12月13日（月）。
そして、本日（12月13日・月）、ついに、アクセス数「１００００」を突破しました！
本当に嬉しいです！

これからも、南大沢小学校の子供たちの学習や生活等の様子を、できるだけたくさん紹介していきます。
よろしくお願いいたします！

１００００突破、バンザ〜イ！！！

12月13日（月）。
12月に入り、アクセス数は、ぐんぐん増えていきました。
多い日には、２００を超える「アクセス数」がありました！

南大沢小学校のホームページを御覧くださるみなさまのおかげです。
本当にありがとうございます！

12月13日（月）。
10月の中旬から、１００００アクセス突破を目標に、何回かホームページでも紹介してきました。
アクセス数が「８０００」を突破したころから、毎月のアクセス数が、ぐんと増えてきました！
みなさんのおかげです。ありがとうございます！

12月13日（月）。
ついに！　ついに！　ついに！
南大沢小学校のホームページが、１００００アクセス数を達成しました！
その瞬間の数字を、見ることができました！
その写真が、これです！

みなさんで、この喜びを分かち合いたいと思います！

12月13日（月）。
校長先生「いよいよ、あと9回学校に来ると、みなさんが楽しみにしている冬休みがきます。このごろ少しずつ寒くなってきています。かぜをひかないように、気をつけてくださいね。」
校長先生「かぜの予防には、『手洗い』『うがい』『咳エチケット』が大切です。みなさん、学校でも、おうちでも実行してくださいね。」
校長先生「12月は、2学期のまとめの学期です。一生懸命に、勉強をしてくださいね。」

校長先生は、いつもよりお話を短くして、子供たちが早く教室に入るように配慮してくださいました。
　
南大沢小学校のみんな、あと2週間、がんばろうね！

12月13日（月）。今日は、朝から雨が降っていますね。久しぶりの雨です。登校してくる子供たちも、とても寒そうです。いつものように、校門で子供たちを迎えます。
副長「おはよう！」
子供「おはようございます！」

会話を交わすたびに、白い息がもれます。今日は、最高気温も10度を下回る予報が出ていました。体調には、十分に気をつけてくださいね！

さて、毎週月曜日は、全校朝会の日です。校長先生のお話が始まると、ポツ、ポツと、雨が落ちてきました。

12月12日（日）。
評議員「先生方が、ぐいぐい子供たちをひきつけていますね！」
評議員「子供たちどうしで発表を聞く態度が、とてもいいですね！」
評議員「テンポのよさ、センスのよさを感じました。先生方の個性が、授業に生かされていましたね。」

評議員の方々から、たくさんのお褒めの言葉をいただき、嬉しく思いました。
子供たちが落ち着いて学習に取り組めるのは、学級担任をはじめ、全教職員が一丸となり、子供たちのために頑張り、また地域・保護者の皆様の学校を支えてくださっているからだと思います。

これからも、どうぞよろしくお願い致します！

12月12日（日）。
評議員「図書室で、子供たちが静かに本を読んでいましたね。集中していましたね！」
副校長「ぜひ、となりの第二図書室も見てください！」

評議員の方々を第二図書室に御案内しました。
評議員「うわぁ！とってもきれいになりましたね！」
評議員「かわいい！飾り付けもきれいですね！」
副校長「ありがとうございます。図書ボランティアの方々が、第二図書室をここまできれいに整理してくださいました。」
評議員「たたみもきれいですね！　子供たちも、自由な姿勢で本を読めますね！」
副校長「はい。本棚もきれいに整頓してくださいました。それから、本のディスプレイも、色々工夫してくださっています！」
評議員「ありがたいことですね。」

南大沢小学校は、地域・保護者の皆様に支えられているのです！

12月12日（日）。
限られた時間の中、各クラスの授業を参観していただきました。
評議員「どクラスも、静かで、落ち着いていますね。」
評議員「少人数としてのよさを感じますね。『南大沢小学校ファミリー』として、子供たちが育っているように思いました。」

授業を見ていただいた感想をお聞きすると、たくさんのお褒めの言葉をいただきました。
ありがとうございます。

12月12日（日）。
12月10日（金）、午後1時30分より、南大沢小学校にて、第2回学校評議委員会が行われました。

この日は、地域・保護者等を代表して、10名の評議委員のみなさまに、学校の様子（学習・生活等）を、直接、見ていただきました。
5校時は授業を参観していただき、その後、校長先生から、この4月からの学校の取組、成果等について報告をしていただきました。

12月12日（日）。
1年生の子供たちが作成した「リース」です！
とってもきれいですね！　
たくさんの「リース」の一つ一つに、子供たちの個性が感じられます。

ぜひ、お家に飾ってくださいね！

1年生のみんな、とっても上手にできましたね！

12月12日（日）。
1年生の子供たちは、自分だけの「リース」を作ろうと、飾り付けにも一生懸命です。
「リース作り」の作業に、集中しています。

細かい作業も、ていねいに行っていますね！

12月12日（日）。
1年生の子供たちは、色々なことを考えながら、工夫して「リース作り」に取り組んだようですね。
子供たちのアイデア等が、作品から伝わってきますね！

12月12日（日）。
1年生は生活科の時間に、自分たちが育てた「さつまいも」のつるを使って、「リース作り」に取り組んでいました。

そして、「リース」が、ついに完成しました！

担任「副校長先生！見てください！「リース」が完成しました！」
副長「やったね！1年生の子供たちは、よく頑張ったね！」
担任「きれいに飾りつけをした『リース』を、教室に飾りました！」

みなさんに御紹介します！

12月12日（日）。
先生「副校長先生！見てください！」
副長「なになに？」
先生「かわいいですよ！ザリガニ赤ちゃんです！」
副長「ええぇぇぇ！本当？　どれどれ・・・、わぁ！本当だ！かわいいね！」
先生「水槽の中で飼育していたら、赤ちゃんが誕生したんです！」

担任の先生が、とっても嬉しそうに報告してくれました。
1年生の子供たちも、「ザリガニ」の赤ちゃんの誕生に、みんなで喜んだようです。

これから、どんなふうに成長するのか、楽しみですね！

12月12日（日）。
田んぼで見つけた「ザリガニ」を、1年生担任の先生が、教室に持ち帰り、飼育することになりしました。

その「ザリガニ」が、たまごを生み、たまごから「ザリガニの赤ちゃん」が誕生したのです！
とっても小さくて、とってもかわいい「赤ちゃん」です！
写真では大きく写っていますが、実際の大きさは、とっても小さいです。水槽の中のどこにいるのか、探すのも苦労する小さいのです。

12月12日（日）。今日も、朝から青空が大きく広がっています。いい天気になりましたね！　いよいよ冬休みまで、あと2週間です。南大沢小学校のみんな、2学期のまとめを、しっかり頑張りましょうね！

さて、今日は「赤ちゃん」の話題から紹介します。
「赤ちゃん」と言っても、「ザリガニ」の赤ちゃんのことです。

このザリガニは、5年生が育てていた「稲」の田んぼにいた「ザリガニ」です。
「稲」を収穫した時に見つけたものです。

12月11日（土）。
授業の様子を見ていただいた後、全教員が集まり協議会を行いました。

市教委「子供たちが、生き生きと活動していましたね。」
市教委「子供のノートを見ました。自分の考えを、とても詳しく書いていたので、すごい！と思いました。」
市教委「これだけ『書く力』が身に付いていると、理科や生活科だけでなく、他の教科でも、『書く力』を発揮できているのでしょうね。」
市教委「話し合いの活動では、理由を述べながら自分の考えを発表していましたね。」
市教委「この2年間の研究の成果が、表れていました。」
市教委「子供たちに『考える力』が、着実に身に付いていると感じました。」

たくさんのお褒めの言葉をいただきました。
これまでの2年間の研究の成果を、子供たちの学習の様子から認めていただきました。

来年の1月26日（水）に、南大沢小学校にて2年間の研究の成果を発表いたします。ぜひ大勢の方々に参観していただきたいと思います。
地域・保護者等のみなさま、お待ちしております。

八王子市教育委員会のみなさま、ありがとうございました。

12月11日（土）。
最後は、5年2組の授業です。
5年2組の理科は、実験の場面でした。自分たちの「考え」を実験によって明らかにしていくのです。

教室の中でも「実験」ができるように、きちんと安全に配慮していました。

子供「やっぱりね！」
子供「やった！　そうだと思ったんだ！」

実験の結果を観察しながら、子供たちが嬉しそうな表情を見せます。
一生懸命に考えたことを、実験によって、みんなで確かめることは、まさに「理科」の学習の醍醐味です。

先生「それでは、実験をして確かになったことをまとめてみよう！」

実験によって、確かになったことをまとめ、互いに発表し合うことで、課題に対する理解が深まります。そして、次回の授業の課題に対する「考える力」が育つのです！

12月11日（土）。
次は、6年2組の授業です。
6年2組の教室の後ろには、これまでの学習の様子が分かるような、たくさんの掲示物がありました。

子供たちが、課題に対する「自分の考え」をまとめるときは、これまでの生活経験や既習事項を思い出しながら考えを構築していきます。そのための「ヒント」となるのが、教室内の掲示物です。

子供「う〜ん。あっ！そう言えば・・・。」
子供「そうそう、あの実験で分かったことは、この課題の・・・。」
子供「え〜と、前回の学習で確かになったことは、ノートに書いてあるから・・・。」

子供たちが、一生懸命に「考える」場面です。「考える力」が育成されていく場面です！