サタデースクール「クッキング」
メニューはチヂミ。 全員エプロン、三角巾を付けて、本格的に調理です。 家でも調理の手伝いをしているという子もいて、手際よく作業していました。 本校の教職員にもお声かけいただき、できたてのチヂミをいただくことができました。 校長は、午前中のピザに続き、午後はチヂミ。 おいしいものは別腹です。 ご協力いただきました皆様、ありがとうございました。【校長】 保護者向けセーフティ教室
コミュニケーションツールは便利であるけれど、一方で、子供たちが、親の知らないところで不特定多数の人物とやりとりしている危険性もはらむものです。 インターネットの特性である「公開性」「記録性」「拡散性」等について親自身が認識し、自分の子供と日常的に会話をしていくことが重要であると教わりました。 グループワークでは、５枚のサンプル写真のうち、公開できる線引きはどこかを協議しました。 子供たち以上に「違い」は大きく、思わぬ大激論に。 コミュニケーションは「違い」を乗り越えること。 でも、そのことは、とても難しいものです。 ご参加いただきました保護者の皆様、どうも、ありがとうございました。【校長】 ４・５・６年生 セーフティ教室
本校では、昨日の１・２・３年生に続き、本日の３校時には、４・５・６年生対象の「セーフティ教室」を開催しました。 今回のねらいは、携帯電話や情報社会の危険について知り、安全・安心に使用するために必要な、知識やモラルを学ぶことです。 ＬＩＮＥ株式会社の担当者の方においでいただき、インターネット社会の中で、楽しくコミュニケーションを図る方法について考えます。 本校でも多くの児童がＬＩＮＥをはじめとした、コミュニケーションツールを日常的に使用しています。 このようなＳＮＳ等のトラブルを未然に防ぐためには、人によって「感じ方」の違いを認識することが大事だという説明がありました。 例えば、「『夜遅く』は何時からのことか？」と問われて、ある子は20時と答え、ある子は23時と答えます。 すると、こうした認識の違いが、メッセージの送信時刻の差につながり、「既読」にならないことによるトラブルに結び付く可能性があります。 また、送られたメッセージ文が、ある子には何も感じなくても、ある子にはとても傷つくものに感じられたりします。 こうした「違い」を意識して、コミュニケーションを図っていくことが大切であることを教えていただきました。 校長自身は「スタンプ」も使わず、事務的文章のみを送信する派。 子供たちや若手の教員との意識の差を痛感する時間になりました。 世代の「違い」を意識することも大事なのでしょうね。【校長】 中野北小学校ＰＴＡ本部 定例会
真剣に話し合いをされているのに、校長は、ピザを食べ、プールでリゾートして、のんびり気分でＰＴＡ室へ。 夏休み期間や２学期に向けても、ＰＴＡの皆様には本当にお世話になります。 冷房のない、暑いＰＴＡ室で申し訳なく思っております。 次回の定例会は、全員水着で、本校プールサイドで開催してはどうかと考えた校長です。【校長】 ３・４年生 プール
校長は、ピザの次は、プールに引き寄せられます。 ３・４年生は、手のかき方や息継ぎの仕方などを繰り返し練習しています。 今日は、気温、水温とも高く、絶好の水泳日和です。 こうした、好条件の時は、子供たちの技能を伸ばす絶好の機会です。 水泳の初期指導は、子供たちの水への恐怖心をなくすことが大事です。 温泉とまではいかなくても、今日のように水が温かく感じられるときは、水に対する怖さを少なくすることができます。 今日は、学校公開ということで、多くの保護者の方には、暑い中、プールの金網の外からご覧いただく形になり、申し訳なく思っております。 水着を持参されてもよかったのですが・・・。 校長が、のんびりとプールに入っていると、若干、保護者の皆様の視線が痛く感じました。 リゾートして、すみません。【校長】 あさひ学級 ピザ作り２
自然に、校長も、家庭科室に吸い寄せられます。 焼きたてのピザは本当においしそう。 野菜もいっぱいで、具だくさんピザです。 子供たちも、保護者の皆様も、思わず笑顔になる出来栄えです。 校長も、ちゃっかりとおいしいピザをいただきました。 ごちそうさま！【校長】 あさひ学級 ピザ作り１
そこで、今日は、とれたての夏野菜のピーマン、なす、ミニトマトなどを具材にして、本格的なピザ作りに取り組みました。 子供たちは、説明を聞いた後、野菜を洗ったり切ったりすることを保護者の方の手伝いもいただきながら頑張りました。 今回は、ピザの生地からフライパンで焼く本格的なものです。 でき上がりは、どうなることでしょう？【校長】 大縄跳び集会
暑いです。 校庭での集会となりましたが、朝から汗が吹き出します。 しかし、子供たちは、各学級が設定した目標に向けて、心を一つにして大縄跳びを頑張りました。 これまでの「なかきた記録」は、「８の字跳び」３分間で340回。 今日の集会で、５年生が360回の記録を出し、「なかきた記録」を更新です。 ６年生も大幅に目標記録を超えるなど、とても集中していました、【校長】 4・5・6年ベーシック
東京都教育委員会では、国語、社会、算数、理科の基本的な内容を繰り返し学習できるようにまとめた「東京ベーシック・ドリル」を作成しています。 本校では、この「4・5・6年ベーシック」の時間に、子供たちの実態に応じて「東京ベーシック・ドリル」をはじめとした教材を活用し、全教員による個別指導を徹底していきます。 今日は、子供たち一人一人が学習のどの内容でつまずいているのか確認するため、「東京ベーシック・ドリル」の算数の「診断シート」を活用しました。 どこが分かって、どこが分かっていないのか明確にすることにより、次回以降、苦手の克服に向けて、集中的に特訓を行っていきます。【校長】 おりひめ、ひこぼしも大変だ・・・
ホームページ用の写真を・・・と思い、 「校長先生に願い事を見せると、必ず叶います！」 と話すと、何人かの子は、いそいそと私に見せてきます。 しかし、２年生くらいになってくると、厳しい社会の現実に気付いてきたのか、 「校長先生に見せても、願いなんて叶わないよ〜！」 と生意気なことを言ってきます。 校長は、微笑みながら、 「そのとおり。願い事を叶えるのは、君自身の努力次第！」 と心の中で思っています。 校内には、他の学年の願い事なども飾ってあります。 明日の学校公開で、お子さんの願い事がのぞけるかもしれません。 一部には「願い事を叶えるのは、保護者の努力次第！」という短冊もあるようです。。。【校長】 校長は、保護者の皆様のお考えが知りたい！！
校長として本校に着任して３ヶ月が過ぎました。 教職員とともに、本校の教育活動の充実を図るべく、日々取り組んでまいりましたが、果たしてその方向性は正しいのか、客観的な指標が必要だと考えています。 この「学校評価アンケート」は、まさに「中野北小支持率調査」にあたるものです。 評価いただいた点は、一層の充実を図り、課題をご指摘いただいた点は、速やかに改善を図ることにより、さらに本校がよりよい学校になっていきます。 そのためには、本校の保護者全員のご意見をいただき、今後の学校のあるべき姿を正確に把握した上で、２学期以降の教育活動につなげていきたいと考えています。 兄弟姉妹のいらっしゃるご家庭は、複数枚のアンケートになり、ご負担をおかけしますが、提出率100％に向け、ご協力くださいますようお願いいたします。（〆切 7/8） なお、同様のアンケートは地域の方向け、児童向けにも実施しております。【校長】 まずは、10ｍ！
卒業までに25ｍ泳げるようになるためには、まずは、プールの横幅の10ｍを泳げるようになることが大事です。 頑張れば、「けのび」だけで５ｍくらいは進みます。 しかし、10ｍ泳ぐためには、バタ足や手のかき方が上手にできないといけません。 ３・４年生の子供たちにとって、この10ｍは壁です。 ７〜８ｍで立ってしまう子も多くいます。 この壁を越えて、息継ぎができるようになってくると25ｍが見えてきます。 繰り返し、練習です。【校長】 とってもうれしい出来事
ご用件をお伺いすると、以下の内容でした。 ・本校のホームページを毎日楽しみにしている。 ・昨日の４年生の研究授業に関するページを見た。 ・「４年生の子供たちは、出征時の状況は想像するしかない」と書いてあったので、当時の出征時の様子が分かる物を持ってきた。 そして、ご実家に保管されてたという、当時の「出征旗」や「軍隊手帳」などの貴重な現物を貸していただきました。 昼休みが終わった後、校長自身が４年生の教室に行き、大変貴重な物をお貸しいただいたことと「出征旗」の意味などについて話をしました。 ４年生はとても真剣な表情で話を聞いていました。 実際に「出征旗」に触った子供たちは、手触りのよさに驚きます。 「これって、すごくいい布なんでしょ？」 「ということは、戦争に行く人のことがとても大事だっていうことじゃない？」 校長が何も言わなくても、子供たちは、当時の方々の切ない思いを想像していきます。 本物に勝る教材はないのです。 校長として、本校のホームページをきっかけに、子供たちに素晴らしい学びの場を提供できたことを心の底からうれしく思います。 本校に着任以来、保護者や地域の皆様が一つになった「なかきた家族」づくりを進めていきたいと考えてきましたが、今回の貴重な資料のご提供は、まさに私が理想とする学校経営に近付くものです。 「なかきた家族」、すてきです。 ４年生だけに限らず、６年生の社会科の歴史学習など、戦争に関する学習は小学校でよく扱います。 お借りできた資料を有効に活用していきたいと考えています。 本当にありがとうございました。【校長】 もぐって、浮いて・・・
何とか、水の中で目を開けられるようになり、伏し浮きまでできるようになってほしいと校長は思っています。 そこで、校長は、水中に出した指の本数を子供たちに当てさせます。 一生懸命、子供たちはもぐって、指の本数を教えてくれます。 ちょっと上級編にしようと思い、両手の指の本数を当てさせようとすると、 あれれ？間違えてしまう子が。 もぐることは上手でも、たし算に少し課題があるようです。 教室での算数で、やり直しですね。 ２年生は、多くの子が伏し浮きが上手になっています。 10秒くらいゆらゆらと浮かんでいる子もいます。 中野北小では、技能により、級が決まっています。 検定表を参考に、少しでも上の級になってほしいと願っています。【校長】 大縄集会に向けて
その日の朝、児童集会が予定されています。 今回の集会は「大縄集会」です。 時間内にどれだけ跳べるか、各学級で競います。 集会に向け、子供たちは練習に励んでいます。 校長も、６年生の回し手の担当。 ６年生と心が一つになれるように頑張りたいと思います。【校長】 ５年生 都・学力調査
本校の５年生も、朝から真剣モード。 緊張感いっぱいです。 意識調査と国語、社会、算数、理科の調査が行われます。 校長の「東京都のＮＯ.１、とるぞ〜！」の檄に「オー！」と元気よく応える５年生ですが・・・どうなることでしょう？ 早速、国語の問題にとりかかっている５年生です。 頑張れ！！【校長】 ４年生 研究授業
物語文「一つの花」の授業です。 出征する父親と娘との別れの場面。 ４年生は、父親の心情をよく読み取り、そのことを意識した音読ができるように頑張っていました。 今は、平和な日本。 子供たちは、出征時の状況は想像するしかないのですが、父親の我が子に対する思いを深く読み取っており、とても感心しました。 戦時中でも、現在でも、親が子供を思う気持ちは変わらないはずです。 ４年生にそのことが伝わっていることをとてもうれしく感じました。【校長】 甘くておいしいトウモロコシ
そこで、３年生が給食に出てきたトウモロコシをどう食べているか気になり、教室に突撃取材に行ってみました。 すると、教室内にはおいしい笑顔がたくさんあふれていました。 「校長先生に、おいしい顔を見せてくれる人？」 と聞くと、次から次に手が上がり、トウモロコシにかぶりつくかわいい姿を見せてくれました。 やはり、自分がかかわった食べ物はおいしく感じるようです。 ご家庭でも、皮むきや簡単な調理を手伝ってもらうと、食事を残すことが少なくなるかもしれませんね。【校長】 5・6年生 水泳25ｍへの道
そこで、高学年のプールはひたすら練習です。 泳げる子は、さらに長い距離を、さらにタイムを短くできるように頑張ります。 泳ぎの苦手な子は、ひたすら個別指導です。 校長も、手とり足とり、指導です。 でも、それだけだとちょっと辛いので、休憩時には日焼けタイムにしたり、自由練習の時間には校長と水中じゃんけんをしたりして少しのんびりします。 「なかきたプール リゾート化計画」は校長の陰の野望でもあります（笑）【校長】 おかえり、２年生
いつもは元気な２年生も、この暑さの中で、さすがに疲れたようです。 気付いたことをしっかりメモにはまとめてきたようなので、今後の学習に生かしてほしいものです。【校長】 |
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地震発生時における学校の臨時休業の判断基準について