「おとうふつくり」２日目
生徒の感想です。

今度、買いに行きます。
府中に親戚が住んでいるので、、、、。
とうふづくり。頑張って下さい。

「おとうふつくり」２日目

今日は、おとうふやの「元気屋」さんにお手伝いをしていただき国産の大豆を使って「とうふ作り」をしました。

「おとうふつくり」２日目
生徒の感想です。

とっても楽しかったです。
あと、すごくおいしかったです。
なのでまた作ってみたいです。

　２年生・家庭科の授業の様子です。

　「 生まれる・育つ （ 人間の発達 ）」 をテーマにした授業が始まりました。

　今後、時間をかけて、人間の発達・生命誕生・子供を取り巻く環境・自分史 （ 絵本 ） 作製などに取り組んでいきます。

　授業で取り組んだ課題は、豆本にして保管していきます。
　このように、学習物を収集し、自己評価も加えていく手法は 「 ポートフォリオ 」 と呼ばれ、高い学習効果が期待できます。

　今日は、「 狼に育てられた子 （ カマラ ）」 を教材に使い、改めて 「 人とは？ 」 について考えました。　実際に四つ足で歩いたり、手を使わずに食事をしたりしているカマラの写真も、資料として見ることができました。（ 写真・中 ）

　私も金野先生からプリントをいただいて一緒に考えました。
「 人は、人として生まれてくるのではない。　生きていく中で、人になるのだ 」
という言葉を思い出しました。

　これから皆さんは、家庭科という一教科の範疇 （ はんちゅう ） にとどまらない大切な勉強をすることになります。　そして、それはとても価値ある勉強です。

　機会があれば、また私も参加させてください。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年生・技術の授業の様子です。

　ダイナモラジオの製作に取り組んでいます。
　今日は、多くの人が基盤に抵抗器やコンデンサを 「 はんだ付け 」 する作業を行っていました。

　ダイナモハンドルを取り付けてぐるぐる回しフル充電させると、ラジオを約１５分 聞くことができます。
　ラジオのほかにも、携帯電話の充電機能やＬＥＤライトがついています。
　完成させたら、自宅のすぐわかる場所に保管しておくようにしましょう。

　校長室にも、災害などに備えて同じようなラジオが置いてあり、箱にはいかにも頼りになりそうな、かっこいいタイトルが書いてあります。

　「 緊急！　災害　地震　停電　突然のアクシデントに強い！　ラジオライト　８機能を持つ最高機種！ 」 と、なんと 「 ！ 」 が三つもついています。

　しかし、なぜかその箱には釣り人と思われるような人影が描いてあるので、実はずっと気になっていたのです。　授業取材中そのことを思い出したので、校長室に戻ってから箱を取り出し確かめることにしました。

　そして、改めてよく見てみると、先ほどのかっこいいタイトルの脇に、「 アウトドアでも大活躍！ 」 と小さく書かれていたのです。
　なるほどと納得するとともに、こんなところにまで 「 ！ 」 が使われていることにちょっと感動しました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１年生・数学（少人数）の授業の様子です。

　「 比例と反比例 」 の復習・まとめを学習しているグループと、次の単元である 「 図形 」 に入り、「 円 」 の学習の始まったグループとがありました。

　あるグループでは、「 次の授業は図形を勉強するので、コンパスと定規を絶対に忘れないように 」 という指示が出ていたにもかかわらず、約半数の人が忘れ物をしていました。　大変、残念です。
　担当の先生も、「 あれほど言ったのに … 」 と嘆いていらっしゃいました。

　では、せっかくですから、「 比例と反比例 」 の復習をしましょう。

　次の１〜４の関係は、比例・反比例どちらの関係にあるでしょうか？

１．忘れ物をする人の数と、先生のお説教の時間

２．忘れ物をする人の数と、そのクラスのテストの平均点

３．忘れ物をする人の数と、先生のみんなに対する信用度

４．忘れ物をする人の数と、おしゃべりなど授業に集中できない人の数

　正解は…、あえて私が言うまでもありませんよね！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

● ご　飯　　● ビビンパ　　● 笹かまぼこのマヨネーズ焼き

● こんにゃくのゴマ炒め　　● 果　物　　● 牛　乳

　１２月４日（金）　午前９時 現在

　インフルエンザ罹患による出席停止者は、２名です。
　（ １年生・１名 　２年生・１名 　３年生・なし ）

　現時点で特別な措置をとることはいたしません。

　引き続き感染予防を心がけてください。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１２月３日（木）　午後１０時 現在

　緊急のお知らせはありません。

　朝から平熱以上の発熱があるにもかかわらず登校して、午前中も比較的早い段階で保健室に来室し、結局早退といった事例があります。

　朝の健康チェックの目的をご理解いただき、体調不良の自覚・兆候がある場合は、無理に登校せず、様子をみるようにしてください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

12/3(木）図書ボランティア部
　図書ボランティア部では最近、図書室の装飾に加え、ブックカバーを作って自分へのプレゼントとしました！
　図書室に入りやすい雰囲気をつくることも大切な仕事です。また、朝読書の本をカバーするものも、布で作り、あたたかみのあるものができました。また、楽しくやりましょう。

　２年生では総合の時間を使い、上級学校訪問に向けての進路学習を進めています。１回目の今日は、岩本先生が作って下さったパワーポイントによる高校入試の概要説明などが行われました。まだ少し先の話とはいえ、どの生徒もスクリーンを真剣に見ながら、岩本先生のお話を聞いていました。

　１２月３日（木）

　午後から、和田 孝 教育委員が本校を訪問してくださいました。

　写真は、１年生の総合的な学習の時間 「 食育・豆腐づくり 」 の様子を見学されているところです。

　保護者や地域の方々の力を拝借して取り組んでいる本校の食育を、高く評価してくださるとともに、協力してくださっている皆様に感謝されていました。

　ご多用中にもかかわらず、長時間にわたり、授業見学のほか本校の課題や取り組みを聞いていただくことができました。

　大変ありがとうございました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年生・美術の授業の様子です。

　ランプシェード製作に取り組んでいます。

　骨組みは黒竹、シェード部分は和紙を使用しているためでしょうか、和風な図柄を描いている人が多いように感じられました。

　桜 ・ 梅 ・ 蓮 ・ 朝顔 ・ 富士山に鶴 ・ 夕暮れの風景 ・ 風林火山 …

　中に入れるＬＥＤの明かりが灯ったとき、どんな 「 和の風景 」 が浮かび上がるのでしょうね。　とても楽しみです。

　個人的には、○○君の作っている 「 星座 」 の図柄がどんなふうに見えるのか、興味をそそられています。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　２年生・英語（少人数）の授業の様子です。

　Ｌｅｓｓｏｎ　５　“ ３Ｒｓ ” リサイクルについて取り上げた単元を学習しています。

　山口先生の担当するグループの授業中、私は今日までなんの疑いもなくしていた 「 誤解 」 に気づかせていただきました。

　教科書に出てきた 「 フリーマーケット 」

　自由に参加したり売買したりできる市場という意味の 「 ｆｒｅｅ　ｍａｒｋｅｔ 」 だとばかり思っていたら、なんと 「 ｆｌｅａ　ｍａｒｋｅｔ 」 だったのですね！

　ｆｌｅａ　とは 「 蚤 （ のみ ）」 という意味。
　なるほど、確かに日本では 「 蚤の市 」 と言いますものね！

　同じような勘違いで、ハンバーガーなどの食べ物のことを 「 ｆｉｒｓｔ　ｆｏｏｄ 」（ ファーストフード ） だと思っている人、いませんか？
　それって、どういう意味ですか？　一番目の食べ物？　一流の食べ物？

　あれは 「 ｆａｓｔ　ｆｏｏｄ 」（ ファストフード ） つまり、「 速い ＝ さっと出てくる・手軽な 食べ物 」 という意味なのですよ。

　… 知っていたら、ごめんなさい。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１年生・保健体育の授業の様子です。

　雨が降っていたこともあり、女子は教室で保健の授業、男子は体育館でダンスの授業を行っていました。

　女子は、「 体の発育・発達 」 について学習していました。
　中学生の頃は、第２発育急進期にあたり、身長や体重が急に発育する時期です。　授業で学んだように、バランスのとれた「食事・運動・休養」が大切です。

　また、この時期は体だけでなく心も育つ時期なので、自然にふれたり、読書をしたり、さまざまな人と出会ったりと、多様な体験を積んでください。（ 写真・上 ）

　男子は、ステージ上のスクリーンに投影された映像を見ながら、ＥＸＩＬＥ （ エグザイル ） の　Ｃｈｏｏ　Ｃｈｏｏ　ＴＲＡＩＮ　の振り付けを練習しています。
　（ 写真・中・下 ）

　かっこよくキメられるところと、思ったように動けないところとがありましたが、みんなとにかく楽しそうに取り組んでいました。
　（ 個人的には、やはり担当の棟方先生が一番上手に見えました ）

　私も時折、自宅で 「 ダンス・ダンス・レボリューション 」 をやることがあります。　やるたびに、「 やはり私は ＥＸＩＬＥ には入れない …」 と、落ち込みます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

各クラスから出た「質問」を実行委員会で検討しました。

「カイロは持って行っていいですか」
「私服の代わりに制服でもいいですか」
「学校指定の長ジャージがない場合どうしますか」
「整髪料は使っていいですか」
などなど

検討した結果を明日、各クラスで実行委員が伝えます。

今日は国産の「大豆」を使った　「とうふづくり」　です。
おとうふやさんの「三河屋」さんにお手伝いしていただき授業を行いました。
大豆をミキサーで砕く
生呉を煮る　混ぜる
あわをすくう
煮呉を絞る
おからを広げてさます
火にかけた豆乳を混ぜる
にがりを打つ
とうふを木箱に移す
とうふをカットする
班ごとに仕事分担をし作りました。生徒の顔も活き活きしています。

「おとうふ屋さん」「まちデザインの方」「保護者の方」に協力していだだき班ごとに作ります。

おいしいおいしい「おとうふ」の出来上がりです。

「水、エタノールの混合物」を加熱する実験です。
この実験の目的は「沸点の差を利用し混合物を分離する」ことです。

枝つきの丸底フラスコに「水、エタノールの混合物」を入れ加熱します。
エタノールは沸騰する温度が低いため、最初は気体のエタノールだけが出てきます。
それを集めて冷やし、また液体にもどします。
最後に、火をつけ「エタノール」であることを確認します。