10月15日（金）。
「それでは、次が最後になります。」
まだ「オニ」につかまっていない子供が残っています。
「よ〜い、スタート！」

どんどんタッチされていきます。
「あ〜、やられた・・・。」
その場に寝転んでしまう子もいます。
「ピー！」
「最後まで残った人は、立ってください。」
「みんなで、拍手をしましょう！」

あれほどたくさんの「オニ」がいたのに、3人の子供たちが、最後まで、つかまることなく、ゴールすることができました。
すごいですね！　集会は、毎回ちがうアイデアで、全校の子供たちを楽しませてくれます。集会委員のみんな、どうもありがとう！

10月15日（金）。
さあ、いよいよ全校の子供たちがスタートします！

「みなさん、用意はいいですか？　よ〜い、スタート！」
かけ声とともに、子供たちは、いっせいに走り出しました。
「やった！　タッチされなかった！」
「あ〜あ、つかまった・・・。」

「それでは、2回目を行います！」
「よ〜し！　今度も、つかまらないぞ！」
「よ〜い！　スタート！」

子供たちは、少し増えた「オニ」につかまらないように、体を傾けたり、スピードをコントロールしたりしながら、上手に逃げていきます。

全校の子供たちも、集会委員も、みんなとても楽しそうです！

10月15日（金）。今日は、とてもいい天気でしたね。上着を羽織ると、汗がにじんできそうです。

昨日（10月14日・木）は、児童集会がありました。昨日の集会は、「川わたり」集会でした。
校庭の真ん中に、長い2本の線が引かれました。その線の間に、集会委員（オニ）が立ち、2本の線の片側から、片側へ、オニをよけながら走ります。オニにタッチされたら、その人も「オニ」になります。

まずは、集会委員の子供たちが、見本を見せてくれました。
「よ〜い、スタート！」
「タッチ！」
「あ〜あ、タッチされちゃった・・・。」

「このようにタッチされたら、オニになります。」
集会委員の説明は、とても分かりやすいです。高学年になると、こうした説明も、どんどん上手になっていきますね！たのもしいです！

さあ、次は、本番ですよ！

10月14日（木）。
最後に、この写真を見て下さい。
これは、稲刈りが終わった後、まだ水道にいた女の子の指の写真です。
よく見て下さい。爪の間の様子を、よく見て下さい。
「副校長先生、爪の間のよごれが、なかなかとれないんです。」
「手の平も、手の甲も、なんとなくドロがついているような・・・。」

そうなのです。これこそが、子供たちに味わってほしかったことです。
教室の中だけでは、このような体験はできません。
「そうだね。爪の中も、まだまだよごれがとれないね。」
「さっきから、ゴシゴシこすっているんだけど、なかなかきれいにならなくて・・・。」

体験をすることで、「大変さ」「苦労」を知ります。教室の中で、「大変だなあ」「つらいだろうなあ」と思う気持ちと、こうして「爪の中のよごれがとれないなあ」「手もなかなかきれいにならないなあ」と思う気持ちでは、その思いの深さは、ずいぶんちがうのではないでしょうか？

5年生のみんな、とても大事な活動、体験をしたね。これからも、「米作り」の学習に、しっかり取り組んで下さいね！

10月14日（木）。
すっかり「稲」がなくなりました。ここに実っていた「稲」は、すべて、写真のように、プールの横で、干されています。
さあ、これで、「おしまい」というわけではありません。

「米作り」は、まだまだ、これからが本番です。
「稲」を干したあと、「稲」から「米」を取らなければなりません。どうやって、米だけを取るのでしょうか？
・自分の手で、一つ一つ取っていく？
・稲を干していると、自然に「米」だけが、取れる？
・何か機械を使う？

さあ、「お米」が、みんなの口の中に「食べ物」として入ってくるには、まだまだ時間も手間もかかりそうですよ。
でも、それが勉強です。それを体験することが、大事なのです。

10月14日（木）。
忘れちゃいけない！　もう一つ、すごい生き物がいました！
それは・・・。
「副校長先生！　見てみて、『イナゴ』だよ！」
「えっ！　本物？　バッタじゃないの？」
「ちがうよ！　よく見て。本物だよ！」
「え〜！！　すごい！！　本物の『イナゴ』なんだ。ちゃんと田んぼにやって来たんだ。」

生き物たちの「生命力」、「生き抜く力」はすごいです。学校の「田んぼ」にまで、ちゃんと「すみか」を探しに来ているのです。
どこで見つけたのでしょうか？　南大沢小学校に「田んぼ」があることを・・・。
どこで知ったのでしょうか？　南大沢小学校の「田んぼ」は、見事であることを・・・。

10月14日（木）。
忘れちゃいけない！　と言えば、稲が刈り取られた「田んぼ」には、こんな生き物がいました！
「先生！　ザリガニだ！　ザリガニがいる！」
「え〜！　本当！？」
「見た〜い！」
「あっ！　ドロの中にもぐっちゃったよ。」

しばらく、子供たちがさがしていると・・・、
「いたいた！　ほら！」
とドロの中から見つけ出してくれた「ザリガニ」が、この写真です。ザリガニも生きていたのですね。本当に「田んぼ」だったんですね・・・。

10月14日（木）。
あれほどぎっしり実っていた「稲」も、すっかり刈り取られてしまいました。
「ああ、そう言えば、最初は、こんな感じだったね・・・。」
「そうだね・・・。」
「う〜ん？　なんだ、このにおいは？」
「なんか、くさいね・・・。」

ドロと土のにおいでしょうか？　稲を刈り取ったあとに残った「土」や「ドロ」の匂いをかぐのも、大事な体験ですね。

「先生！『ばけつ稲』はどうするんですか？」
「もちろん、刈り取って下さい！」
忘れちゃいけない、大事な大事な「ばけつ稲」です。こちらも、立派に育ちました。

10月14日（木）。
リヤカーにのせられた「稲」は、プールのほうへ動きます。
子供たちと用務主事さんで、リヤカーを動かします。
「う〜ん。なかなか重いね。」
「こんなにたくさんの『稲』があったんだね。ちょっと不思議な感じがする」
「でも、嬉しいなあ〜。」
子供たちの会話もはずみます。

稲の束は、プールの横のフェンスにかけられます。これから、稲を「干す」のです。稲の中には、「水分」が残っていますから、その水分を蒸発させるのです。
しばらくの間、プールの横のフェンスにかけられていますので、ぜひ、学校に立ち寄った際に、ご覧下さい。

10月14日（木）。
「何をしているんですか？」
校門の前で自転車をとめ、地域の方が質問されてきました。
「はい。子供たちが育てた『稲』を、今日、刈り取っているんです！」
「なるほど！　確かに、田んぼがありますね。今の学校は、こうして、田んぼも作っているのかね？」
「はい。これも、勉強なのです。稲を育てる活動をとおして、米の歴史や、米を作る苦労、米を作っている人達の願い、自分たちにできること等、様々なことを学びます。そうそう、米を使った料理も行いますよ！」
「へぇ〜！　すごいですね！」

校門の前を通りかかる地域のほとんどの方々が、こうして「稲刈り」の様子に目を見張りながら足をとめ、しばらく眺めている様子でした。

地域に住む高齢の方々にとって、こうした「稲刈り」は、原風景を思い出すのでしょうね。

10月14日（木）。
刈り取られた「稲」は、束にされます。束にされた「稲」は、リヤカーに運ばれます。リヤカーの荷台は、どんどん、どんどん、稲の束でいっぱいになっていきます。
「すごい！」
「うわ〜。こんなにあったんだ！」
「リヤカーのタイヤが、つぶれてきたよ。」

あれほど、見事に実っていた「稲」も、半分以上が刈り取られました。田んぼには、あとわずかの「稲」を残すのみとなってきました。
「わたしもやりた〜い」
「いいよ！　交代するよ！」
「ありがとう」
子供たちどうしで、仕事を交換しながら、稲刈りを体験していました。

10月14日（木）。
「運んできた『稲』は、ここに持って来てね！」
「はぁ〜い！！」

子供たちが運んできた「稲」は、ひもで結んで束にします。
「ぎゅっと結んで！」
「稲がばらばらにならないように、しっかり結んでね！」
子供たちと一緒に、お手伝いに来て下さっている保護者の方々にも、力が入ります。

「みんな、あわてないでね！　せっかく育てた『稲』を大事に運んでよ！」
先生の言葉が、作業に慣れ始めた子供たちの心に響きます。絶妙なタイミングです！

みるみるうちに、田んぼから「稲」が刈り取られていきます！

10月14日（木）。
「稲を刈り取ったら、稲を運ぶ係の人にわたしてください！」
先生の指示どおりに、子供たちは作業をします。
「わぁ！　けっこう簡単に刈り取れるよ！」
「えーと、こうやってもって・・・。本当だ！　簡単だ！」
慣れてくると、子供たちの作業のペースは上がります。でも、そう言うときこそ、
「慣れてきても、あわてないでください。周りの友だちにぶつからないように、気を付けてね！」
さすがです。担任の先生の指示は、明確です！

稲がどんどん運ばれてきます。次々に、稲が運ばれてきます！

10月14日（木）。
「それでは、1組は、こちら側から、稲を刈り取って下さい。2組は、こここから稲を刈り取って下さい。刃物をもっていますから、お互いに近寄りすぎないように、気を付けて下さい。」
先生の指示は、的確です。稲刈り用の「かま」なので、草取り用の「かま」のように、スパッと切れることはありませんが、気を付けることは大事なことです。

さあ、作業が始まりました。
「先生！　田んぼの中にはいっていいんですか？」
「もちろんです。はだしになって、いいですよ！」
最初は躊躇していた子供たちも、片足を田んぼに入れると、
「わぁ！　でも、気持ちいいよ！」
「本当だ！　土がむにょむにょしている！」
小さい頃に遊んだ、砂場遊び、どろんこ遊びを思い出しているのでしょうか？
とても楽しそうです！

10月14日（木）。
昨日（10月13日・水）は、待ちに待った「稲刈り」の日でした。
この日まで、5年生が、大事に大事に育ててきた「稲」を、いよいよ刈り取るのです。

地域の方々も、用務主事さんもお手伝いに来て下さいました。本当にありがたいことです。感謝、感謝です。
天気も良く、まばゆいばかりの太陽の光を浴びて、学校の田んぼの「稲」は、金色に輝いています。
「それでは、今から、稲を刈り取ります。」
担任の先生から、今日の作業の注意事項を聞きます。
いよいよ作業開始です！

10月14日（木）。
あっという間に、青い袋がいっぱいになっていく様子を見ながら、お手伝いに来て下さっている保護者の方々も嬉しそうです。
「たくさんの方に協力してもらっているのね。」
「きっと、昨日は、お父さん達も、いつもより多めに冷蔵庫からアルミ缶を減らしたんじゃないかしら？！」

小さくたたんであった青い袋も、子供たちが教室に入り終わる頃には、パンパンにふくれあがっています。
「本当に、たくさん集まりましたね！」

こうして回収した「資源」は、次の資源回収日まで、学校で一時保管しておきます。そして、2回目の「資源回収日」に、1回目の分と合わせて、業者の方に引き取っていただきます。
次回の「資源回収日」は、10月27日（水）です。
みなさん、御協力ありがとうございます！　次回も、よろしくお願い致します！

10月14日（木）。
昨日（10月13日・水）は、世話人会の方々が中心になり、月に2回行われている「資源回収」の日でした。
アルミ缶や牛乳パック等を回収し、業者に引き取っていただき、その分の収益が世話人会の活動費となります。大事な収入源なのです。

子供たちは、大きなビニール袋の中に、「アルミ缶」や「牛乳パック」を入れて、家から運んできてくれます。
「ありがとう！」
「ずいぶん、たくさんあるね。重かったでしょ？」
子供たちへ、ねぎらいの言葉をかけます。
「ううん！　ぜんぜん重くなかったよ！」
という子供もいれば、
「うへぇ〜、手が痛い〜い！　見てみて、手が真っ赤だよ！」
という子供もいます。
「本当だ！　こんなに頑張ってくれたんだね。感謝、感謝です。どうもありがとう。」
子供たちへ、そして保護者のみなさまへ、感謝、感謝です。

10月13日（水）。
「副校長先生も、１つ、どうぞ！」
「えっ！？　いいの？」
「はい！　どうぞ！」
「ありがとう。それでは・・・。うん！　うまい！　ほくほくして、おいしいね！」

子供たちが掘り出した「さつまいも」を、私も食べました。おいしかったです。
ごちそうさまでした。

自分たちが育てた「さつまいも」を、自分たちで食べる。これほど、おいしいものはありませんね。ちょっとぐらい形が悪くても、ちょっとぐらい、虫に食われていても、そんなことはへっちゃらです。
自分たちで「育て」、自分たちで「食べる」ことの喜びを、1年生の子供たちは、味わいました。

1年生のみんな、どうもありがとう！　ごちそう様でした

10月13日（水）。
「今日は、一人２こずつ配ります！」
「え〜、たったの２こ！？」
「そう？　それじゃあ、特別に、おかわりを用意しました！」
「やった！」

子供たちの嬉しそうな声が、廊下にまで響き渡ります。
「ちゃんと、給食も食べてね！」
担任の先生から、ちょっと注意を受けました。

「うまい！」
「おいしい！」
「先生！もう１つちょうだい！」
「わたしも、おかわりください！」
子供たちの食欲は、すごいです！　給食を残さず食べ、ふかし芋もちゃんと食べました。
「あ〜、おいしかった・・・。」
「満足、まんぞく！」

本当に、おいしかったのですね！

10月13日（水）。
さあ、いよいよ食べます！
大事に大事に育ててきた「さつまいも」です。どうやって食べましょうか？
ここは、担任の先生と学校の栄養士さんで相談です・・・。
「よし！　ふかし芋にしよう！」

まずは、さつまいもを切ります。これが、なかなか切れません・・・。大きくて、かたいので、切るのにも一苦労です。
「ふー。やっと切れた・・・。」
担任の先生の手も力が入ったのか、ちょっとしびれている様子です。

職員室のガスコンロを使い、さつまいもをふかします。
だんだんと、いいにおいが漂います。
「さあ、できたかな？」
と覗いてみると・・・、
「わあ！　すごい！　おいしそう！」
職員室中に声が響きわたります。
「これで、1年生の子供たちに、おいしい『ふかしいも』を食べさせてあげられるわ！」

いよいよ、給食の時間に、みんなで食べます！