2月1日（火）。
中休みの視聴覚室です。
3年生の子供達が、予選会に出場しました。
グループ名は『ハッピージョイフル』です！

子供達が、とても楽しそうに踊っていました。リボンを上手に活用して、跳んだり、はねたりしていました。
歌（「ジョイフル」）の途中には、前の列と後ろの列が入れ替わりました！

先生「代表委員のみなさん、どうしたか？」
実は、予選会の審査員は、代表委員の子供達なのです。

代委「とっても上手でした！」
代委「ダンスの途中で、男の子の動きが止まってしまったのが、惜しかったです。
先生「本番までには、まだ時間があるからね。練習しておいてね。」
先生「どうですか？」
代委「合格です！」
子供「やった！」

おめでとう！　3年生のみんな！
本番を楽しみにしているよ！

2月1日（火）。
南大沢小学校の「特色ある教育活動」の一つに、「南小フェスタ」があります。
「南小フェスタ」とは、代表委員の子供達が中心となり、南大沢小学校の子供達が、自分達を色々な方法で表現する取組です。

ダンス、お笑い、手品、一輪車・・・。何でも、自慢していいのです！

南小フェスタの本選に出場するためには、予選を通過しなければなりません！
今回は、予選会の様子を紹介します。

2月1日（火）。今日も、朝からとてもいいお天気になりましたね！　昨日に比べると気温も、少し高いように感じます。少しずつ温かくなってきているのですね。

今日から、1年生が学年閉鎖になりました。2月1日から2月3日までの3日間、学年閉鎖になりました。
1年生のみんながいない南大沢小学校は、とてもさびしいです。

毎朝、校門で会う1年生の子供達と、今日は会えませんでした・・・。
1年生のみんな、ゆっくり休んでね。
無理をしないでね！

1月31日（月）。
校長「最後、3つ目のお話です。」
校長「大人の人は、いつでも、みなさんのことを見守っていますよ。一人で苦しまないでくださいね。いつでも、相談してくださいね。」

校長「お家の人、学校の先生達は、全員、みなさんの見方です。みなさんが、安心して学校にきて、楽しく学校生活を送ることができるように、見守っていますよ。」

2月は「ふれあい月間」です。「いじめ」等を未然に防ぐために、全教職員が一丸となって取り組みます。
御家庭、地域等で、子供達の様子を御覧になり、「おかしいな」と思うことがあれば、いつでも学校に連絡をください。
よろしくお願いいたします。

1月31日（月）。
校長「自分で解決できないときは、近くにいる大人の人に相談してください。お家の人、担任の先生、専科の先生、保健の先生、校長先生、副校長先生、用務主事さん等、誰でも、みなさんのお話を、ちゃんと聞きます。」
校長「お家の人、南大沢小学校の先生方、全員が、みなさんのこと見守っています。」

校長「2つ目のお話です。友達の持ち物を、わざとかくしたり、見えないところにおいたりしていませんか？」
校長「自分の持ち物がなくなった人の気持ちを、よく考えてください。とても悲しい気持ちになります。相手の人の気持ちを考えたら、ものをかくすことは、絶対にできないと思います。」
校長「持ち物がなくなったら、そのときも、近くにいる大人の人に、相談してくださいね。」

1月31日（月）。
校長「今日は、3つのお話をします。3つのお話は、それぞれ、一つ一つ関係があるお話です。」

校長「1つ目のお話です。みなさんは、遊んでいるとき等、友達から『いやだなぁ』『なんで、そんなことを言うのかな』等、と思ったことはありませんか？　それは、言葉だったり、行動だったります。」
校長「その場で解決できることもあります。よく話し合うことも、解決の方法の一つです。」
校長「でも、その場で解決できなくて、次の日の朝、『いやだなぁ』と思うことがありませんか？」

校長「解決できないとき、みなさんは、どうしますか？」

1月31日（月）。
毎週、月曜日は、全校朝会の日です。
校長先生のお話を紹介します。

校長「先週の水曜日に、『研究発表会』がありましたね。たくさんの先生方、地域・保護者の方々に、みなさんの学習の様子を参観していただきました。」
校長「参観された方々から、『南大沢小学校の子供達は、とってもよく頑張っていますね！一生懸命に勉強していますね！』と褒められました。校長先生は、すごく嬉しかったです。」
校長「みなさんが、しっかり勉強している姿を見ていただいて、とてもよかったと思います。これからも頑張りましょうね！」

1月31日（月）。今日も、朝からとてもいい天気になりましたね。気温は相変わらず、低いです。空気が乾燥しているので、体調には、十分に気を付けください。

本日、南大沢小学校の1年生の欠席が7名でした。児童の健康を考え、学校医及び八王子市教育員会とも相談の上、以下のように学年閉鎖をすることとしました。

・学年閉鎖期間⇒平成23年2月1日（火）〜2月3日（木）

全校児童には、学級指導等において、次にように注意を促しました。
（１）「うがい」「手洗い」「咳エチケット」の励行
（２）十分な睡眠をとり、規則正しい生活を心がける。
（３）発熱等の症状があるときは、速やかに医療機関で受診し、学校に連絡をする。

御家庭でも、子供達の健康管理をお願いいたします。

1月30日（日）。
江川先生のお話は、いつ聞いても、その内容にどんどん引き込まれます。
江川先生のお話には、いつも子供達が登場します。江川先生のクラスの子供達です。
魅力的な子供達ばかりです。

江川先生は言います。
江川「『考える』ことが習慣になるような子供達を育てたいですね。」

1時間の話は、あっという間に過ぎてしまいました。
江川先生は、小学校の教員を退職した今も、ずっと研究を続けています。
江川「研究するのが好きなんだよ。子供達と学習をするのが好きなんだよ。」

江川先生という素晴らしい先生に、2年間、御指導いただいた成果は、子供達自身にも、教職員自身にも、表れていると思います。

江川先生、2年間、本当にありがとうございました。
今後も、御指導・御助言をよろしくお願い致します。

1月30日（日）。
1月26日・水曜日、午後1時30分から、南大沢小学校の研究発表会が行われました。
全学級が授業を公開した後、視聴覚室にて研究発表が行われました。
この写真は、研究発表の様子です。

研究発表の後、講演会を行いました。講演会の講師としてお招きしたのは、自然科学教育研究所　代表　「江川　多喜雄」先生です。江川先生は、本校の研究のために、2年間、御指導をしていただきました。

視聴覚室は、まさに満員でした！
近隣の小学校・市外の小中学校の教職員、保護者・地域の方々等、本当にたくさんの方々に御参会いただきました。
ありがとうございました！

1月30日（日）。
さあ、実験をして、自分たちの考えを確かめてみよう！
実験をしてみると・・・！

子供「酢酸水溶液に炭酸カルシウムを入れると泡をだして溶けた！」
子供「酢酸に炭酸カルシウムを入れると、溶けない。」

先生「酢酸は液体の酸です。でも、水溶液の状態にならないと、酸性の働き（炭酸カルシウムを溶かす）をしないことが分かりましたね。」
先生からの説明を聞きながら、子供達は大きくうなずいていました。

6年2組のみんな、実験をすることで新しいことをたくさん発見できたね！

1月30日（日）。
次は6年2組の学習の様子を紹介します。
6年2組の課題は「酢酸そのままと、それを水に溶かした酢酸水溶液とでは、炭酸カルシウムをよく溶かすのは、どちらだろうか？」です。

酢酸というのは、常温では液体ですが、冷蔵庫に入れると固まってしまいます（氷酢酸）。なかなかおもしろい液体です。

どちらの液体が、炭酸カルシウムをよく溶かすのでしょうか？
子供達は、意見を活発に発表します。

1月30日（日）。
子供達は既習事項を思い出しながら、実験方法を考えます。
子供「この気体が『二酸化炭素』なら、石灰水を白く濁らせるはず！」
子供「この気体が『酸素』なら、ロウソクを近づけると、激しく燃えるはず！」

それでは、実験をしてみましょう！
・気体を石灰水に入れてみました・・・。白く濁りません。
・気体が出ている試験管にマッチの火を近づけてみました・・・。キュン！
子供「わぁ！　びっくりした！」
子供「音がした！」

そうです。これは「水素」という気体です。

6年1組の子供達は、驚きとともに、新しい知識を獲得したのです。
6年1組のみんな、キュン！という音は、ずっと忘れられないね！

1月30日（日）。今日も朝から、とてもいい天気になりましたね！　気温は、相変わらずなかなか上がりません。天気予報によると、来週からは少しずつ気温も上がってくるようです。日中の気温が、10度を超える日も少しずつ近づいているようですよ。

さて、1月26日・水曜日に行われた「研究発表会」の様子を紹介します。
今回は、6年1組の学習の様子から紹介します。

6年生は「水溶液の性質」について学習しました。
6年1組の課題は「塩酸にマグネシウムを入れたら泡を出して溶けた。この泡は、何という気体か調べたい。どのように調べたらよいだろう？」です。

6年生の子供達は、既習事項を思い出しながら、色々な意見を発表します。そして、調べるための方法を考えます。

1月29日（土）。
早速、実験をして確かめてみました。
実験の結果は・・・、子供達が予想したとおりでした。

エナメル線の上に方位磁針をのせて、電気を流すと、方位磁針の針がピクピクと動きました。
そして、方位磁針の上にエナメル線をのせて電流を流しても、やはり方位磁針の針はピクピクと動きました。

先生「電気を流すと磁力が生じます。磁力を高めるためには、複数の導線を集める必要があります。そのために、コイルという形が電磁石に使用されているのです。」
子供達は、先生からの説明を大きくうなずきながら、聞いていました。

5年2組のみんな、これまでの学習をちゃんと理解していたね！

1月29日（土）。
次は、5年2組の学習の様子を紹介します。

5年2組の学習課題は「一本の導線（エナメル線）に電気を流したとき、方位磁針の針は、動くだろうか？」です。

前の学習で、鉄くぎをぬいたコイルに電流を流すと、磁力が生じることを学んだ子供達の多くは、
「一本の導線にも、磁力は生じるだろう」
と予想を立てました。

さあ、実験をして、確かめてみましょう！

1月29日（土）。
5年1組の子供達は、自分の考えを発表し合った後、確かめの実験をします。

さあ、実験の開始です！
鉄くぎをぬいたコイルに電流を流してみると・・・！
子供「わっ！　ゼムクリップがコイルの中に引き込まれた！」
子供「すごい！　あっという間に入っていったよ！」

実験をすることで、自分たちの考えを確かめ、明らかになったことをノートにまとめます。

鉄くぎをぬいたコイルにも、磁力は発生することが明らかになったのです。

子供達の驚いた表情が、忘れられません！
理科学習の楽しさの一つは、実験によって、自分の考えを明らかにすることです。

5年1組のみんな、実験って、すごいでしょ！

1月29日（土）。
次は、5年生の学習の様子を紹介します。
5年生は「電磁石の性質」の学習です。

まず、5年1組から紹介します。

鉄くぎにエナメル線を巻き付けると、電磁石になることを学習した子供達に、次にような課題を提示しました。
先生「鉄くぎをぬいたコイルに電気を流すと、ゼムクリップはコイルの中に引き込まれるだろうか？」

鉄くぎをぬいても、磁力が発生するだろうか、という学習です。

1月29日（土）。
4年生の子供達は、これまで学習したことをもとに、色々考えます。
子供「酢酸の実験を同じように、体積は小さくなる。」
子供「お茶やジュースを凍らせるとふくらんで見えたから、体積は大きくなる。」
子供「やっぱり変わらないと思う。」

「液体の酢酸」は「固体の酢酸」になると、体積は小さくなることを、子供達は思い出したのです。
また、自分たちの生活体験から、「水」は凍らせると「氷」になって、体積が大きくなると考えたのです。

さっそく実験をして、確かめてみました！
その結果は・・・。どうぞ、子供達から聞いてください。

4年生のみんな、たくさん発言できていましたよ！

1月29日（土）。
次に紹介するのは、4年生の学習の様子です。
4年生は「変身する水を調べよう」という学習です。

「水」は、温度の変化によって、存在状態（姿）が変わります。さらに「水」だけは固体になると体積が大きくなることを学習します。

先生「気体の水（水蒸気）が冷やされると液体の水になります。では、液体の水が冷やされると、どうなりますか？」
子供「氷！」
先生「そのとおり。では、水（液体）が氷（固体の水）になると、体積はどうなるだろうか？」

先生から出された課題を、子供達は一生懸命に考え、自分の考えを発表していきます。