クラス → 鶴丸先生クラス → 天田先生クラスです。 すべてのクラスで、都立高・一般入試の対策問題に取り組んでいます。 ３年生の皆さん。 明日は、いよいよ都立高校の一般入試ですね。 校長として、皆さんを勇気づけられるような言葉をかけてあげたいのですが、どうも気の利いた言葉が思い浮かびません。 そこで、私自身が不安や心配で押しつぶされそうになったとき、よく聴く曲の歌詞を皆さんに紹介します。 男性デュオ 「 ゆず 」 の歌う 「 栄光の架橋 」 という曲です。 明日は学校から、皆さんの健闘を祈っています。 校長 武田幸雄 「 栄光の架橋 」 詞・曲 北川悠仁 誰にも見せない泪があった 人知れず流した泪があった 決して平らな道ではなかったけれど 確かに歩んできた道だ あの時想い描いた夢の途中に今も 何度も何度もあきらめかけた夢の途中 いくつもの日々を越えて 辿り着いた今がある だから もう迷わずに進めばいい 栄光の架橋へと … 悔しくて眠れなかった夜があった 恐くて震えていた夜があった もう駄目だと全てが嫌になって 逃げ出そうとした時も 想い出せばこうして たくさんの支えの中で歩いてきた 悲しみや苦しみの先に それぞれの光がある さあ行こう 振り返らずに走り出せばいい 希望に満ちた空へ … ２月２２日（火） 本日の授業風景 ・ その２
合唱コンクールの課題曲 「 時の旅人 」 と、このクラスの自由曲 「 虹 」 の練習に取り組んでいました。 私が音楽室にお邪魔したとき、思わず室谷先生が 「 校長先生、グッド・タイミング … じゃなくて、バッド・タイミング！」 それもそのはず、室谷先生は後ろに立たされた歌わない男子を前に、頭を痛めているところだったのです。（ 写真・下 ） … というのは冗談で、自由曲 「 虹 」 の中にあるソロの部分を歌う人を選出しているところだったのです。 写真に写っている人たちは、ソリストとしてむしろこのクラスの合唱を引っ張っていく候補者でした。 音楽室の壁に、５項目の 「 合唱の極意 」？が貼り出してあります。 室谷先生はその５項目のうち 「 曲のクライマックスをアピール 」 が足りないという注意を与えていらっしゃいました。 しかし、このクラスの素晴らしいところは、与えられた注意をすぐに修正できるところです。 私も男声が小さいという難点を指摘させてもらいましたが、きっと男子が気合いを入れてコンクール本番までに修正してくることでしょう。 また、昨日の学年集会で高橋先生のおっしゃった 「 まずは合唱コンクールに一丸となって取り組むことで、クラスを一つにまとめていこう 」 という呼びかけにも、しっかり応えているような印象も受けました。 修正力のあるクラス … なかなか期待が持てそうですね。 校長 武田幸雄 ２月２２日（火） 本日の授業風景
ワークを使いながら、文法の学習に取り組んでいます。 文法も、これまでに学んだ主語・述語といった 「 文の成分 」 から、名詞・動詞といった 「 単語 （ 品詞 ）」 へと、学習内容が大きく変わりました。 よく 「 文法なんて知らなくても、日常生活に支障はない 」 という人がいます。 しかし、もともと学習の必要性は、日常生活に支障があるかないかで論じるべきものではありません。 少し前のことになりますが、私が体育の授業（水泳）の取材をしているとき、冷たいプールに入ったとたんある男子が 「 チョー寒いし！ 」 と悲鳴をあげました。 この 「 チョー寒いし 」 という言葉、皆さんは日本語としてどう思いますか？ １．特になんとも思わない。 ２．なんとなく間違っているような気がする。 ３．日本語として間違っていることも、その理由もわかる。 ここで詳しいことは説明しませんが、この言葉は 「 超 」 という接頭語の使い方、「 し 」 という助詞使い方の二点において間違っています。 その時代時代に 「 若者言葉 」 や 「 流行りの言いまわし 」 があります。 そして、多くの場合、それらは 「 わざと崩した日本語 」 として登場します。 そこで大切なのは、「 それを間違いとわかったうえで、あえて使う 」 のか 「 間違いを、間違いとも思わずに使う 」 のかということです。 同じ 「 使う 」 のでも、その差は 「 賢者の使い方 」 と 「 愚者の使い方 」 ほどのひらきがあるのです。 校長 武田幸雄 ２月２２日（火） 本日の学校給食
● パ ン ● タンドリーフィッシュ ● インゲンとエリンギのソテー ● 粉ふき芋 ● パスタのトマトソース ● 白いんげん豆のグラッセ ● 牛 乳 |
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停電に伴う１５日以降の学校対応