全員無事、帰ってきました。
長旅でしたが、子どもたちは本当にがんばりました。
今日学んだことを是非これからに生かしてほしいと思います。

10月28日（木）。
いよいよフィナーレです。
舞台には、4年生が全員並んでいます。

「本番は、もっともっと、いいものをお見せしますよ！」
担任の先生は、どこまでも貪欲です。
子供たちが、一生懸命に演じる舞台を楽しみにしてください。
がんばれ、4年生のみんな！

10月28日（木）。
今回、4年生が演じているのは、劇団四季の舞台でも見たことがあります。また、色々な学校の学習発表会でも、演じられている「劇」です。

4年生の子供たちは、本当に楽しそうに演じていました。
担任の先生は、
「私は、演出家になりたかったんです。」
というくらい、ミュージカルに精通しています。

効果音、照明、幕の開け閉め等も、全て子供たちが行っています。すごいです！

10月28日（木）。
通し練習が始まりました。
「うまい！」
「いいよ！」
「上手！上手！」

子供たちが、セリフを言うたび、動くたびに、先生はすぐに子供たちを大いに褒めます。褒めて、褒めて、また褒めます！
子供たちは、台本を一切見ません。この劇全体のイメージが、全て頭の中に描かれているようです。
「ちょっと待って！　そこは・・・、う〜ん、もう一度、動きを考えるね。」
担任の先生は、細部の細部にまでこだわりを見せます。

歌も上手です！　声もいいです。全員で歌う歌、一人で歌う歌、踊りもあります。
まるで、プロのミュージカルを見ているようです！

10月28日（木）。今日は朝から雨・・・。気温も上がらず、「寒い〜！」と、ついつい背中を丸めてしまいそうです。今日は、5年生が社会科見学に「ＮＨＫ放送センター」に行きました。ＮＨＫでは、どんな体験をしてきたのでしょうか？　リアルタイムでホームページにアップしています。5年生担任の先生方が、頑張っています！

今日の１〜２校時は、4年生が体育館で学習発表会の練習を行いました。
先生「副校長先生！　練習を絶対に見に来てください。子供たちが、ものすごく頑張っているから！」
副長「はい！　今日は、じっくり見せてもらいますよ！」

早速、体育館へ行きました。すでに体育館の客席側は、真っ暗です。舞台には、スポットライトが当たっています。
先生「それでは、今日は、初めから通してみます。みんなは4年生だけど、4年生以上の発表を見せたいと思っています。がんばろう！」
子供「おーっ！」

先生も、子供たちも「やる気」は100％以上です。

午後はスタジオパークの見学です。

やはりみんな、体験コーナーが好きなようで、行列を作って見学をしていました。

無事撮影を終え、昼食です。

満員電車や放送体験など、初めての体験が多かったせいか、みんなお腹ペコペコでした。

みんな仲良く、いただきます！

キャスター、リポーターだけでなく、映像に映らない仕事もたくさんあるのです。

自分の仕事を確認し、いよいよリハーサルです。

みんな、準備ＯＫ？

いよいよ放送体験。

キャスター、リポーターが位置につきます。

実際のカメラ、想像よりずっと大きかったね。

納得！なんでも学習のコーナーです。

分かりやすいビデオを見て、テレビ局の仕事を学んでいます。
また、プロのアナウンサーの方にテレビ局の疑問・質問に答えていただいています。
プロのアナウンサーに答えてもらうことは、普段はないそうです。ラッキーな南小５年生です。

クロマキー体験です。
青い背景の前に立つと…、

あらあら不思議！

画面の中で、どーもくんとご挨拶。

それぞれの役割を注意深く聞きます。

業界用語も多い中、しっかりと自分の仕事を確認しています。

早速撮影が始まりました。
カメラを前にいささか緊張ぎみ。
それでも何度かのリハーサルでだいぶ緩んできました。

そぼふる雨の中、無事にＮＨＫに到着しました！

担当の方から話を聞き、いよいよ放送体験が始まります！

朝早い集合でしたが、元気に出発しました。

駅では、きちんと整列乗車をし、
車内では、マナーを守り、静かに乗っています。

見学への意欲の高さが感じられるスタートを切ることができました。

10月27日（水）。
先生「は〜い、それじゃあ、音楽と照明をお願いします！」
副長「えっ！」
先生「それから、ピアノをお願いします！」
副長「え、え、えっ！」

6年生の学習発表会は、何から何まで、自分たちの手で行います。
小学校生活の最後の学習発表会です。自分たちの手で「作り上げ」たいと願っているようです。
一つの大きな目標に向かって6年生は、一つにまとまっています！

本番の日は、演技の他にも、大道具の出し入れ、効果音、照明、ピアノ演奏等、色々な場面での6年生の活躍を見て下さいね！

10月27日（水）。
6年生ともなると、場面転換おける大道具の出し入れも、自分たちで行います。
「どの場面」の、「どのタイミング」で、「どの位置」に、「どの大道具」を、舞台に置いたらいいか、しっかり理解しています。全体のイメージが、子供たちの頭の中にできているので、場面作りも容易です。

大道具を動かすときも、他の子供のじゃまにならないように素早く動いていました。
これから先、どんな場面が出てくるのか、楽しみです！

10月27日（水）。
「は〜い。そこまで！ここで場面が変わります！」
「それでは、次の場面に出る人は、舞台に上がってください！」
場面が変わりました。

フロアーに座っていた子供たちは、自分の出番が近づくと、舞台の横にさっさと移動します。6年生の子供たちの頭の中には、すでに台本全体が頭に入っているようです。そして、頭の中に、自分が「どう動くのか」「どこにいればいいのか」等、自分自身の動きがイメージされているようです。

今の段階は、担任の先生は、細かい指示よりも、全体の流れを大切にしたアドバイスをしているようです。
「まだまだ、これからですよ！」
6年生担任の先生の言葉の意味が分かりました。

10月27日（水）。
「まだまだ、これからですよ。まあ、楽しみに待っていて下さい！」
6年生担任の先生の言葉です。

３・４校時は、6年生が体育館で学習発表会の練習を行っていました。
副長「小学校生活、最後の学習発表会を迎える6年生の練習は、ぜひとも見なくちゃ！」

体育館では、静かに練習が進行していました。
「はい。どうもありがとう。もっと、声を出した方がいいよ！」
「ここは、さっと動くと、かっこいいよ！」
先生が的確にアドバイスします。子供たちは、さっと反応します。さすがは、6年生です。頭で理解したことが、すぐに体で表現できます。すごい！

10月27日（水）。
副長「みんな、どうもありがとう！」
練習の邪魔にならないように、そっと、体育館から出ようと、出入り口の方へ歩いていくと、
副長「あれ？何をしているんだ？」

体育館の一番後ろで、数人の子供たちが、なにやら話し合いをしています。そして、
子供「それじゃあ、始めよう！」
一人の子供がかけ声をかえると、一斉に子供たちが立ち上がりました。

そうです。実は、これは子供たち自身による、個別練習（グループ練習）なのです。
自分たちの出番が終わった子供たちは、グループのリーダーを中心に、こうして練習を行っているのです。
これも担任の先生のアイデアですね。一人しか指導できる先生がいない単学級では、こうして子供たち自身による練習は、とても重要です。
子供たち自身でも、ちゃんと練習を続けることが出来る2年生の子供たち。さすがです！