７月３日（土） 保護者会 ＆ …
本日は、授業参観のあと保護者会も開かれました。 今年度は土曜授業を導入したこともあり、年間３回の保護者会すべてを土曜日に開く予定でおります。 保護者の皆様がより出席しやすくすることを目的とした設定なので、今後とも土曜授業参観と保護者会へのご参加をよろしくお願い申し上げます。 本日の保護者会全体会では、私から１学期を振り返っての全般的な話を、引き続き生活指導を担当する主幹の棟方先生から夏休みの注意事項などの話をさせていただきました。 そのあと、各学年の保護者会とクラス懇談会を行いました。 なお、昨日（７／２）棟方先生の奥様が男児をご出産されました。 保護者会・全体会の場でその報告をさせていただいたとき、会場の体育館は保護者の皆様の温かい拍手に包まれました。 ありがとうございました。 棟方先生、おめでとうございます。 お子さんの健やかな成長を祈念しております。 校長 武田幸雄 ７月３日（土） 本日の土曜授業風景 ・ その３
「 細胞と生物の成長 」 の学習で、今日の授業では 「 植物と動物の細胞を観察して比べる 」 実験に取り組んでいます。 植物や動物などの生物は、体のつくりも生活の仕方も異なりますが、すべて細胞からできているという点で共通しています。 今日の実験では、その細胞が生物によってどのように違うのかを確かめます。 使用する植物細胞は、タマネギとオオカナダモという水草です。 動物細胞は、自分の頬の裏側を爪楊枝でこすり取ったものを使用します。 実験で使用するタマネギと酢酸の入り交じった臭いに、一瞬ひるむ人もいるようでしたが、すぐにあちこちから 「 見えた！ 」 「 見えない！ 」 の声があがり始めました。 （ 写真・下 ） の ○○君は 「 変顔 」 をつくっているわけではありません。 爪楊枝で頬の裏側をこすり取っているところです。 別の班の △△さんの頬の裏側の細胞を、顕微鏡で見せてもらいました。 大変きれいに、はっきりと見ることができたので、私はそれを 「 美しすぎる細胞 」 と名付けずにはいられませんでした。 そのことを△△さんに伝えると、「 細胞だけは、美しいのです 」 との返事 … 。 そんなことはありませんよ。 「 細胞も、美しいのです 」 校長 武田幸雄 ７月３日（土） ＰＴＡ広報誌 「 みらい 」 完成！
ＰＴＡ広報紙 「 みらい 」 の印刷を、印刷機フル稼働で行ってくださっていたのです。 午後からは、刷り上がった大量の広報紙を、クラスや他校など配布する先に合わせて仕分け作業をされています。（ その仕分けの手際よさは、蓮舫さんに負けていません ） おかげさまで、素晴らしい広報紙が完成しました。 どうもありがとうございます。 また、企画から取材・編集などの過程で、原稿を出さない校長など 「 Ｔ 」 の側がご迷惑をおかけしたことを心よりお詫び申し上げます。 校長 武田幸雄 ７月３日（土） 本日の土曜授業風景 ・ その２
「 アイディア・スケッチ 」 に取り組んでいます。 さまざまな手法を使って、遠近感や立体感のある絵を描いています。 あと１時間で作品を仕上げなければならないせいもありますが、多くの人たちが完成間近です。 中にはすでに完成し、次の作業に入っている人もいました。 いつも美術の授業を取材したあと、自分で学校ＨＰにアップした記事を見て 「 せっかくだから生徒の表情だけでなく、もっと作品も保護者の方に見せてあげられたらなぁ 」 と思っていました。 そこで、今日はアングルなども工夫して撮影してみたのですが、なにせ撮影者は安いカメラを使った下手くそカメラマン。 作品をしっかり撮ろうとすると生徒が写らず … で、ついに開き直って 「 みんな、作品を見せて！ 」 と頼んでしまいました。 塗りたての絵の具が垂れてしまう人は見せられませんでしたが、あとは返却された作品を実際にご覧になってください。 また、２年生の 「 アイディア・スケッチ 」 を取材するたびに 「 私なら、どんな構図の絵にするかなぁ 」 ということも考えていたのですが、今なら 「 絶対これを描く 」 というのが一つあります。 それは、Ｗ杯・デンマーク戦で本田選手と遠藤選手が決めたフリーキックの弾道です。 ゴールに向かって二人の蹴り出したボールが、きれいな弧を描いて相手ゴールに突き刺さるその弾道を、遠近法を使って描くのです。 どうです？ いいアイディアだと思いませんか？ 校長 武田幸雄 ７月３日（土） 本日の土曜授業風景
道徳の授業で取り扱う内容のうち 「 父母、祖父母に敬愛の念を深め、家族の一員としての自覚をもって充実した家庭生活を築く 」 を取り上げています。 道徳の副教材に収録されている 「 三六五 × 十四回分のありがとう 」 を題材に使用していました。 これは、柳橋佐江子さんという１４歳の女の子が母親に宛てて書いた手紙です。 単心室という心臓病をもつ佐江子さんは、３度目の手術に臨む直前にこの手紙を書き、母親に手渡したのだそうです。 その後、１５時間に及ぶ手術を受けましたが、そのかいなく亡くなってしまいました。 手術前に書かれた手紙には、先天的な心臓病で苦しむ自分に、ずっと寄り添ってきてくれた母親への感謝の気持ちが率直に書かれています。 「 最後に、もう一度。 十四年間、笑顔と根性で私を育ててくれて、本当にありがとう。 今、三六五 × 十四回分の 『 ありがとう 』 を言いたい気分です。 … 手術、がんばろうね。」 あるクラスの発表で、家族に感謝していることとして 「 お父さんが単身赴任で働いているので、そのことに感謝している 」 と発表している生徒がいました。 別のクラスでは、授業参観に来てくださっていたお父さんが 「 私は単身赴任で普段子供となかなか会えないので、学校ＨＰを楽しみに見ています 」 と声をかけてくださいました。 発表していた生徒とこのお父さんは無関係ですが、偶然にも 「 離れて暮らす親と子 」 両方の思いを聞くことができたように思います。 今日の授業の話題をきっかけに、ご家庭でもこの週末 「 家族の絆 」 について話してみてはいががでしょうか？ 校長 武田幸雄 ７月３日（土） ＰＴＡ主催 「 あんず祭り 」
ＰＴＡ文化委員の皆さんによる 「 あんず祭り 」 が開催されました。 先週、私が杏 （ あんず ） の木を見に行ったときはまだ実も青々としていましたが、本日は見事な朱色に熟した杏の実をたくさん収穫することができました。 収穫された実は、文化委員の皆さんハンドメイドの寒天とジュースに変身！ 私は、どこか懐かしい味に感動しました。 職員室でも多くの教員がご相伴にあずかりましたが、「 甘さと酸味のバランスが絶妙 」 「 果汁１００％の新鮮な味で、健康にも良さそう 」 「 一瞬、暑さを忘れられた 」 など、まるでＴＶショッピング番組のような賞賛の声が聞かれました。 文化委員の皆さん、どうもありがとうございました。 校長 武田幸雄 ７月２日（金） 紅一点 と 半夏生 （ はんげしょう ）
「 紅一点 」（ こういってん ） という言葉があります。 男性の中に、たった一人だけ女性がいる場合などに使われますが、もともとこの「 紅 」 とはザクロのことを指しています。 「 紅一点 」 は、「 万緑叢中紅一点 」 ＝ （ 辺り一面の緑が生い茂っている中に、ひとつだけザクロの花が咲いている ） という古い中国の詞の中にある言葉なのです。 さて、夏至 （ げし ） から数えて１１日目の日のことを、半夏生といいます。 今年は、今日が半夏生です。 この半夏生の日について、地方によっては 「 この日は天から毒気が降るため、井戸に蓋をしなければならない 」 「 この日に採った野菜を食べてはいけない 」 「 ハンゲという妖怪が現れる 」 「 この日に竹の花が咲いたり消えたりして、それを見ると死ぬ 」 など、ちょっとぞっとするような言い伝えがあるようです。 なぜでしょうか？ 昔から農家では、この半夏生の日までに田植えを終えるのが好ましいとされてきました。 そこで、この日は農作業をさせないために、上記のような 「 家から外に出させない言い伝え 」 ができたのではないかという説があります。 また、関西では 「 タコの吸盤が吸い付くように、稲が田んぼにしっかり根づくように 」 との願いを込めて、この日にたこを食べる習慣もあります。 そのため、本日の学校給食にはタコが出たのです。 校長 武田幸雄 ７月２日（金） 本日の授業風景 ・ その３
授業のはじめに、来週から始まる 「 終業式に向けての校歌・昼練習 」 について、担当の室谷先生から説明がありました。 「 終業式で歌う校歌のために、わざわざ昼休みに練習を？ 」 と思われる保護者の方もいらっしゃるかもしれません。 始業式や終業式 （ 修了式 ） は、学校における儀式的行事のひとつです。 そして、学習指導要領ではこの儀式的行事を、「 学校生活に有意義な変化や折り目をつけ、厳粛で清新な気分を味わい、新しい生活の展開への動機付けとなるような活動 」 としています。 しかし、そうした説明をまつまでもなく、本校ではそれらを特別な節目の学校行事ととらえ、生徒にも礼儀作法や身だしなみ、整列の仕方など、いつも以上に意識させる指導を行ってきております。 また、ご存じのように本校の校歌は 「 斉唱 」 ではなく 「 合唱 」 です。 全学年のソプラノ・アルト・男子パートがそろわなければなりません。 そのため昼休みの校歌練習では、あえて学年別ではなく縦割りで行い、上級生が下級生に良きお手本を示す方法をとっています。 このあと授業では、合唱曲 「 ＨＥＩＷＡの鐘 」 のパート練習と全体練習を行いました。 校長 武田幸雄 ７月２日（金） 本日の授業風景 ・ その２
新しい章 「 電気の正体 」 に入りました。 今日は教室で、静電気による力を調べる実験に取り組んでいます。 消しゴムなどに立てたクリップに、ティッシュペーパーでよくこすったストロー（Ａ）をかぶせます。 → もう一本のストロー（Ｂ）も、ティッシュでよくこすります。 → ストロー（Ａ）に、（Ｂ）を近づけたりティッシュを近づけたりします。 この実験で見られるストロー（Ａ）の動きから、電気には ＋ （ 正 ） と − （ 負 ） の２種類があり、その種類によってしりぞけあったり、引き合ったりする力がはたらくことを確かめました。 … と、言いたいところだったのですが、教室の湿度が高かったせいでしょうか、うまく静電気が発生せず、思ったような結果を得られない班もありました。 （ 写真・下 ） の ○○さんも、一生懸命髪の毛を下敷きでこすっていましたが、一向に髪の毛が立たなかったところを見ると、静電気の発生にはよほど悪条件だったのでしょうね。 私は、静電気を発生しやすい体質なので （ そんな体質があるかどうかは不明ですが ）、常に 「 静電気除去装置 」 を持ち歩いています。 そのため、万が一実験中に大量の静電気が発生し、あちこちでバチバチと放電を始めたら、この 「 静電気除去装置 」 を活躍させようと思っていました。 しかし、今日のところは全く出番がなく、少し残念でした。 校長 武田幸雄 ７月２日（金） 本日の授業風景
山口先生のグループ （ 写真・上 ） と 小又先生のグループ （ 同・中 ） は Ｌｅｓｓｏｎ ３ “ Ｅ − ｍａｉｌｓ ｆｒｏｍ ｔｈｅ Ｕ．Ｓ． ａｎｄ Ｉｎｄｉａ ” の後半を学習しています。 嶋田先生のグループ （ 写真・下 ） は、次の Ｌｅｓｓｏｎ ４ に入りました。 Ｌｅｓｓｏｎ ３ では、インドを訪れた 俊 （ Ｓｈｕｎ ） が、友達のアミットに 「 今までにインド料理を食べたことはありますか？ 」 と尋ねられ、 “ Ｙｅｓ，Ｉ ｈａｖｅ． Ｉ ｌｉｋｅ ｃｕｒｒｙ．” （ はい、ありますよ。 私はカレーが好きです ） と答えていました。 三日間カレーを食べない日が続くと禁断症状が出るぐらいカレー好きの私も、きっと俊と同じように答えたことでしょう。 ここで “ ｃｕｒｒｙ ｒｉｃｅ ” （ カレーライス ） と答えなかったのは、さすが俊です。 実は 「 カレーライス 」 というのは和製英語で、正式な？英語ではありません。 正式には “ ｃｕｒｒｙ ａｎｄ ｒｉｃｅ ” もしくは “ ｃｕｒｒｙ ｗｉｔｈ ｒｉｃｅ ” と言います。 もちろん 「 ライスカレー 」 も和製英語です。 どうでもいいことかもしれませんが、インド人の経営するカレー屋さんで聞いた本当の話です。（ たぶん … ） 校長 武田幸雄 ７月２日（金） 本日の学校給食
● ご 飯 ● 鶏肉の唐揚げ ● アスパラソテー ● ナムル ● 混ぜたらタコご飯 ● なめたけワカメ ● 牛 乳 ７月２日（金） 施設・設備の修繕点検
本日、教育委員会・施設整備課の方が来校されました。 校舎内外の施設・整備の修繕について、事前に学校から報告しておいた要望箇所を見に来てくださったのです。 本校も開校２１年目を迎えました。 外見は比較的新しく見える施設も、中に入ってみるとさまざまな箇所が老朽化してきています。 限られた予算の中で、市内１００校を超える小中学校の修繕をするわけですから、本校の要望ばかり通すわけにはいきません。 しかし、特に生徒の安全面に関わるようなものについては、担当の方も熱心に耳を傾けてくださっていました。 生徒の皆さんも、日頃から学校の施設・設備は大切に使ってください。 校長 武田幸雄 ７月１日（木） ２０１０年・後半のスタートです！
外壁掃除の記事で紹介したゴーヤもそうですが、主事の小山さんが栽培してくださっている野菜はぐんぐん育っています。 さて、今日から７月。 「 年度 」 で１年を数える学校は、今年度もまだ３ヶ月が過ぎたところですが、 ２０１０年はすでに半分が過ぎ後半に入りました。 早いものですね。 半年前、お正月にたてた今年の目標・抱負の進捗状況はどうですか？ なんとか達成できそうな見通しがついていますか？ まさか 「 どんな目標だったか忘れた 」 「 もう、あきらめた 」 などという人はいないでしょうね？ この時季 （ じき ＝ 季節・時節 ） の夏野菜がぐんぐん生長するように、人間にも一気に成長できる時機 （ じき ＝ 適当なチャンス・機会 ） があります。 中学生時代も、まさにそんな時機であると言えるでしょう。 改めてこの１年間の目標・抱負を思い出し、その達成に向けて努力を加速したり、軌道修正をしたりして、２０１０年の後半戦に臨みましょう。 校長 武田幸雄 ７月１日（木） 本日の授業風景 ・ その３
２年生も水泳指導が始まったので、早速取材にうかがいました。 陸上競技では、２０分間でどれだけ走れるかという２０分間走を行うことがありますが、今日の女子はまず２０分間泳（？）に取り組んでいました。 ２０分間のうちに２５ｍを何本泳ぐことができるかという練習です。 努力目標として 「 １５本 」 という数字を設定してありますが、無理をせず自分のペースで泳いでいました。 そこで体が水になじんだら、今度はビート板をお腹に抱きかかえるようにして、背泳ぎの練習に取り組んでいます。（ 写真・上 ） 男子は、ペアを組んだ相手と水中力比べです。（ 写真・中 ） それぞれ相手と手のひらを合わせてから水中にもぐり、バタ足を始めます。 しかし、相手も同じことをするので、なかなか前には進めません。 根負けせず、相手を後ろに押しやることができれば勝ちです。 そのあとは、足ひれをつけて２５ｍを何本も泳ぎました。 足ひれをつけてプールサイドをパタパタと歩く男子の姿は、まるでペンギン。 一方、お腹にビート板を抱えて泳ぐ女子の姿は、まるでラッコのようでした。 さて、私は取材中、元気に泳ぐ皆さんの水しぶきをたくさん浴びて、シャツもズボンもびしょびしょになりました。 午前中は、外壁掃除で高圧ホースの水を浴びたので、今日の私はまさに 「 水もしたたる、いい男 」 でした。 おあとがよろしいようで … 。 校長 武田幸雄 ７月１日（木） 本日の授業風景 ・ その２
いずれのグループも 「 文字と式 」 の学習ですが、加藤先生のグループでは 「 式による数量の表し方 」 に取り組んでいます。（ 写真・中 ） 私が取材にうかがったときは、ちょうど 「 道のり （ 距離 ）」 「 時間 」 「 速さ 」 の関係についても学んでいるところでした。 ４０ｋｍの道のりを、時速 Ｘ ｋｍで歩いたときにかかった時間は？ 時速１０ｋｍで ａ 時間走ったときの道のりは？ … といった学習です。 では、私から問題です。 サッカー・Ｗ杯のデンマーク戦で、日本の本田圭佑選手がゴール手前３０ｍの地点から決めたフリーキックは、時速１００ｋｍの速さでした。 では、本田選手の蹴ったフリーキックが相手ゴールに届くまでかかった時間は、どれだけだったでしょうか？ 答は、０．０００３ 時間。 わかりやすく単位を秒に直すと １．０８ 秒 つまり、わずか１秒で予測不能な 「 ぶれ球 」 が飛んできたのですから、ＧＫが防げなかったのもわかりますね。 おそるべし、高速無回転フリーキック！ ※ ところで （ 写真・下 ） の ○○君。 あまりたくさんのペン類を持っていたので、思わず 「 これ、全部使うのですか？ 」 と尋ねてしまいました。 「 … 時々 」 という返事が返ってきました。 校長 武田幸雄 ７月１日（木） 本日の授業風景
「 基本的人権 」 のひとつ 「 平等権 」 の学習で、「 現代社会に残る差別 」 について学んでいます。 現代社会には未だにさまざまな差別が残っていますが、特に今日の授業で取り上げていたのは 「 在日韓国・朝鮮人に対する差別 」 と、ハンセン病患者や ＨＩＶ感染者など 「 病気感染者に対する差別 」 でした。 第二次世界大戦が終わったとき、それまでの日本が取っていた植民地政策により、日本には多くの朝鮮人がいました。 彼らの中には終戦とともに祖国に帰った方々もいましたが、さまざまな事情により日本に残った方々もいます。 現在では、その子や孫も日本に在住しているため （ 在日二世・三世 ）、在日外国人の約３割をそうした方々が占めているそうです。 残念ながら日本人の中には、そうした方々に対する差別意識や偏見を持っている人がいます。 一刻も早く改めなければいけませんね。 サッカー・Ｗ杯の１次予選で敗退した北朝鮮代表チームに、Ｊリーグの川崎フロンターレで活躍している 鄭大世 （ チョン・テセ ） という選手がいます。 その鄭選手は、Ｗ杯でブラジルとの試合前に北朝鮮国歌が流れたとき、人目も憚らず涙を流していました。 その涙の理由について、鄭選手は 「 今まで在日三世として生きてきた自分が、祖国の代表選手となってＷ杯のピッチにたてたことを思うと、涙があふれてしまった 」 と話していました。 授業を取材しながら、私はあのときの鄭選手の涙を思い出していました。 校長 武田幸雄 ７月１日（木） 本日の学校給食
● ご 飯 ● 厚揚げの味噌炒め ● ひつまぶし ● キャベツのツナマヨ和え ● 果 物 ● 牛 乳 ７月１日（木） 外壁 ＆ 窓の清掃
今日も蒸し暑い一日となりましたが、外では主事の小山さんと事務の中沢さんが、高水圧の散水ホースを使って外壁の汚れを落としてくださっています。 モーターを使用している高水圧なので、外壁や窓、換気扇についた汚れが一気に落ちていきます。 見ているだけで、気持ちよくなるほどです。 打ち水効果があるためか、近くにいると涼しく感じられました。 写真に写っている植物は、技術科室の外側に小山さんがつくってくださった 「 ゴーヤ 」 のプランターです。 いずれもっと生長すると、緑のカーテンとなって夏の日差しを遮ってくれることでしょう。 また、収穫も楽しみです。 高水圧ホースが大きな水鉄砲のような形なので、私も使ってみたくなり、小山さんにお願いして代わってもらいました。 しかし、つい夢中になって使っているうち調子にのって窓に近づきすぎたため、はね返った水を全身に浴びてしまいました。 校長 武田幸雄 ６月３０日（水） 本日の授業風景 ・ その２
期末考査の返却と解説を行っていました。 今回のテストに関して担当の張元先生が、「 残念だったこと 」 として 「 ９０点台が一人もいなかったこと 」 を、そして 「 良かったこと 」 として 「 ８０点台が大勢いたこと 」 を挙げていらっしゃいました。 「 ９０点台 」 と 「 ８０点台 」 その壁が何であったのか知りたくなり、このクラスで８０点台だった人たちの答案用紙を見せてもらいました。 その結果、私が思ったのは 「 ちょっとした勘違い 」 「 乱雑な字の書き方 」 「 答え方の間違い 」 など、いわゆるケアレスミスが壁であったということです。 これは、決して乗り越えられない壁ではないはずです。 張元先生が、今後の試験 （ 高校入試も含めて ） で失敗しないように、解答の仕方についてさまざまな注意を与えてくださっていました。 国語の試験で高得点をとるためには、文章読解力や言語知識だけでなく 「 試験における正しい答案の書き方 」 といったものも要求されます。 しかし、それは決して難しいことではなく、さまざまな問題を解くことで誰でも身につけることができます。 ただし、逆の言い方をすると、そうした訓練を積まなければ身につけることはできないかもしれません。 今日の授業で張元先生が指摘してくださったことを忘れずに訓練を積めば、今回越えられなかった壁は、次のテストで簡単に乗り越えられるはずです。 校長 武田幸雄 ６月３０日（水） 本日の授業風景
「 地球と太陽 」 の学習に取り組んでいます。 今日は特に 「 夏にオリオン座が見えないのはなぜか 」 という課題を通して、星の１年の位置の変化を確かめていました。 地球は自転しながら、太陽の回りを公転しています。 そのため、地球から消える太陽や星座の位置は、季節の変化や一日の時間の推移によっても移り変わります。 教科書やワークには、太陽や星座の動きについて再三 「 見かけの動き 」 という表現が使われています。 これは、実際には動いているのは私たち （ 地球 ） なのであって、太陽や星座は 「 動いているように見えるだけ 」 だからです。 勘違いする中学生がいるといけないので、そうした表現を使っているのでしょうが、今や 「 天動説 」（ てんどうせつ ＝ すべての天体は、地球を中心に回っているとする考え ） を唱える人は、まずいないでしょう。 ただし、私たちが学生の頃、この 「 天動説 」 をもじって 「 テンドウ君・テンドウさん 」 と呼ばれる人がいました。 どういう人かというと、「 世の中はすべて自分を中心に回っている 」 と考えているかのような言動をとる人たち、つまり、今で言う 「 ジコチュー （ 自己中心 ）」 の人たちのことです。 こんなあだ名は、つけられたくないものですね。 校長 武田幸雄 |
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