学年末考査前の授業（２）
１学年の美術の授業です。 「ゾートロープ」（回転のぞき絵）を作製していました。 ゾートロープとは、簡単に言ってしまえば円筒形を利用した「ぱらぱら漫画」のようなものです。 実際に絵が動いているように見える作品に仕上げてください。 学年末考査前の授業
学年末考査を４日後に控えた２学年の授業です。 あるクラスは社会で「太平洋戦争」について、別のクラスは国語で「同音異義語」を学んでいました。 先生の話を聞いたり、ノートをとったり、調べ学習をしたりと、それぞれ真剣に取り組んでいました。 「試験のための勉強」ではありませんが、頑張った成果が試験の得点となって出ることを願っています。 雨水（うすい）
今日は朝から冷たい雨が降っています。 一昨日（２／１８）は、二十四節気でいう「雨水（うすい）」でした。 雪が雨に変わり、氷雪が溶けて水になる時節という意味で、この頃から寒さも和らぎ、名実ともに春を感じられるようになるのでしょう。 「雨水」から次の二十四節気「啓蟄（けいちつ）」までの期間を「雨水」とする解釈もあるようです。 とすれば、まさに今日 空から降ってきた水分は、単なる「あまみず」にとどまらず、春の訪れを告げる「うすい」であるのかもしれませんね。 予報によると、午後からは天気も回復し、気温もぐっと上がるようです。 ※ 本日１９：００〜２４：００の間、メンテナンスの関係から学校ＨＰへの接続ができない時間帯があるかもしれませんので、ご了承ください。 校長 武田幸雄 校長雑感（日本語検定）
本日、日本語検定委員会の方がお見えになり、お話をする時間がありました。 日本語検定とは、言葉の意味や漢字、文法、敬語、表記の仕方など幅広く検定して、正しい日本語を身につけようとするものです。 英検や漢検に比べるとまだ知名度は低いのですが、今年度の受検者数は約９万５０００人と昨年度に比べて倍増、近いうちに文部科学省の認可も得られる見通しだそうです。 文部科学省と言えば、平成２４年度に完全実施される新学習指導要領で「すべての教科で言語活動を充実させること」が明記されています。 これは、若者の「言葉の乱れ」が指摘されて久しいことに加え、各種学力調査等で「読解力・表現力の低下」がデータとして示されたことによるものと思われます。 本校でも昨年、新学習指導要領への対応について校内研修を行った際、この「言語活動の充実」についても全教員が確認したところです。 これを機に、英検や漢検同様、日本語検定も推奨したいと考えています。 ところで私は、最近の子どもたちには、耳から入った言葉をそのまま使ってしまう傾向があると思っています。 そのため、相手の言い間違いや自分の聞き間違いがあっても、そのまま変な日本語として使ってしまうことがあります。 つまり、その言葉が日本語として正しいか、どういう意味なのかを考えることよりも、自分の耳にどう聞こえたかを優先してしまうのです。 そして、この傾向の重大な罪（？）は、間違いが微妙であるだけに、いつまでもそれと気づかず変な日本語を使い続けてしまうところにあります。 以下は、かつて私が行った作文指導で見た「聞き間違いによる変な日本語」の一例です。 １ 授業の始まるときに日直が「今日つけ」と号令をかけました。 ２ 僕たちは、準備満タンととのえて出発した。 ３ あたたかい風呂に入って、気持ちかった。 ４ 教室には、いやなふいん気が漂っていました。 ５ お母さんから「自分で布団を引きなさい」と言われました。 ６ 私は朝、とても目覚めが悪いです。 ７ 付け刃（つけやいば）の勉強では通用しないことがわかった。 ８ 他人に責任転換してはいけないと思いました。 ９ 今日は一日中、暇に任せて音楽を聴いていた。 10 彼の質問は、ちゃんと的を得た質問だと思いました。 さて、上記の間違いを指摘し、訂正できますか？ ４ぐらいまでは笑って訂正できても、そのうち何が間違っているのか指摘すらできないものもあったのでは？ では、正解です。「×」→「○」 １「今日つけ（きょうつけ）」→「気をつけ（きをつけ）」 ２「準備満タン（まんたん）」→「準備万端（ばんたん）」 ３「気持ちかった」→「気持ちよかった」 ４「ふいん気」→「雰囲気（ふんいき）」 ５「引きなさい（ひきなさい）」→「敷きなさい（しきなさい）」 ６「目覚め（めざめ）」→「寝覚め（ねざめ）」 ７「付け刃（つけやいば）」→「付け焼き刃（つけやきば）」 ８「責任転換（せきにんてんかん）」→「責任転嫁（せきにんてんか）」 ９「暇に任せて（ひまにまかせて）」→「暇に飽かせて（ひまにあかせて）」 10「的を得た（まとをえた）」→「的を射た（まとをいた）」 どうでしたか？ もしかしたら、知らないうちに使っていた「変な日本語」もあったのでは？ そういう人は、ぜひ日本語検定の受検も考えてみてください。 ※ ちなみに、私が今まで目にした「聞き間違えによる変な日本語」を使った生徒作文で、最も印象に残っている（『これって、わかる！』と思った）ものは、次の一文です。 「今日のお弁当は、丸の内弁当でした。」 校長 武田幸雄 ２月１９日（木）キウイの樹
そこで去年１２月、雌の苗を手に入れ植樹することになったわけです。 今は厳しく寒い冬を、じっと耐え春を待っている感じです。 やがて雄のキウイも元気になり、いつの日か実をつけてくれることでしょう。 棚は用務主事の小山さんに作ってもらい、PTAの文化委員の方々と去年１２月１７日、大雨のなか植樹したものです。 今日（２／１８）の昼食風景
「三寒四温」の言葉どおり、先週末は２月としては記録的な暖かさ（暑さ？）だったかと思えば、昨日､今日といかにも寒の戻りといった気候です。 このように寒暖の差が激しいと、体調も崩しがちになります。 来週はいよいよ都立一般入試が行われます。 ３年生の皆さん、健康管理を十分に行ってください。 今はもう、「睡眠時間を削って」とか「食事の間も惜しんで」といった勉強をする時期ではありません。 むしろ朝型の生活リズムの中で、睡眠時間と栄養ある食事を確保し、万全の体調で入試に臨むことの方が大切です。 また、１・２年生は学年末考査を控えています。 こちらも試験科目は７教科。 しっかりとした学習計画を立てて、強い意志を持ってそれを実行してください。 そして、それを可能にするのも、まずは「健康な体」であることをお忘れなく。 さて、保護者の皆様。 学校ＨＰをリニューアルしてちょうど１ヶ月が過ぎました。 多くの方にご好評の声をいただき、予想以上のアクセス数の多さに感謝申し上げております。 リニューアル当初、学校ＨＰにおける個人情報の取り扱いについて、お子さんの写真や氏名の掲載に関わる承諾書をとらせていただきました。 その際「掲載不可」と回答された方から、後日「やはり載せてかまわない」「ぜひ載せてほしい」といった変更のご連絡を受けております。 実際にＨＰを見ていただき「これなら大丈夫」と判断していただけたものと解釈しております。 ありがとうございます。 今後も当初の申請から変更のある場合は随時受けつけておりますので、生徒手帳やメモ書きでお知らせください。 （多くの生徒が『ぜひ自分も載せてほしい』と考えているようです） 写真は、今日の昼食風景です。 上から順に３学年→２学年→１学年です。 みんな、おいしそうに食べていました。 繰り返しますが、栄養のある食事と睡眠時間の確保を心がけ、高校入試・定期考査を乗り切ってください。（とはいえ、栄養あるお弁当で満腹になったため、午後の授業で睡眠時間を確保…ではいけませんよ！） 校長 武田幸雄 「３年選択合唱」昼練習
さぁ！練習！練習！ ♪おなかを引く ♪あごを落とす ♪声を高く飛ばす そして、歌に「魂」を吹き込めば表情もバッチリ！ 合唱コンクール楽しみですね。 雨漏り？
その水が下の１階金工室の天井裏にたまり、そして水がポタポタと床に落ちていました。 発見してくれたのは生徒です。（早い発見と連絡で助かりました。） 写真は、修繕している用務主事の「小山さん」と事務主事の「伊藤さん」です。 学校って、いろんな人の力で成り立っているんですね。 合唱コンクール出演順 決定！
２／１６（月）朝礼講話
この呪文は、「４つのＡ’Ｚ（あず）」といって、アーティストのＢ’ＺをもじってＡ’Ｚと書きました。 要は「あ」で始まり「ず」で終わる４つの言葉です。 １・２年生の皆さんにとっても定期考査などで役に立つ呪文ですから、自分のこととして聴いてください。 「あわてず（慌てず）」……問題用紙が配られ「始め」の合図があると、慌ててすぐに問題に取りかかる人がいます。 気持ちはわかりますが、まずはゆっくりと深呼吸をして、自分の名前と受験番号を丁寧に書いてください。 そして、ひととおり最後の問題までざっと目を通して、どこにどのような問題があったかをつかみ、およその時間配分をしてください。 始まりの１秒・１分を惜しんで慌てるより、はじめの１秒・１分で気持ちを落ち着かせてから問題に取りかかる方が、はるかに有効です。 「あせらず（焦らず）」……問題を解いている途中で、難しい問題・わからない問題が出てきた。 そんなとき「どうしよう、なんとかしなきゃ！」と焦って、その問題にとらわれてしまってはいけません。 高校の入試問題は、たいていの場合１００点は取れないもの。 平均点が５０〜６０点になるように作られていることが多いのです。 だから、「解けない問題があるのは当たり前」「自分に解けない問題は、他の人にも解けない」ぐらいの気持ちでいた方がよいでしょう。 また、このときに先の「あわてず」で、最後の問題までざっと目を通しておいたことが生きてきます。 つまり、「わからない問題」を後回しにし、「わかる問題」「解けそうな問題」に、先に着手することができるのです。 焦って「わからない問題・難しい問題」に時間を使うより、まず「わかる問題・簡単な問題」に時間を使ってください。 「あきらめず（諦めず）」……だからといって、時間的に余裕があるのに「どうせわからないからいいや」と諦めてはいけません。 一度解いてみてわからなかった問題でも、ほかの問題をやったあとでやり直したら、ヒントが浮かんだ、答えを思い出した…というのは、よくあることなのです。 また、記号問題は必ず埋めておく、計算問題は途中まででもいいから答えを書いておくなど、最後まで諦めない姿勢を大切にしてください。 始まりの１秒・１分は「あわてず」、終わりの１秒・１分は「あきらめず」と覚えておいてください。 「あなどらず（侮らず）」……「侮る」とは、たいしたことないと相手を軽く見ることです。 問題を解き終えたとき、思ったより簡単だった、よくできたと思えたのであれば、それに越したことはありません。 しかし、たとえ簡単に解けた問題でも、時間の許す限り徹底的に見直しをしてください。 答えは合っているのに、答え方を間違えた…。 答えは合っているのに、回答欄を間違えた…。 このような馬鹿らしいミスも、試験ではよくあります。 「油断大敵」といいますが、その敵とは、ほかでもない自分自身が作り出しているということを忘れないでいてください。 ３年生の皆さんの健闘を祈ります。 校長 武田幸雄 ※今日は朝礼の中で、合唱コンクールのプログラム抽選会も行われました。 バスケットボール多摩大会 シード校の壁厚く
２月１５日に多摩大会４回戦が行われ、女子は調布市立神代中、男子は東久留米市立大門中と対戦しました。結果は男女とも残念ながら完敗。
部員の今後の奮起を期待しています。 多くの応援、暖かいご声援ありがとうございました。 ※ 白いユニフォームが別所中女子選手。 
百人一首大会の様子
２／１３（金）学校説明会・校長挨拶
しかし、過去の説明会でもお話ししましたが、本校教育活動の大きな柱の一つである「ゼロ・トレランス」については、ぜひご理解いただきたいことでございますので繰り返しご説明申し上げます。 《この『ゼロ・トレランス』については、資料をもとに説明しました。 同じ資料がＨＰ配布文書・学校説明会資料（校長）に登録してありますのでご参照ください。》 「ゼロ・トレランス」というと、聞き慣れない英単語で違和感があるかもしれませんが、日本語にも「是々非々」という言葉があります。 要は、「いいことは、いい」「悪いことは、悪い」「ダメなものは、ダメ」を曖昧にせず、子どもたちにはっきり教えていこうということです。 悪いことがよくなってしまったり、ダメなことが許されたりしてはいけないのです。 たとえば、皆さんのお子さんで、現在茶髪やピアスをしているお子さんはいるでしょうか？ もしいるとしたら、４月までには直させてください。 私は、本校の方針として茶髪もピアスも認めないと説明会等で言い続けてきています。 そのうえで本校を選んで入学してくるのですから、入学後に「茶髪を認めてほしい」「少しぐらい大目に見てほしい」と主張するのはやめてほしいのです。 また、同じく入学後に「子どもが、いうことを聞かないのだから仕方がない」と諦めるのも、やめてください。 親のいうことを聞かない生徒を、学校で一から指導しなければならないということは、教員が本来の教育サービスに専念できなくなることにつながります。 教員が生徒に対して本来行うべき教育サービスとは、一にも二にも学習指導です。 基礎学力を身につけさせることなのです。 ご家庭では、お子さんを最低限の集団生活のルールを守れる状態にしてから、学校に送り出してください。 近年、若い世代の規範意識の低下が社会問題になっております。 ところが、現代社会では本来子どもの手本となるべき大人たちでさえ、「悪いことは、悪い」「ダメなものは、ダメ」が必ずしも徹底できず、子どもに悪影響を及ぼしています。 新聞やテレビニュースでは、相変わらず毎日のように、産地偽装や毒物混入など「食」の不安に関する報道がなされています。 「むしゃくしゃしたから」「誰でもよかった」で他人を傷つける事件も後を絶ちません。 政治家や役人、企業のトップによる汚職や不祥事も相変わらず多く、とうとう昨年は、そういうことを子どもに「ダメ」と教える立場にある教員の世界でも、採用試験での不正が明らかになったりしました。 そして、多くの場合、そうした不正行為や犯罪行為が発覚したとき、社会的地位のある大人でさえ口にするのが「悪いこととはわかっていたが、つい…」というセリフです。 これでは、子どもたちの規範意識が低下するのも当たり前です。 私たち別所中学校の教職員は、学習・生活の両面にわたって生徒に対し、 今、中学生として、何をやらなければならないのか 何をやってよいのか 何をやってはいけないのか 何が必要なのか 何が不必要なのか、あるいは、何が害悪なのか を、きちんと教えていきたいのです。 そのためには、なんとしてもご家庭の協力が必要です。 学校と家庭。 どちらも子どもの教育を担っていくという点で、車の両輪のようなものです。 どちらが大事とか、どちらが上とか下とかもありません。 どちらか一方が欠けても、子どもの健やかな成長には支障を来します。 保護者である皆様とは、４月からの３年間、共に手を携えて教育活動に当たってまいりたいと思いますので、こうした本校の教育方針に対するご理解とご協力をお願い申し上げ、私の挨拶に代えさせていただきます。 校長 武田幸雄 入学説明会（入学式は４月７日（火））
お忙しい中、入学を予定している保護者の方々の出席ありがとうございました。 入学説明会では、 入学式までの準備、そして別所中学校での生活を確認いたしました。 なお、入学説明会で入学式を４月８日（火）とお話いたしましたが正しくは、 入学式 ４月７日（火）です。 このホームページの右側にある入学説明会資料でも確認できます。 よろしくお願いいたします。 英語の少人数授業
写真は、英語科の小又先生と一緒に授業を行っている、 ALT（Assistant Language Teacher）の「Key先生」です。 年間３０日以上、別所中学校の英語の授業をお手伝いしていただいてます。 保健室より
２／１２（木） 昼休みの生徒たち
どんより寒かった昨日とは打って変わり、暖かな日差しの降り注ぐ穏やかな一日でした。 今日は午前中、校内消防設備の点検がありました。 専門業者の方により、非常ベルや防火扉・火災探知機・放水ホース等の点検や、消火器の補充などが行われていました。 昨年、大阪で１６名の犠牲者を出した個室ビデオ店の火災（放火）は、記憶に新しいところです。 また、２００１年に発生した新宿歌舞伎町の雑居ビル火災では、実に４４名の犠牲者を出しています。 このように、商業施設等たくさんの人が集まる場所で発生し多くの犠牲者を出した火災では、事後の検証で消防設備の不備や、管理者の防災意識の欠如が指摘されることが少なくありません。 本校でも「万が一」に備えて、本日のような消防設備の点検や避難訓練を定期的に行っております。 火災は発生させないことが一番、しかし、万が一発生した場合、その被害を最小限にとどめる努力を日頃から怠らずにいたいと思います。 さて、話題は変わりますが、冒頭述べたように春めいた陽気だったにもかかわらず、昼休みの校庭は遊ぶ生徒も少なく閑散としていました。（写真 上） 理由は、来月７日（土）に迫った合唱コンクールです。 多くのクラスで昼休みの時間を惜しむように、全体もしくはパートごとに練習に励んでいました。（写真 中・下） いよいよ本番まで３週間あまり、徐々に練習も熱を帯びてきています。 ただし、この季節に火災が多いのは、ストーブなど火を扱うことが多いことに加えて空気が乾燥していることも大きな要因の一つです。 その空気の乾燥は、同時に「のど」の大敵でもあります。 せっかく合唱練習に励んでも、肝心の「のど」を痛めるようなことがあってはいけません。 うがいを心がけ、部屋にも加湿器等で一定の湿度を保つなど、「のど」にも万全の備えをして本番を迎えてください。 （今日行われていた「消防設備点検」と「合唱練習」を、半ば強引に結びつけた話題でした。） 校長 武田幸雄 男子バスケット部 多摩大会４回戦進出
２月１１日 町田市立鶴川中において多摩大会男子２．３回戦が行われました。
２回戦は町田市立堺中学校と対戦し５９対３７で初戦を突破しました。 続く３回戦は小平六中と対戦。１戦目以上のテンポで得点を重ね、全員出場で６８対２８で勝利しました。 いよいよ１５日は４回戦。強豪校との対戦が控えていますが全員の力を合わせてチャレンジします。 ※ 白いユニフォームが別所中の選手です。 
校長雑感（ノーテレビデー）
私の住む豊島区では、青少年委員会が教育委員会やＰＴＡとタイアップして「ノーテレビデー」という取り組みをしています。今回、本日〜１２日の三日間で、可能な日にチャレンジしてほしいという呼びかけがありました。 「ノーテレビデー」とは文字どおり、家族とのゆとりある生活を考えるきっかけとしてテレビのスイッチを切る日を設け、家族でおしゃべりしたり、遊んだり、読書をしたり…と、「テレビ以外にできること」を見つけてみようという取り組みです。 今や、全国で似たような取り組みをしている自治体が増えているようです。 本校で実態調査をしたことはありませんが、ある統計を見てみますと半数以上の家庭で「食事中にもテレビをつけている」そうです。一方で、その多くの家庭が「子どもの集中力が低下する」「食事中にテレビに気をとられて箸が止まる」との回答もしているとか。 正直に申し上げて我が家でも、食事中にテレビがついていることは多いです。ただ、それを正当化するつもりはありませんが、時にはそのテレビの話題で家族の会話が盛り上がることがあることも事実です。逆に、テレビがないと静まりかえった食事になるというわけでもありません。見たいテレビのないときは、無理にスイッチを入れるわけでもなくテレビ以外の会話をしながら食事をします。 したがって、「ノーテレビデー」とは、テレビ依存に陥っている家庭が、改めて家族団欒の在り方を考える端緒とすべき日なのかなあと思っています。 私自身は、あまりテレビに対する執着がない（ぜひ見たいという番組が少ない）ので、ノーテレビデーは全く違和感なく受け入れられます。 では、子どもはどうかといえば、これもまた一日ぐらいテレビのスイッチを入れなかったとしても受け入れられると思います。それは、私たち親の世代が子どもだった頃、夜の娯楽といえばテレビぐらいだったのに対して、今の子どもはテレビ以外にもパソコン、携帯電話、ゲーム、音楽プレイヤーなど、一人でも余暇を楽しめるツールがたくさんあるからです。 そう考えると、「ノーテレビデー」とは単に「テレビを見ないこと」が大切なのではなく、「テレビを見る代わりに何をするのか、その時間をどう使うのか」という趣旨が大切なのだということに改めて気づかされます。 テレビを見る見ないに関係なく、家族の団欒・ふれあいの時間をどのように確保していくのかということは常に意識したいことです。 先の統計によると、「ノーテレビデー」を試みても、「パパが帰宅するとノーテレビデーは終了」という傾向もあるそうで、一番の強敵は父親なのかもしれません。別所中学校のお父様方、いかがですか？ （かくいう私自身、ノーテレビデーは大いに結構、しかし、サッカーＷ杯予選・日本ｖｓオーストラリアがあるので、明日は無理だななどと勝手なことを思っています） 今のところ、八王子市でノーテレビを呼びかけてはいないようですが、この校長雑感をお読みいただいた保護者の方々、これをきっかけに家族の団欒について改めて考えていただければ幸いです。 ※ ちなみに本校には「毎日がノーテレビデー」を実践している教員がおります。その教員に「それで不自由を感じたことはないのか？」と問うてみたところ、「（テレビがないということが）習慣になれば、自然にそういうものだと思うようになる」とのことでした。 校長 武田幸雄 卒業式、そして未来へ
今日で、卒業式まで学校に登校するのが２７日です。
各クラスでカウントダウンが始まっています。 中には写真のように、日めくりを作っているクラスもあります。 国語の授業では、「卒業式・そして未来の自分へ」ということで ３月以降の自分に向けて手紙を書きました。 卒業式の前日にみなさんに返す予定になっています。 すてきな手紙はしっかり先生が預かっています。 今、受験など自分をとりまく環境が変わり始めて不安な人が多いでしょうが、 頑張ってあとわずかな中学校生活を楽しんでください。 手紙も楽しみにしていてくださいね！ きっとちょっとの間にみなさんはたくさん成長しているはずです！ 
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ほけんだよりお知らせ学年だより（１年）学年だより（３年） |
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入学説明会資料。入学式は４月７日（火）です。
お弁当もがんばれ〜料理講習会（ＰＴＡ主催）
すてきだより��-41