１年生は来年度入学してくる新１年生ために教室の飾りを作っています。４月に入学して初めて教室に入った時、みんなを迎えてくれた現２年生の素敵な絵や飾りにどれだけ心がわくわくしたかを思い出しながら、楽しい学校生活をイメージして遊んだり勉強したりしている自分の姿を色画用紙で作っていました。
　はさみやのりの使い方もとても上手になり、細かいところまでしっかりとできていました。

　２年生の算数で「はこのかたち」を学習します。いくつの面でできているか、それぞれの面はどんな形をしているかを実際に家から持ってきた箱を見ながら調べます。
本時は、写し取った面を並べてどうやったら箱が組み立てられるか（展開図）を考え、うまくできることを確認した後それぞれの面に思い思いの絵を描いて自分だけのオリジナルな箱を作っていました。
　こうやって実際に具体物を操作しながら自然に数学的な考え方を身に付けていくのです。頭の中だけで辺は、面は、頂点は、数は、形は、展開図は、と大人のように考えられるようになるまでには、こうした過程が欠かせません。
算数が苦手なお子さんには、ぜひご家庭で具体物の捜査をたくさんさせてあげるといいです。理解が進み、そのうちに具体物がなくても抽象的な概念が育ってくるものです。

　おおぞら学級では、２校時高学年、３校時低中学年の図工の授業で「おひな様を作ろう」の製作をしました。
同じ紙皿を土台に使った授業でしたが、高学年は、厚紙で型を作り、それを紙皿に載せて絵具で色を塗っておひな様の着物や菱餅などを描かせ、ペンで周囲に書き足しながら壁掛け型のひな人形を制作しました。
一方、低学年は、紙皿に千代紙をちぎって模様にして貼り付け、二つ折りにして顔や髪飾りをつけて仕上げさせています。どちらも実物はなくても、雛段飾りの拡大コピーを掲示して見せながら講師の先生が話をしたことで、子どもたちも見通しがもてたので、楽しそうに作業をしていました。
　みんなさっそく家に持ち帰って飾ったそうです。

　３年生の地域安全マップ作りの学習です。
私たちの身の回りにはどんな危険があるかを知り、交通事故の起きやすい所・不審者がいても気づかれないような所・危険な物がある所などについて教室でしっかり学びました。その知識をもとに、学級ごとに実際に別所の地域を回って取材をします。保護者の方のお手伝いもいただいたので安全にも十分に気を付けます。
　マップが出来上がったら、ほかの学年にも見せてあげたいですね。

　１年生は図工で紙版画に取り組んでいます。
教室で画用紙を頭・胴体・上腕・腕・上肢・足などの部分に切って並べて動きを出します。その後、髪の毛や目鼻口、洋服や靴など細かいところを作って上から貼り重ねていきます。作っているところも見ましたが、髪の毛の感じや飾りなど本人にそっくりなのです。
　今日は２クラスとも印刷です。ローラーにインクをつけて塗り、印刷用紙を載せてばれんでこすります。力がないのでかなり教員が一人一人に手を貸しながら仕上げていました。

　３階の児童会室の黒板に、先日行われた子ども祭りの反省が出されていました。
物の貸し出しやポスターの掲示など前日までの運営について、また、当日の前後半の交代の様子や終了後の片付けについて、子どもなりにきちんと見ていて、どこがよくてどこがよくなかったのかをまとめてありました。
　何かの行事をするということは、やるまでの準備も大切ですが、終わった後が肝心でここがきちんとしていると次へつながっていきます。代表委員会の子ども一人一人もこの経験を次に生かしていくことでしょう。

　３年生の国語の授業で物語文を学んでいます。
初読後、お話をまとまりごとに段落に分け、難しい言葉やよくわからない言葉の意味を調べています。辞書の引き方も覚えて、「何となくこんなかな」と思っている言葉についてきちんと定義を確認していました。別の言い方では〜、似たような言い方で〜というように語彙を広げて、言語感覚を豊かにしてあげることが大切です。
　国語はもちろんですが、理科や社会科、算数などでも今学んでいる教科書の中に少しでもはっきりと説明できない言葉が出てきたら、辞書で調べてみる習慣をつけるとよいですね。ぐんと学力がついてきます。ご家庭でもぜひ、取り組んでいただきたいと思います。

　先日から取り組んでいた大きな絵が完成に近づいてきました。
大きな気球には、思い思いの格好をした自分が乗っています。空には一人一人の夢を運ぶ鳥も飛んでいるのだそうです。
　６年生を送る会には体育館の入り口に飾り、全校の子どもたちにお披露目します。

　２月２１日の全校朝会です。
朝登校してきた子どもたちが、皆あれっと目を留めたもの、それは昇降口の吹き抜けに飾られた６年生の共同作品です。
　それぞれの学級で楽しんで作った作品で、どう飾るのかなと楽しみにしていたものです。校内の作品展が続いていてなかなか共同作品を展示する機会もなかったので、全校の子どもたちによい刺激になりました。
　また、新しい先生の紹介もしました。

　５年生の家庭科の調理実習です。１年間世話をしたユギファーマーズの方から届いたお米を炊いて、みそ汁と一緒にいただきます。
　稲について社会科で学習したり、総合でユギファーマーズでお世話をしたり、各自バケツで稲を育てたりとこの１年間にしてきたことで、米についての関心がぐんと高まりました。日本の主食である米ができるまでの農家の方の苦労についても改めて考える機会となりました。

　２年生の教室から楽しそうな声がしています。行ってみると、グループごとにまとまってのゲームをしているところでした。１枚の新聞紙に乗り、先生とじゃんけんをしてあいこか負けた場合には新聞紙を半分に折るというものです。
　はじめのうちは「狭いよ」「押さないでよ」と言っていましたが、勝負となると一致団結して肩を組んだり片足ずつで乗ったりしています。どんどん小さくなる紙に必死で乗りながら「海に落ちちゃうよ」と頑張ります。友達をおぶった人もいました。どのグループもチームワークがとてもよかったです。

　４年生は国語でユニバーサルデザインについて学びました。説明文でどういうものがあるかを知った後で、自分たちの身の回りにはどんなものがあるのかグループで調べます。自分の家のものや店で売っているもの、公共施設の設備など、いろいろな所で見つけた物について、グループごとに店を出す形でお客になってきた友達にしっかりと説明しながら発表ができました。人前で発表することが苦手な子が多いのですが、しっかり調べたものなので、自信をもって伝えることができ、自分でも嬉しそうでした。

　６年生がパソコン室で調べ学習をしています。インターネットを使って、環境問題の中での自分の課題について調べて、まとめています。
本で調べる・実際に見学するなどの他にこうしたネットを使って調べることもツールの一つとして普通に行えるようになりました。まとめができたら、見に行きたいと思っています。

　１０日に行われた開校記念集会で使った写真などが、職員室前の廊下に掲示してあります。前を通りかかった子どもたちが、今と違うねと口々に話しています。どうぞ来校された折にはぜひご覧ください。

　今、３年生は初めて体育館に飾る鳥を一人一人作っています。
昨年度も、６年生の卒業を祝う「６年生を送る会」の時に、みんなをこの鳥が見守ってくれていました。
　両面のカラードフォルムをカネスチックでうまく立体に仕上げます。基本の形は決まっていますが、あとは個々に飾りをつけていきます。４年生も作るので、ずらっと並ぶと壮観です。楽しみです。

　３階のお手洗いの近くの壁に、給食保健委員会の子どもたちの作ったポスターが貼ってありました。
いつも散らばってしまうサンダルをきちんと後の人のことを考えて揃えて脱ぎましょうと訴えているのですが、そのお願いのところが飛び出す形で作られているのには驚きました。インパクトがあります。効果も上がるといいなと思いました。

　２階の第２図工室に大きな絵が置いてあります。今度の６年生を送る会・卒業式・入学式の体育館入口を飾る装飾です。
ちぎり絵の大きな大きな気球にたくさんの子どもたちが笑顔で乗っています。作っている子どもが自分に見立てて夢を託しているところがすてきです。

　４年生の学級に、係活動の掲示がしてありました。
小学校の頃の係の仕事というと、黒板を消す黒板係や体育の用具の準備や準備体操をする体育係など、教師のお手伝いが頭に浮かぶことでしょう。
　この活動は、学級の中でそれぞれ一人一人が大切な役目を担っているという自覚を促すものでもあります。始めは決められた手伝いから、だんだん学年を重ねるごとに自発的な活動が中心になってきます。それぞれ学級ごとに工夫されており、みんなを楽しませるお笑い係があったり、会社形式で計画実行決算を行って学級の皆に仕事ぶりを認めてもらって次の活動につなげたりているところもあります。

　２月１７日の給食献立は、鶏肉のクッパ、照り焼き、じゃがバターコーン、牛乳です。
献立名のクッパって何かと思う方もいるかもしれませんが、栄養たっぷりのおじやのようなもので、とても美味しいメニューでした。おかわりをした子もたくさんいたのではないかな。

　２月１７日の児童集会は、体育館で「猛獣狩りに行こうよ」を行いました。集会委員会の子どもたちが話し合って準備をしました。
全校の前に立って説明をしたり、進行をしたりするのは大変ですが、しっかり取り組んでいました。
　このゲームは、「う・さ・ぎ」なら３人、「ハ・ク・ト・ウ・ワ・シ」なら６人と担当が言った動物の文字数の人数で集まって座ります。素早く集まれる子、仲良しと離れられずに人数以上になって座れない子、何人で集まることになってもさっと自分が動いて友達をグループにして、新たな人と手をつなげる子と様々です。
性格がよくわかります。