授業後は、体育館に一度集まって全体会、その後３つの分科会に分かれて討議、そして全体でまとめと指導・講評となりました。

学力向上のために、本校が取り組んでいるものの１つである「学習規律の取り組み」について提案しました。

本校を会場にして、授業参観・協議会を行いました。
授業には、保護者・地域の皆様にも参観していただきました。

好きな楽器の音色を楽しみます。
あれれ、同じ楽器でもきこえ方が違うんだね。
ワークシートに書いて、発表します。
授業の後、校長室で講師の先生から指導・助言をいただきます。

２年生を対象とした音楽の授業です。

あさひ学級です。
１平方センチメートルのタイルを敷き詰めて、広さを測ります。うまく敷き詰めずに苦心しています。

本日は、１年次の教員（本校には２名）による研究授業がありました。

お行儀よく、全員無事に帰ってくることができました。

しっかり頼みます、３年生。

元気者の多い３年生です。お行儀よく行ってこられるのでしょうか。
出発は、とても頼もしく見えました。が、…。

今日は、プラネタリウムへ見学に出かけました。

校庭に穴を掘って、いったい何をするのやら。
理科で、地層のサンプルを集めているとのことでした。

ユニセフ募金について計画する児童会。
読書の秋、どんな活動計画を立てているのか、図書委員会。

校舎の環境整備に力を入れてくれています。

校舎内に展開して、掃除の徹底をしてくれています。

４年生の体育の時間の様子です。

あさひ学級からの帰り道、１年生があさがおの種をとっていました。
遠くからでごめんなさい。

あさひ学級で、４年次教員の研究授業がありました。

「やられたっ」
でも、いくらいい作戦を立てたからといって、必ずその通りにうまくいって、勝てるとは限りません。こうして、子供たちは世間の厳しさを知ります。
「ほーら、だから言ったのに…」って、仲間割れをしないでね。

作戦を立てています。