６月１０日(木)の給食は、茶飯、洋風おでん、梅ちりめん、牛乳でした。茶飯は帆立貝が入っていて、子どもたちにも「きょうの茶飯美味しかったね」「僕、給食の茶飯好きなんだ」と話題にのぼるほど好評でした。
そして洋風おでんには、ハート型の大根が入っていました。型抜きは多くはできないので当たった人はラッキーですね。少しでも野菜を好きになってほしいという調理員さんの心遣いです。ラッキーベジタブル第３弾でした。

　６月１０日(木)、３年生は社会科見学で南大沢に行きました。
見学した場所は、文化会館、南大沢事務所、保健福祉センター、図書館、市民センター、生涯教育センターです。
　はじめに学年揃って文化会館の交流ホールを見せてもらいました。その後は学級ごとに各施設を見学し、担当の方からどんな場所なのか、利用者はどんな人か、どんな思いで仕事をしているかなどを話していただきました。特に、図書館では開架の部分だけでなく、閉架の書庫も見せていただき、たくさんの本やビデオDVDなどの資料に驚いていました。近隣にこのような施設があることを知り、みんなのために働く人がいることを実地で学ぶよい機会となりました。この後、新聞にまとめるそうなので、とても楽しみです。

　６月９日(水)の献立は、別所ラーメン、キャンディーポテト、りんごジュースでした。これは、３年生のリクエストによるものです。
別所小では、年間に数回、１学年ずつリクエストをとって栄養士さんが献立を考えています。
　別所ラーメンはとても人気の高いメニューです。献立表には「３年生のリクエスト」としか書いてありませんが、食材の欄を見て期待していた子どもたちからは、「やったー」という声が聞こえてきました。

　５年生の社会科では、漁業について学び始めました。まず、教科書や資料集を使って日本の近海ではどんな魚が取れるか調べ、それらの魚がどこから来るのかに注目させて、日本の周りの暖流と寒流について学習しています。
「カツオはどの海流に乗ってくるのかな」という教師の発問に、カツオの絵がここに描いてあるということは……と資料を見て探し、黒潮だ！と分かりました。
　特に５年生の社会科では、日本の主な産業について学ぶので、地図やグラフなどのたくさんの資料からいかに読み取っていくかが重要です。意欲的に学んでいました。

　おおぞらの高学年の教室で楽しそうな声がしています。行ってみると、床に折った紙を置いて、それぞれ口で吹いたりあおいだり、小型扇風機で風を送ったりしています。
　興味深く見せてもらいました。一人一人に同じ大きさの紙を１枚渡して、どうしたらこの紙を手を使わずに動かせるか考えて実験したのだそうです。黒板には、
・息を吹きかける　・うちわであおぐ　・物を投げあてる　・超能力　・扇風機とありましたが、さすがに超能力は無理だったのか×がついていました。
紙も工夫していろいろに折ってあり、理由を聞くと、「F1レースカーの後ろがそうなってるよ」「ヨットの帆にしたんだ」「座椅子だよ」「船の形にしてみた」「桃だ」とそれぞれしっかり考えてやっているのがわかります。友だちの考えもちゃんと聞いて、みんなで取り組めるところが、おおぞら学級のいいところです。

　１年生の体育で、タグのとりっこをしていました。
チームカラーのゼッケンを着てウエストでベルトを調整してはめ、余ったベルトはゼッケンの中にしまう、タグを両脇にたらす、と始める前の準備に結構時間がかかっていました。次回からはもっと上手になることでしょう。
　いよいよ対戦開始、チームの人数が少ないのでぼうっとしてはいられません。タグを取り「タグ！」と叫んでかごの赤玉白玉をかごに入れます。取ったタグを返してもらいまたベルトにつけて試合に参加します。
「しっぽとり」と同じ要領のゲームです。子どもたちは生き生きと走り回っていました。

　６月の生活目標は「ろうかは静かに右側を歩こう」です。
職員室にいると、廊下を思い切りかけてくる足音に続いて、後ろから「○○ちゃん走ったら危ないからだめなんだよ」と追いかけてくる足音が聞こえてきました。すると、すかさず通りがかりの先生がその子達を止め、「二人とも走ってはだめだよ」と注意していました。
　永遠の課題とも言えるものですが、特にこの時期は湿気が多くなると滑るので危険です。大勢が生活する学校内での事故を防止するためにも、「授業中は静かにね」「ぶつかるよ」「危ないよ」などの４年生の考えた標語を見て、ろうかを静かに通り校庭で思い切り走ってくるようになってほしいと思います。

　６月の水泳指導に向けてプールの準備をしています。
先週は業者が来て、ポンプ等の機械の整備やプール内の清掃をしました。７日の月曜には、６年生と専科の先生方がビート板などを出したり、プールサイドやシャワー前、更衣室や洗面台をきれいにしたりしました。　毎年の作業ですが、よく働く６年生で感心しました。

　正門から校舎に向かって歩く道に花壇があります。登下校で通る子どもたちと車両を分ける目的で置かれているものではありますが、ここの花がきれいに咲きそろうと、学校全体が明るくなります。
　春の始業式・入学式のころに咲いていたチューリップの花が終わったので、先日、5，6年の栽培委員会の子どもたちが先生と一緒に新しく花の苗植えを行いました。子ども達も大切にしています。ぜひ学校にお越しの際にはご覧ください。

　６月７日(月)、朝会後さっそく５年生がバケツで育てている稲の世話をしています。
隣の学年園に生えている雑草が稲の苗とよく似ているので、自分のバケツの中をよく見て世話をしましょうと先生から指導を受けていました。

　気持ちのよい朝です。運動会も終わってどの学級も落ち着いて話が聞けています。
今日は、道徳の時間について、また日頃の学習の様子について話をしました。頭も心もたくさん使って考えて、鍛えてほしいと思います。
生活指導の先生からは、６月の目標についても話がありました。

　１年生の算数では、１０までの数について、５や１０の補数（いくつといくつで１０になるか）について学んでいます。
　黒板に教師用の１０個の大きなブロックを置いて、そのうちの隠されたブロックの数を考えていました。慣れないうちは「6,7,8,9,10だから５」などと指を折って数えたりしていますが、だんだん数を見ただけでパッと補数が言えるようになってきます。それがとても大切なことで、これからの算数や数学の学習の基礎となるものです。
　また、ただ暗記させるのではなく、カードを作って操作しながら自然に身に付けていくようにしていくのです。本時では、数カード作りもしていました。書かれた数だけ丸を塗り、数を視覚化できるようにします。「１なのに３つ塗っちゃった」という子もいて「何だそりゃ」など言いながら、〔２だから２つ塗る、４だから４つ塗る〕ということも分かってきました。こうして唱える数から実感を伴った数量としての数になっていくのです。

　６月の保健目標「歯を大切にしよう」に合わせて、歯の衛生についての新聞が掲示してあり、歯磨きの大切さを知らせています。
　先日の歯科検診でも治療勧告の紙をもらった子がたくさんいたのですが、残念なことに虫歯の治療がなかなかされないままになってしまうことがあります。
虫歯は風邪と違って、放っておいてよくなるということは絶対にありません。また抜け替わるからいいと思っている人もいるようですが、乳歯の虫歯を放置したために後から生えてくる永久歯に悪影響が出ることもあります。早く治すようにしてもらいたいです。
　ところで、保健の先生(養護教諭)は校内を回って健康観察をしたり、トイレや流しのチェックをしたり、水道水の検査をしたり、怪我や病気の子の対応をしたりと日々忙しくしています。そのため、「今、先生はここにいます」という表が入口ドアにかけられています。子どもたちはそれを見て、職員室に来るなどしています。

　４年生は社会科で、ゴミ処理について上手な分別の仕方や実際にどのような方法でゴミが処理されているのかを学びます。それに合わせて、八王子市の地域の美化向上を図るための運動に参加し、ゴミ問題についてのポスター作りをしています。
　分別の大切さ、ポイ捨ては禁止、リサイクルをがんばろう等、それぞれの子が考えたものを呼びかけるポスターになっています。応募した作品は、市内のあちこちに掲示されるとの事なので、張り切って取り組んでいました。

　校舎前には、５年生の大きなバケツがたくさん置いてあります。下級生の子ども達も、気にしています。今日は４年生が自分たちの学年園で水遣りをしていたので、「何が植えてあるか分かる？」と聞いたところ、「お米だよ」としっかり理解していました。
　５年生は、社会科の学習で日本の農業について稲作を中心に学んでいます。バケツ稲の活動は、その発展として総合的な学習の時間の計画の中に位置づけられています。ちょうど学級では、稲作のまとめ新聞作りに取り組んでいるところでした。秋に稲穂が実り収穫されるところまでしっかり見ていきましょう。

　図書室では、２年生が学習をしていました。もう最後のころだったので、自分が借りる本を選んで貸し出しカードに書いて係の子に見てもらったり、自分が受け持った本棚の整理をしたりしていました。次に使う人のことを考えて、みんなの本を大切に扱っていました。みんなが本が好きになって、これからたくさん本が読めるといいですね。

　６年生の算数では、平均の学習をしています。人口密度（混み具合）について考えさせる授業でした。
　８平方メートルに１０人の場合と、１０平方メートルに１３人の場合を考えます。子ども達は自分なりの方法で調べています。
○人数を面積で割って１平方メートルあたりの人数を求めて比べる方法
○面積を人数で割って一人あたりの広さを求める方法
と２通りの考え方があります。
　どちらも計算はすぐできますが、それでどちらが混んでいるのかをつかませるところが肝心です。
○１平方メートルあたりなら、人数が多いほうが混んでいる
○一人あたりなら、面積が狭いほうが混んでいる
この二つを話し合いの中でしっかりとつかんでいきました。
　さらに、公倍数の考え方を生かして、同じ面積や同じ人数にして比べる方法を考えた人もいます。さすが６年生、よく考えて高め合う授業に感心しました。

　４年生の「角」の学習が始まりました。長さや重さと違って、角の大小はなかなか把握しづらいので、考え方を理解させることがとても重要です。
教科書の動物の絵を見ながら、どの動物が口のあけ方が大きいかを考えさせます。口の大きさ(辺の長さ)にとらわれがちですが、それとは関係なく開き方(回転の大きさ)に着目させるため、トレース紙に写し取って比べていました。
　そして、これらの開き方を角ということ、大きく開いているものを「角が大きい」狭いものを「角が小さい」ということを習いました。これから分度器の使い方も学んでいきます。

　３年生の授業でカイコの観察をしています。
まだ11ミリ程度の小さいカイコを一人一人の机の上に置いて、虫眼鏡で見て描きます。「気持ち悪い」という子に「えぇっ！可愛いよ」という声もかかります。こわいと言う子もいましたが、カイコの方がよっぽど怖いのではと思いました。
　個人での観察後グループでも気がついたことを話し合っています。見たままの大きさのものと拡大したものと二つを各々の観察カードに記録しました。「顔が黒いんだね」「こんなに葉っぱを食べてしまって、ボロボロになってるよ」など上手に観察できました。

　第２図工室に、２年生の作ったすてきな飾りが下がっています。
入って見ていると、帰りがけの子どもたちが「僕たちが作ったんだよ」と話してくれました。