１年生・数学（少人数）の授業の様子です。

　「 比例と反比例 」 の復習・まとめを学習しているグループと、次の単元である 「 図形 」 に入り、「 円 」 の学習の始まったグループとがありました。

　あるグループでは、「 次の授業は図形を勉強するので、コンパスと定規を絶対に忘れないように 」 という指示が出ていたにもかかわらず、約半数の人が忘れ物をしていました。　大変、残念です。
　担当の先生も、「 あれほど言ったのに … 」 と嘆いていらっしゃいました。

　では、せっかくですから、「 比例と反比例 」 の復習をしましょう。

　次の１〜４の関係は、比例・反比例どちらの関係にあるでしょうか？

１．忘れ物をする人の数と、先生のお説教の時間

２．忘れ物をする人の数と、そのクラスのテストの平均点

３．忘れ物をする人の数と、先生のみんなに対する信用度

４．忘れ物をする人の数と、おしゃべりなど授業に集中できない人の数

　正解は…、あえて私が言うまでもありませんよね！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

● ご　飯　　● ビビンパ　　● 笹かまぼこのマヨネーズ焼き

● こんにゃくのゴマ炒め　　● 果　物　　● 牛　乳

　１２月４日（金）　午前９時 現在

　インフルエンザ罹患による出席停止者は、２名です。
　（ １年生・１名 　２年生・１名 　３年生・なし ）

　現時点で特別な措置をとることはいたしません。

　引き続き感染予防を心がけてください。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１２月３日（木）　午後１０時 現在

　緊急のお知らせはありません。

　朝から平熱以上の発熱があるにもかかわらず登校して、午前中も比較的早い段階で保健室に来室し、結局早退といった事例があります。

　朝の健康チェックの目的をご理解いただき、体調不良の自覚・兆候がある場合は、無理に登校せず、様子をみるようにしてください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

12/3(木）図書ボランティア部
　図書ボランティア部では最近、図書室の装飾に加え、ブックカバーを作って自分へのプレゼントとしました！
　図書室に入りやすい雰囲気をつくることも大切な仕事です。また、朝読書の本をカバーするものも、布で作り、あたたかみのあるものができました。また、楽しくやりましょう。

　２年生では総合の時間を使い、上級学校訪問に向けての進路学習を進めています。１回目の今日は、岩本先生が作って下さったパワーポイントによる高校入試の概要説明などが行われました。まだ少し先の話とはいえ、どの生徒もスクリーンを真剣に見ながら、岩本先生のお話を聞いていました。

　１２月３日（木）

　午後から、和田 孝 教育委員が本校を訪問してくださいました。

　写真は、１年生の総合的な学習の時間 「 食育・豆腐づくり 」 の様子を見学されているところです。

　保護者や地域の方々の力を拝借して取り組んでいる本校の食育を、高く評価してくださるとともに、協力してくださっている皆様に感謝されていました。

　ご多用中にもかかわらず、長時間にわたり、授業見学のほか本校の課題や取り組みを聞いていただくことができました。

　大変ありがとうございました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年生・美術の授業の様子です。

　ランプシェード製作に取り組んでいます。

　骨組みは黒竹、シェード部分は和紙を使用しているためでしょうか、和風な図柄を描いている人が多いように感じられました。

　桜 ・ 梅 ・ 蓮 ・ 朝顔 ・ 富士山に鶴 ・ 夕暮れの風景 ・ 風林火山 …

　中に入れるＬＥＤの明かりが灯ったとき、どんな 「 和の風景 」 が浮かび上がるのでしょうね。　とても楽しみです。

　個人的には、○○君の作っている 「 星座 」 の図柄がどんなふうに見えるのか、興味をそそられています。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　２年生・英語（少人数）の授業の様子です。

　Ｌｅｓｓｏｎ　５　“ ３Ｒｓ ” リサイクルについて取り上げた単元を学習しています。

　山口先生の担当するグループの授業中、私は今日までなんの疑いもなくしていた 「 誤解 」 に気づかせていただきました。

　教科書に出てきた 「 フリーマーケット 」

　自由に参加したり売買したりできる市場という意味の 「 ｆｒｅｅ　ｍａｒｋｅｔ 」 だとばかり思っていたら、なんと 「 ｆｌｅａ　ｍａｒｋｅｔ 」 だったのですね！

　ｆｌｅａ　とは 「 蚤 （ のみ ）」 という意味。
　なるほど、確かに日本では 「 蚤の市 」 と言いますものね！

　同じような勘違いで、ハンバーガーなどの食べ物のことを 「 ｆｉｒｓｔ　ｆｏｏｄ 」（ ファーストフード ） だと思っている人、いませんか？
　それって、どういう意味ですか？　一番目の食べ物？　一流の食べ物？

　あれは 「 ｆａｓｔ　ｆｏｏｄ 」（ ファストフード ） つまり、「 速い ＝ さっと出てくる・手軽な 食べ物 」 という意味なのですよ。

　… 知っていたら、ごめんなさい。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１年生・保健体育の授業の様子です。

　雨が降っていたこともあり、女子は教室で保健の授業、男子は体育館でダンスの授業を行っていました。

　女子は、「 体の発育・発達 」 について学習していました。
　中学生の頃は、第２発育急進期にあたり、身長や体重が急に発育する時期です。　授業で学んだように、バランスのとれた「食事・運動・休養」が大切です。

　また、この時期は体だけでなく心も育つ時期なので、自然にふれたり、読書をしたり、さまざまな人と出会ったりと、多様な体験を積んでください。（ 写真・上 ）

　男子は、ステージ上のスクリーンに投影された映像を見ながら、ＥＸＩＬＥ （ エグザイル ） の　Ｃｈｏｏ　Ｃｈｏｏ　ＴＲＡＩＮ　の振り付けを練習しています。
　（ 写真・中・下 ）

　かっこよくキメられるところと、思ったように動けないところとがありましたが、みんなとにかく楽しそうに取り組んでいました。
　（ 個人的には、やはり担当の棟方先生が一番上手に見えました ）

　私も時折、自宅で 「 ダンス・ダンス・レボリューション 」 をやることがあります。　やるたびに、「 やはり私は ＥＸＩＬＥ には入れない …」 と、落ち込みます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

各クラスから出た「質問」を実行委員会で検討しました。

「カイロは持って行っていいですか」
「私服の代わりに制服でもいいですか」
「学校指定の長ジャージがない場合どうしますか」
「整髪料は使っていいですか」
などなど

検討した結果を明日、各クラスで実行委員が伝えます。

今日は国産の「大豆」を使った　「とうふづくり」　です。
おとうふやさんの「三河屋」さんにお手伝いしていただき授業を行いました。
大豆をミキサーで砕く
生呉を煮る　混ぜる
あわをすくう
煮呉を絞る
おからを広げてさます
火にかけた豆乳を混ぜる
にがりを打つ
とうふを木箱に移す
とうふをカットする
班ごとに仕事分担をし作りました。生徒の顔も活き活きしています。

「おとうふ屋さん」「まちデザインの方」「保護者の方」に協力していだだき班ごとに作ります。

おいしいおいしい「おとうふ」の出来上がりです。

「水、エタノールの混合物」を加熱する実験です。
この実験の目的は「沸点の差を利用し混合物を分離する」ことです。

枝つきの丸底フラスコに「水、エタノールの混合物」を入れ加熱します。
エタノールは沸騰する温度が低いため、最初は気体のエタノールだけが出てきます。
それを集めて冷やし、また液体にもどします。
最後に、火をつけ「エタノール」であることを確認します。

● ご　飯　　● サバの塩焼き　　● 白菜とベーコンのさっぱり煮

● かまぼこと野菜の和え物　　● 里芋のみそ煮　　● 甘辛シイタケ

●牛　乳

　１２月３日（木）　午前９時現在

　インフルエンザ罹患による出席停止者は、３名です。
　（ １年生・なし 　２年生・２名 　３年生・１名 ）

　現時点で特別な措置をとることはいたしません。

　ぐっと気温が下がりました。　体調を崩さないようにしてください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１２月２日（水）　午後９時現在

　緊急のお知らせはありません。

　小春日和だった今日と比べ、明日は天気も下り坂で気温も下がるようです。
　冷たい雨で風邪をひかないよう、防寒対策をしてください。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　２年生・社会（地理）の授業の様子です。

　黒板に 「 橋の開通と地域の変化 （ 本州・四国連絡橋 ）」 と書かれてあるのが見えたので、つい教室の中に入ってしまいました。

　というのも、私は以前ＮＨＫで放送された 「 プロジェクトＸ 〜 挑戦者たち 」 という番組の中の 「 男たち不屈のドラマ 瀬戸大橋 〜 世紀の難工事に挑む 」 が、忘れられない番組として残っているからです。

　１９５５年（昭和３０）、瀬戸内海で海難事故が発生し、修学旅行中の子供たち１００人が亡くなるという惨事が発生しました。　それを機に、「 瀬戸内海に橋を架ける 」 という未曾有の大プロジェクトがスタートします。

　潮の流れの速い水域で、道路だけでなく列車も通れる瀬戸大橋を支えるためには、水深５０ｍの場所に１５階建てビルに相当する高さの台座を設置しなければなりません。

　「 不可能 」 と言われたその難工事に挑んだのが、当時、工事事務所の所長だった杉田秀夫さんでした。

　立ちはだかる瀬戸内海の自然、繰り返される実験失敗、オイルショックによる着工凍結など、さまざまな困難が杉田さんを襲います。　しかも、奥さんが不治の病に倒れ、３４歳の若さで亡くなってしまい、残された３人の娘さんを男手ひとつで育てなければならなくなりました。

　そうしたさまざまな困難を杉田さんがどうやって乗り越え、１８年の歳月を経て瀬戸大橋はどのように完成したのか …。
　少しでも興味のわいた人は、ぜひＤＶＤで見てみると良いと思います。

　ちなみに私は、番組の最後の方で、エンディングテーマである中島みゆきさんの 「 ヘッドライト・テールライト 」 が流れる中、ナレーションを担当している田口トモロヲさんの次の語りが入ると、必ず 「 泣き 」 のスイッチが入ってしまいます。

「 杉田秀夫は、人生で二つの大きな仕事を成し遂げた。
　瀬戸大橋と、そして、３人の娘を男手ひとつで育て上げた …。」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年生・学活の授業の様子です。

　「 ２学期を振り返って 」 というプリントに取り組んでいました。

　文字どおり今学期を振り返り、クラスのこと、学校生活のこと、授業のこと、家庭学習のことなどを自己採点します。　また、今学期一番印象に残ったことや、来学期に向けての抱負なども書きました。

　「 今学期、学校生活で一番印象に残ったこと 」 として、このクラスの人たちは、約３分の２が 「 修学旅行 」 を、残りの３分の１ぐらいの人が 「 Ｊｕｐｉｔｅｒ のコラボ合唱 」 をあげていたように見うけられました。

　「 冬休み 」 や 「 中学校最後の学期 」 に向けての抱負や決意については、やはり大半の人が進路に向けての取り組みを書いています。

　「 死ぬ気で勉強して、絶対に第一志望の高校に受かる！ 」 という ○○さんの決意が、みんなの思いを表しているようでした。

　また、このクラスでは、廊下で進路についての面談も同時並行で行っていました。（ 写真・下 ）