南大沢学園特別支援学校との交流（9月27日）PART２
南大沢学園の生徒が、とても丁寧に説明をしてくれたので、4年生の子供たちは、やる気満々です。 「早く、やりたい！」 その気持ちがいいですね。 早速、作業にかかりました。 ４年生「えーと、最初は・・・。」 南特学「まず、雑巾をかるく絞るんだよ。」 ４年生「そう、そう！」 南特学「次は、窓に枠を拭きます！」 丁寧な話しぶり、そして、一つ一つ見本を見せながら、説明をしてくれるので、４年生の子供たちも、自信をもって作業をすることができるようになりました。 ４年生「うわ〜、きれい！」 南特学「上手！上手！」 ４年生「本当だ！」 こんな会話をしながら、子供たちは、打ち溶け合っていきました。 素敵な交流をすることができました！ 南大沢学園特別支援学校との交流（9月27日）PART１
南大沢小学校では、近隣の学校との交流の一貫として、南大沢学園特別支援学校との児童・生徒間交流を実施しています。 第1回目として、9月27日（月）に4年生が、南大沢学園の生徒と交流を行いました。 今回は、南大沢学園の生徒が「先生」となって、南大沢小学校の児童に上手な「窓拭き」のやり方を教えてくれました。 お互いに挨拶をして、いよいよ始まりです！ グループごとに分かれたら、まず自己紹介です。ちょっと恥ずかしかったかな？！ 次は南大沢学園の生徒（先生かな）から、「窓拭き」について、説明をしてもらいまし た。4年生の子供たちは、真剣に聞いています。表情が、とてもいい！ 今日の田んぼ（9月27日）PART３
5年生が育てている「稲」を紹介しています。 「田んぼ」や「バケツ」の「稲」等、全体の様子を紹介しました。 今度は、稲の穂先を見てみましょう！ 穂先に実った「つぶ」は、しっかりふくらんでいます。「お米」が、しっかり入っているのでしょうか。きっと、おいしい「お米」なのでしょうね。 ちょっと触ってみました。 しっかり「つぶ」ができています。嬉しいですね！ 今日の田んぼ（9月27日）PART２
さて、5年生が育てている「稲」は、田んぼで育ているほかに、バケツでも育てています。 バケツの「稲」も、田んぼの「稲」と同じように、順調に生長していますよ。 田んぼの周りにある「バケツ稲」も、すくすくと生長しています！ どちらも、大きく、大きく生長してくださいね！ 今日の田んぼ（9月27日）PART１
毎週月曜日は、5年生が育てている「稲」を紹介しています。 今日は雨の中で写真を写したので、薄暗くなっています・・・。 「稲」は、順調に生長しています！ 雨にも負けず、風にも負けず・・・ どこかで聞いたことのある文章ですが・・・。「稲」は元気ですよ。 雨の雫が、稲の穂先から、ぽとり、ぽとり、と落ちていきます。たくさんの水分を吸い上げて、「稲」は、元気モリモリです！ 学校がお店？ 子ども祭りです！（9月26日 ５年生編）PART11
「子ども祭り」で5年生が出店した「お店」を紹介しています。 さあ、最後に紹介するお店は、「ストラックアウト」です。 「ストラックアウト」は、5年2組の教室に出店してありました。 ボールを投げて、「何かに当てる」「何かの中に入れる」という、これまでの「ストラックアウト」と同じようなゲームです。 ところが、5年生のアイデアが素晴らしいのは、この「ストラックアウト」のまとを、教室にある「あるもの」で代用したことです。 それは、「ロッカー」です！ なるほど、「ロッカー」なら、多少強く投げても、壊れることはありません。これは、とてもいいアイデアですね！ さすがは5年生です！ 学校にあるものを上手に利用することを考えた5年生は、「アイデア賞」ですね！ 学校がお店？ 子ども祭りです！（9月26日 ５年生編）PART10
「子ども祭り」で5年生が出店した「お店」を紹介しています。 3つ目は、「プヨプヨフィーバー」です。 「プヨプヨフィーバー」は、理科室にできた「お店」です。 まず驚いたのは、「プヨプヨフィーバー」、そのものです！ 見た目には、ただの「ゴム風船」です。 ところが、触ってみて、びっくり！ なんとも、不思議な感触なのです。 「あれ？ 何？ 何が入っているの？」 「なんだか、硬いような・・・。柔らかいような・・・。」 そうです。この感覚こそが、「プヨプヨフィーバー」の最大の特徴なのです！ 一体、「ゴム風船」の中には、何が入っているのか・・・？ それは、5年生と、このお店にやってきた子供たちが知っています！？ 学校がお店？ 子ども祭りです！（9月26日 ５年生編）PART９
「子ども祭り」で、5年生が出店した「お店を」を紹介しています。 2つのお店は、「スライム」作りのお店です。 「スライム」という名前は、聞いたことのある方も多い思います。 なんとも不思議なさわり心地の「あれ」です。 5年生の子供たちは、お店にやってきた子供たちに「作り方」をていねいに教えていました。教室の黒板にも、分かりやすく、絵や図を使いながら、「作り方」を紹介していました。 出来上がった「スライム」は、プラスチックのコップに入れてもらい、一人ひとり持ち帰ることができました。コップには、ラップでふたをして、「スライム」が乾かないように配慮していました！ えらいなあ、5年生！ さすがです！ 学校がお店？ 子ども祭りです！（9月26日 ５年生編）PART８
さて、9月24日（金）に行われた「南小子ども祭り」を紹介しています。今回は、5年生が出店した「お店」を紹介します。 5年生は、「もぐらたたき」「スライム」「プヨプヨフィーバー」「ストラックアウト」の４つのお店を出店しました。 まずは、「もぐらたたき」から紹介します。 生活科室に出店した「もぐらたたき」のお店は、とっても楽しいお店でした。5年生の子供たちが、「もぐら」に扮し、ダンボールにあけた穴から、そっと顔を出します。出てきた頭を、お店にやってきた他の子供たちが、ハンマーでたたきます！ 「いてぇ〜！」 とはなりません！ このハンマーが、ビニール製のとってもやわらかい「ハンマー」なのです。これなら、痛くありませんよね！ 車と綱引き・・・！？（9月25日 トヨタ原体験プログラム編）PART６
4年生が体験した「トヨタ原体験プログラム」を紹介しています。 本物の「エンジン」を見た子供たちは、ちょっと興奮気味です。 さあ、次は・・・、 「それでは、実際に、この車に乗って、『コントロール』について体験してもらいます。」 「えー！ やったー！」 子供たちは、ますます興奮気味です！ 車に乗った子供たちは、後部座席に乗ります。安全のための「シートベルト」を、しっかり締めて・・・、さあ、出発です！ 車は、校庭に置かれた「三角コーン」で、ゆっくり曲がりながら、走り続けます。 安全なスピードを維持しながら、車は、無事にゴールに着きました。 車に乗っていた子供たちからは、 「ドライバーさんが、ハンドルを右や、左に回していた！」 「ブレーキを踏むと、スピードが落ちて、アクセルを踏むと、スピードが上がった！ などの感想が出ました。また、見学をしていた子供たちからは、 「スピードが落ちたとき、赤いランプがついた！」 「なんだか、コーンにぶつかりそうだったけど、ちゃんとコントロールしていた！」 「車は、自分の思い通りにコントロールできる、と思った！」 子供たちは、たくさんの感想を発表してくれました。 車と綱引き・・・！？（9月25日 トヨタ原体験プログラム編）PART５
4年生が体験した「トヨタ原体験プログラム」を紹介しています。 今回は、第5回目です。 「車」との綱引き（実際には、車を引っ張ります）が終わると、次の学習へ移ります。次は、「車」を動かす「心臓部」である「エンジン」について学習します。 「エンジン」の学習といっても、専門的なことは、4年生の子供たちには、まだまだ難しいので、ボンネットを開け、エンジンルームを見ました。そして、エンジンがかかると、どうなるのかを観察しました。 「あっ！ エンジンが、ブルブルと震えている！」 「音が、聞こえる。」 アクセルとちょっと踏み込むと・・・、 「あっ！ エンジンがもっとブルブル震えている！」 「震えが、細かくなった！」 「音も大きくなったよ！」 子供たちの反応の「よさ」に、スタッフの方々も嬉しそうです！ 学校がお店？ 子ども祭りです！（9月25日 ４年生編）PART７
4年生の「お店」を紹介してきました。最後の「お店」は、校庭に出店した「お店」です。「ロケットとばし」です。 この「ロケットとばし」も、「射的」と同様に、4年生が理科で学習している「空気」を利用した「道具」です。 「ペットボトルロケット」という名前を聞いた方も多いと思います。ペットボトルに「水」を適量入れます。そして、さらに「空気」を、ペットボトルに注入していきます。今回は、自転車の空気入れを使用していました。 そして、空気の栓をとると、中の「水」が動力となって、ロケット本体を遠くに飛ばすのです！ これが、なかなか迫力があるのです！ 保護者の方も挑戦していました。お父さんも挑戦していました。さすが、お父さんですね！相当、遠くまで飛ばしていました！ 4年生のみんな、楽しい「お店」をたくさん考えてくれて、どうもありがとう！ 学校がお店？ 子ども祭りです！（9月25日 ４年生編）PART６
4年生の「お店」を紹介しています。次は、「あなボール」です。 写真を見てください。 巨大な台が設置されいます。そして、よーく見ると、ボールが転がるための「道」が作ってあります。ボールといっても、今回が「ビー玉」です。 この「ビー玉」を、上手に転がしながら、ゴールまで誘導するのです。 誘導の仕方は・・・、なんと、この巨大な台を自分で、動かすのです！台は大きいのですが、ダンボールで作ってあるので、ものすごく重いわけではありません。適度な重さがあり、台を操作するには、ちょうど手ごろです。 「ビー玉」のスピードは、思っているより速いので、上手に台を動かさないと、すぐにコースアウトになってしまいます。 すごいアイデアです！ スピード感も出て、すごく面白いです！ 学校がお店？ 子ども祭りです！（9月25日 ４年生編）PART５
4年生のお店を紹介しています。次は、「射的」です。 写真を、よーく見てください。 倒すのは、「折り紙」で作った紙作品です。そして、その「折り紙」を倒すために使う道具が、「空気でっぽう（空気砲）」です。 今、4年生は理科で「空気」について学習しています。学習している「空気」の性質を利用した「道具」で、「折り紙」を倒すので。 ダンボールにちょっと大き目の穴を開け、ダンボールの横を思い切り（力加減が難しいです）たたくと、穴の中から空気が飛び出し、「折り紙」を倒す仕組みです。 「バン！」 という音ともに、空気が勢いよく飛び出すと、前に並べてある「折り紙」が、スッと動きます。 面白い！ よく考えてあります！ 学校がお店？ 子ども祭りです！（9月25日 ４年生編）PART４
4年生の子供たちが「子ども祭り」に出店した2つ目のお店は・・・、 「ボーリング」です。 ピンに見立てた「ペットボトル」を、ボールを転がして倒すゲームです。 力を入れて、思い切り投げると・・・、意外と倒れません。 ねらいを定めて、コントロールよく投げると、ピン（ペットボトル）は倒れます！ 保護者の方も挑戦していました。とても楽しそうでした。 「ボーリング」のお店は、「ヨーヨー」と同じ教室でした。教室の中では、ＢＧＭとして「ソーラン節」が流れていました。なんだか、気持ちが高ぶってきます！ 学校がお店？ 子ども祭りです！（9月25日 ４年生編）PART３
さて今回紹介する「子ども祭り」のお店は・・・、「4年生」です！ 4年生が出したお店は、校舎の中で「射的」「あなボール」「ヨーヨー」「ボーリング」の４つのお店を出し、さらに校庭に「ロケットとばし」のお店も出していました！ まずは、「ヨーヨー」から紹介します。 よく夜店でも見ることができる「ヨーヨーつり」と同じお店です。 教室の中には、大きな水槽が用意されていました！そして、その中には、たくさんのヨーヨーが準備されていました。上手に吊り上げることができると、ヨーヨーが手に入ります！ 子供たちは、必死になりながら、ヨーヨーを吊り上げようとしていました！ とても楽しそうでしたよ！ 学校がお店？ 子ども祭りです！（9月24日 3年生編）PART２
3年生が出したお店の2つ目は、「ストラックアウト」です。 サッカーが大好きな担任の先生が、すごい「もの」を用意してくれました！ 大きな大きな「ストラックアウト」用の「ゴール」です！ これなら、的も大きくて、中に入れやすいですね！ 今回は、ボールを蹴るのではなく、ボールを投げ入れる「ストラックアウト」です。 学年によって、投げ入れる場所が違います。小さい学年は、ゴールに近く、大きな学年になるにしたがい、ゴールから遠くなります。 「よし！」 「あれ〜、入んないよ・・・。」 子供たちは、とても楽しそうでした！ 3年生は、初めて「子ども祭り」でお店を出店しました。でも、とても上手に計画し、一生懸命に活動していました。 ありがとう、3年生のみんな！ 学校がお店？ 子ども祭りです！（9月24日 3年生編）PART１
「子ども祭り」に出店した「お店」を紹介します。 今回は、3年生からです。3年生は「わなげ」と「ストラックアウト」のお店を出しました。2つとも体育館で行いました。 「わなげ」から紹介します。「わなげ」は、小さな輪をくるくると回転させて、突き立つ棒に入れます。 ちょうど6年生が挑戦していました。さすがの6年生でも、なかなか上手にできません。でも、それが楽しいのですね！ 上手に輪が入ったときは、大きな拍手が沸き起こりました！ 「パチ、パチ、パチ！」 とても楽しそうでしたよ！ 学校がお店？ 子ども祭りです！（9月24日 全体編）
さて、今日の南大沢小学校は、子どもたちが、ずっと心待ちにしていた「子ども祭り」を行いました。学校の中の教室や体育館、理科室、生活室等は、お店に変身！？ この1週間（いえ、もっと長い期間）、3年生以上の学年は、こつこつと準備を進めてきました。１〜２年生は、「どんなお店があるのかな？」「プレゼントって何かな？」等、わくわくどきどきしながら、待っていました。 子供たちは、準備に余念がありません。最後の最後まで、確認、確認、確認です！ 午前9時10分、いよいよ「子ども祭り」の開始です！ 車と綱引き・・・！？（9月23日 トヨタ原体験プログラム編）PART４
「さあ、こんどは2人で引っ張ってもらいましょう！」 2人でも、ほとんど自動車は動きません。 「次は、3人で・・・。」「4人！」「5人！」 という具合に、少しずつ人数を増やしていきます。 子供たちは、人数が増えるたびに、 「あっ！、少し動いた！」（見学している児童） 「あれ？ 力をあまり入れなくても、動いている？！」（自動車を引っ張っている児童） このように、実際に体験することで、どうして人数を増やすと力が、あまり必要でなくなるのか、子供たち自身の「考え」を予想することができるのです。 なるほど、よく考えてあります。すごい！ |
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