体育倉庫で、運動委員会の子どもたちがラインカーに石灰を入れてくていました。一人がちりとりを使って入れようとすると、石灰がラインカーの口からこぼれてしまいました。すかさず、先生が両手でこぼれた石灰をすくってラインカーの中に。少しでも無駄にしない。道具がなくても工夫すればできる。先生の思いを子供たちは学び取ってくれたと思います。体育やクラブの時に、みんなが直ぐに使えるように準備してくれている運動委員会の皆さんに感謝！！

２時間目、パソコン室で６年２組が授業をしていました。社会科の「戦争の歴史」について、二人で一台のパソコンを駆使して仲良く学習がすすんでいました。ノートに調べた内容をメモする子、検索の言葉を話し合う子などなど・・・。どの子も集中して課題に向かっていて、さすがに６年生！と感心しました。

パーン！。バットでボールを叩く音が響きます。ショートがゴロをさばいて、一塁へ矢のような送球。バッター走者は、間一髪アウト。走る、取る、投げる、打つ。どの子も生き生きとして楽しそうです。

サッカークラブは、２５名で活動しています。ソフトボールクラブと校庭を半分ずつつかっています。サッカーが大好きな子供たちが集まっているため、ゲーム開始のホイッスルがなるとそれぞれのチームが攻守の手を休めず動き回ります。そのエネルギーに脱帽！！見応えある試合が展開されました。

科学クラブは、３４名で活動をしています。今日は、プラ版づくりです。お気に入りの絵やマークなどを描いて、色を付け、穴を開けてオーブントースターで１分加熱すると、四分の１に縮んで出来上がり。キーホルダーにしたり、飾りにしたりと使い方は自由です。テレビのキャラクターの「オモッチャマ」を描いている子。自由帳に描かれているポケモン「シェイミ」を写している子などなど・・。作品が完成すると満足した様子でした。

１８名が、それぞれお気に入りの作品を描いていました。下書きの子、彩色している子などなど・・・。それぞれのペースで作品に取り組んでいました。完成すると図工室の中の壁に飾られます。力作が掲示されているので、ご来校の折は、図工室の中もご覧下さい。

１年生が、生活科で「秋とあそぼう」を１〜２校時に行いました。お家の近くの公園などから、木の実や葉っぱなど、秋を感じられるものを持ち寄って作品を作りました。ドングリごま、南天の実をあしらったペンダント、紅葉した葉っぱを使ってのアートなどそれぞれの想像力が光ります。

１年２組の河野先生が、５校時に教員４年目の研修として、教育センターから講師をお招きして研究授業を行いました。教科は、国語で「おはなし　どうぶつえん」を　つくろう　という単元です。この時間のねらいは、「ブックトークを聞き、興味をもった本を楽しく読む」です。子供たちに、学習の見通しをもたせるため、１．ブックトークを聞く。２．読みたい本を読む。３．読んだ本の「一番心に残ったところ」を発表する。と学習の流れを示しました。教室は、子供たちの机を集めて、動物の絵本を並べ動物図書館にしました。先生のブックトークが始まると、子供たちは絵本に吸い込まれていきました。その後、自分で好きな本を選ぶとき、同じ本を読みたい子が重なると、「いいよ」と言って譲ることができとても感心しました。読んだ本の「心に残ったこと」の発表では、「カブトムシが、秋に死んじゃうと思っていたのに、夏の終わりに死んじゃうのでかわいそう。」と感想を話す子もいました。講師の先生からも「よい授業であった。」とお褒めの言葉をいただきました。

学校の数値目標の一つに、「本に親しみ、好きな本の理由を相手にわかるように伝えることができる児童を８０％以上にする。」があります。そのために、保護者ボランティアを募り、読み聞かせや本の紹介をしていただいています。図書の時間では、子供たちは自分の好きな本を選び、熱心に本を読んでいる子が増えてきているように感じます。読んだ本は、読書カードに記入したり、読書紹介を行うなど言語力の拡充をめざしています。

用務主事の田倉さんが、校舎の廊下や階段の掃除をしてくれています。４００名近くの人が生活する校舎では、上履きを履いていても廊下の隅や階段の端にゴミがたまってしまいます。朝、玄関から始まり校舎全部が終わる頃には中休みの時刻になっているそうです。昼には、子供たちが掃除をしますが、翌朝にはまたゴミがたまってしまいます。田倉さんが、きれいな校舎で子供たちが気持ちよく生活できるよう頑張ってくれています。子供たちは、授業をしている時間で、直接仕事をしているところを見る機会が少ないため知って欲しいと思います。

毎月実施している、避難訓練。今日は、「給食室で火災発生」との想定で実施しました。放送が入り、出火場所、避難の方法、注意事項など副校長先生からの説明が終わると、全員しっかりと指示に従い、防災ずきんをかぶり、ハンカチで鼻と口を押さえて移動しました。雨が降った影響で、教室前の廊下に整列し全校の報告がそろうまで静かに待機しました。その後、教室で担任が「自分の命は自分で守る」など、子供たちに火災時の心構えや煙の怖さ、対処法を指導しました。家庭でも災害時の対処法など子供たちと話し合って下さい。

二日目は、「先生に起こされないで一人で起きる。」「自分が使った布団や荷物などを整理する。」等から始まりました。高学年は、さすがに一人で起き、検温、着替え、荷物整理と一人で進めることができました。朝食のバイキングでも、「自分が食べられる分だけ取って残さない。」「周りのお客さんに迷惑がかからないように小さな声で話をする。」などルールやマナーをしっかりと守ることができました。朝食後は、「ウサギ、モルモットとの触れ合い」「ハーブ石鹸作り」「ミカン狩り」と予定された活動を進め、３時４０分に学校に戻ってきました。宿泊を通して、子供たちは、各自めあてを意識し、達成のための努力をしました。最後に、先生が、「宿泊楽しかった人？」と聞くと全員が、手を挙げて「楽しかった！来年も行きたい！」の答え。子供たちは、大満足でした。

１１月１９日（木）〜２０日（金）まで、夕やけ小やけふれあいの里へ宿泊学習に行ってきました。日常生活の身の回りのことを、一人でできるようにする。友達と協力して楽しく過ごす。公共施設でのマナーを身に付ける。小動物との触れ合い、物作り、みかん狩り等を体験し生活経験を豊かにする。などがねらいです。初日は、新江ノ島水族館で海の生物を見学した後、触れ合い体験。目隠しをしてヒトデ、なまこ、水クラゲを触りました。どれも危険はないことを話されてはいるものの、子供たちは、おっかなびっくり！その後、目隠しを取って優しく触れ合うことができました。体験終了後、イルカショーを見学等々・・・。みんな、先生方のお話をしっかりと聞き、貴重な体験をすることができました。

とちのみ学級の高学年グループで、北原先生が、英語活動の研究授業を行いました。「Ａ:Hello! How are you? Ｂ:I'm fine.Thank you, And you? Ａ:I'm fine. Thank you.の意味を理解し、参観している先生方に問いかけたり応えたりすることができる。」をねらいに授業を進めました。はじめは、不安と緊張で力を発揮できなかった子も、繰り返し練習することで自信を付け、大きな声でコミュニケーションすることができるようになってきました。子供たちから、「もっとやりたい！！」と声が上がるなど楽しい学習ができました。授業後、講師の先生より、教育課程の位置づけ、指導計画作成、授業展開などについて良い点と課題についてご指導をいただきました。課題については今後の指導で改善していきたいと思います。これからも教材を準備して、子供たちが意欲的に参加する授業を工夫していきます。

昨日、４年生が、水のかさが温度によってどのように変化するかの実験を行いました。お湯を入れたビーカーと、氷水を入れたビーカーを用意し、試験管の口一杯まで水を注ぎ、それぞれのビーカーに入れて観察しました。まず、お湯のビーカーに入れてしばらくすると試験管の水が盛り上がってくるのが分かりました。今度は、試験管の水をこぼさないようにそのまま氷水のビーカーに入れると、今まで盛り上がっていた水面がへこんで行くのが観察できました。子供たちは、集中し分かったことを直ぐにメモしていました。早く実験が終わったグループは、お湯で暖めて蓋を飛ばす実験にチャレンジしました。子供たちは、真剣なまなざしで実験を進めていました。

１年生の「はじめの言葉」から、６年生の「おわりの言葉」まで、子供たちの頑張りに感動しました。練習開始頃から比べると、格段に成長の跡が伺えます。是非、明日ご来校いただき、お子様の学年だけでなく他学年等もご覧いただき、様々な場面で活躍する子供たちを励ましていただければ幸いです。今回は、発表会を支える５〜６年の係の動きを紹介します。大道具、放送、幕間指導（保護者鑑賞は、ありません）です。その他、換気の窓あけ等みんなが、それぞれの役割を精一杯取り組んで発表会を支えてくれました。ありがとう。ご苦労様でした。

とちのみ学級。舞台で日頃の学級での学習の様子を紹介します。「ぜんたいこくご」（１年生から５年生まで全員で学習する「こくご」）「体育」「音楽」です。「ぜんたいこくご」では、詩を暗唱します。「体育」では・・・。全て紹介してしまうと楽しみが半減するのでここで止めておきます。当日をお楽しみに。舞台に上がるとライトを浴びて、「まぶしい」を連発する子。緊張のため声が小さくなってしまう子。等々
繰り返しの学習でそれぞれの課題克服に努めています。本番の子供たちの頑張りを応援して下さい。

午後２時３０分より、ＣＥセンター理事長スクールサイコロジストの野田弘一先生に「発達障害の理解と支援」についてお話をいただきました。雨の中おいでいただいた保護者の方を含め４０名程の参加でした。「子供のことを今までとは違う、切り口で知ってもらう。」とのお話から演習が始まり、聴衆参加型の研修会が行われました。発達がアンバランスな子供への関わり方の基礎知識として、１．駄目な子という目で見ない。２．子供の思いと親の思いを区別する。３．できないことを課題として一緒に考える姿勢・・・等々。今日いただいたご指導を、明日からの指導に役立たせていきたいと思います。

５年生。「気持ちを込めて、セリフを言うにはどのようにしたら良いか考えて欲しい。」「聞いているみんなも、しっかりと友達の話し方を聞いて、動きを見て参考にして欲しい。」先生の指導に緊張が走ります。登場人物になりきって演じることが５年生の目標です。そのためには、どんな思いでいるのかを考え、気持ちを込めて言葉や動作で伝える必要があります。全員で作り上げる作品は、一人一人の「最高の演技を見てもらいたい。」とうい思いが一つにならないとできません。「役になりきっている子は増えて来ました。」と先生。子供たちはきっと最高の作品にしてくれるはずです。本番をお楽しみに。

２年生。「すごい、素晴らしい、最高だね！！」「目が真面目になった。その目が欲しい。」「聞き方がすごくいい、今日は。」先生の励ましが子供たちのやる気を引き出します。練習が終わって、「声を大きく言えたと思う人。」「おいしいところ（舞台の目立つところ）に出て、見てもらおうと努力した人。」「緊張したけど楽しくできた人。」と今日の各自の自己評価をすると、多くの子供が手を挙げていました。「明日は、リハーサルだからね。」の先生の言葉に「エー！」の驚きの声。本番まであとわずか。子供たちの練習の成果をお楽しみに。