※（　　）の言葉は、広告原文の言葉

　　　　　　　　　『 その学問 （ 仕事 ） は　ともに生きるためにあるか。』

新１年生・２年生・３年生 （ 新社会人 ） おめでとう。

君は今春、どんな学年・学級になっただろうか。（ どんな仕事に就いただろうか。）　どんな学年・学級であれ （ 仕事・職場であれ ） そこが君の出発点だ。

今、世界は経験したことのない不況にある。　金を儲けるだけが、自分だけが富を得ようとする学問 （ 仕事 ） が愚かなことだと知っていたはずなのに、暴走した。　なぜ止められなかったのか。　それは学問 （ 仕事 ） の真の価値を見失っていたからだ。　人を騙す。　弱い立場の人を見捨てる。　自分だけよければいい。　それらは人間の生き方ではないと同時に学問 （ 仕事 ） をなす上でもあってはならないことだ。　学問 （ 仕事 ） は人が生きる証しだ、と私は考える。　学ぶ （ 働く ） ことは生きることであり、学ぶ （ 働く ） 中には喜び、哀しみ、生きている実感がたしかにある。

だから出発の今、真の学問 （ 仕事 ）、生き方とは何かを問おう。

その学問 （ 仕事 ） は卑しくないか。

その学問 （ 仕事 ） は利己のみにならないか。

その学問 （ 仕事 ） はより多くの人をゆたかにできるか。

その学問 （ 仕事 ） はともに生きるためにあるか。

今何より大切なのはともに生きるスピリットではなかろうか。　一人でできることには限界がある。　誰かとともになら困難なものに立ちむかい克服することができるはずだ。　学校 （ 会社 ） とは、学級 （ 職場 ） とはともに学び （ 働き ）、生きる家である。　学問 （ 仕事 ） は長く厳しいが、いつか誇りと品格を得るときが必ずくる。　笑ってうなずく時のために、新１年生・２年生・３年生 （ 新社会人 ） の今夜はともに祝おう。

その日のために、皆で、ハイボールで乾杯。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　伊集院 静

　学習面にしろ生活面にしろ、保護者の価値観も多様化してきております。　私たちは、そのことも踏まえたうえで、学習・生活の両面で 「 別所中に通う以上、これだけは身につけてもらいたい。これだけは守ってもらいたい。」 という要求水準を設けております。
　もし、この水準が、一般常識や社会通念から大きく逸脱しているというのであれば、遠慮なくおっしゃってください。　私が責任をもってご説明申し上げます。

　「 学校 」 は公共の組織であり、公共の空間です。　つまり、公共の場です。　したがって、学校の価値観とは、言い方を変えれば公共の価値観なのです。

　いくら価値観が多様化しているとはいえ、公共の場において、私（ わたくし ）の価値観を、公（ おおやけ ）の価値観に優先させることは許されません。
　公共の場で、一人ひとりがそれぞれの価値観によって善悪を判断したり、勝手なルールに従って行動したりしたら、いわゆる 「 無法地帯 」 になってしまうということは容易に想像していただけると思います。

　本校ではありませんが、私が過去に体験した二つの極端な例をあげます。

　宿題を忘れた生徒を放課後残して、居残り勉強させました。　すると、その保護者から抗議の電話が入りました。　曰く、「 学校の勉強など、社会に出てから大して役には立たない。　だから、そんなに真面目にやらせる必要はないし、宿題だって忘れた子どもではなく、出したお前が悪い。」

　良いか悪いかは別として、これも一つの価値観だとは思います。

　もうひとつの例です。

　茶髪でピアスをしてきた生徒がいました。　私はその生徒を指導するとともに、ご家庭に連絡して保護者からも注意するよう依頼しました。　すると、その保護者は逆ギレしてこう言いました。　曰く、「 茶髪もピアスも、ひとつの個性じゃないか。　学校は子どもの個性をつぶすようなことをするのか。　それでも教育者と言えるのか。」

　これもまた、良いか悪いかは別にして、一つの価値観だと思います。

　しかし、いずれも、私（ わたくし ）の価値観なのです。　先にも申し上げたように、学校は公共の場です。　一歩中に入ったならば、公（ おおやけ ）の価値観を優先させなければならないのです。

　お配りしたプリントに、「 だめなものは、だめ 」 が本校のゼロ・トレランスだと書いてありますが、これにもう少し言葉を付け加えて言うならば、

「学校が、安全で規律ある学習環境を保っていくために定めた公（ おおやけ ）の価値観よりも、私（ わたくし ）の価値観を優先させようとしても、だめなものはだめですよ。」

ということなのです。

　それでも、あくまで私（ わたくし ）の価値観を通そうとする、つまり、指導に従わない、改めようとしない …というのであれば、公（ おおやけ ）の価値観に従えない者を、公（ おおやけ ）の空間に置いておくことはできませんので、例えば、
　● 別室指導を行う
　● 一時帰宅させ、反省と改善を促したうえで再登校させる
　● 別室指導にも一時帰宅にも従えなければ、授業そのものを別の教室で行う
　● 行事に参加させない
等の措置をとらせていただきます。

　あるいはまた、
　● 学校の秩序を根底から覆すような行為
　● 教員や他の生徒の安全を脅かすような行為
具体的には、対教師暴力や生徒間暴力などの傷害や犯罪につながる行為、悪質かつ重大ないじめ、授業妨害、器物破壊等については、出席停止や警察など外部機関との連携も躊躇いたしません。

　実際にはそのような事態はそうあるものではありませんし、そういう事態を招かないためにも、プリントに書かれていることをご理解いただき、学校とご家庭とで足並みを揃えた指導をしてまいりたいと思っておりますので、どうかよろしくお願い申し上げます。　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

※　なお、配布プリント 「 別所中学校の子どもたちが　より充実した学校生活を送るために 」 は、ＨＰ上の配布プリントの中に入っています。